浅论高校贫困大学生心理问题及解决方案

1、浅论高校贫困大学生心理问题及解决方案：贫困大学生问题已成为我国高等教育改革和开展急需解决的问题之一，本文对贫困大学生的概念进行了界定，并简述了贫困大学生常见心理问题的表现形式，分析了贫困大学生心理问题的成因，同时有针对性地提出了贫困大学生心理脱贫的方案，不仅要进行物质资助，更要重视精神资助。：贫困大学生；心理问题；心理脱贫；一、几个概念的界定贫困，针对在校大学生从大的范畴来说，可以划分为两类，一类是物质贫困，另一类是精神贫困。物质贫困，众所周知，指的是在校大学生根本的生活费难以到达学校所在地最低伙食费标准，且无力交纳学费以及购置必要的学习用品，它产生的根源以及解决的措施是显而易见的。然而，到目

2、前为止精神贫困还没有一个确切的定义，更别说探讨它产生的根源以及解决它的方法。精神贫困指的是思想观念有问题，考虑问题不全面，轻那么导致心理不健康，重那么引起心理疾病。所谓贫困大学生，是指那些在生活和学习上没有获得家庭和社会根本经济保障的大学生。一是上学时负担不了学校规定缴纳的各项费用；二是上学后缺乏维持正常的学习和生活费用。二者有其一者，那么为贫困生；二者皆具有者为特困生。为帮助贫困大学生解决经济上的困难，教师论文目前各高校都在通过多种渠道建立了一个以奖、贷、助、补、减、免;等为主体的资助体系。学校和社会在帮助贫困大学生解决经济困难的同时，还应该帮助他们走出心理贫困。由于这一校园里的特殊群体;在

3、特定的成长环境、特殊的成长经历中受到错综复杂的外在和内在因素的影响，使贫困生的心理素质凸显出了极大的负面效应。近年来，随着一些贫困生自杀、家长内疚自尽事件的频频发生，这一问题已受到了社会各界的普遍关注。二、贫困大学生普遍心理问题及应对措施比起一般同学，除了肩负着沉重的学习压力，贫困大学生还承受着巨大的经济困难的压力。周围同学对贫困大学生评头论足,认为他们既然拿了国家的资助,就不能买衣服一类与学习无关的东西,有意无意地说一些贫困生的话题。同学之间的相互攀比，贫困生因为同学之间显著的贫富差距而自卑，心理失衡，精神压抑。不同的环境造就不同的成长起点，面对琴棋书画样样精通的学生，贫困生面临的挑战更大，

4、在巨大的反差里深深的失落感使贫困生一步步走向了自闭。当贫困生毕业后，大多数用人单位认为贫困大学生都是死读书，性格比拟内向，孤僻的精神上的弱势群体，缺乏创新意识与实践能力，面对日益膨胀的就业大军，社会的偏见一连串想象中的压力让贫困生处在极度惶恐与迷茫中，走不出思维的怪圈;，自己陷入极大的痛苦中，对所有的事都感到心有力而力缺乏。贫困生因心理障碍休学、退学的比例逐年上升，占大学生休学、退学总数的很大一局部。他们在心理个性、健康状况上也容易呈现出自卑与自尊心理冲突、焦虑与忧郁心理矛盾、人际关系敏感、嫉妒和敌对性、依赖思想较重以及精神异常等特点。贫困大学生把取得大学学历作为日后提高就业水平从而使自己和家

5、庭摆脱贫困的重要途径。他们在求学过程中承载着比非贫困生更大的期望和更大的心理压力。同时由于自卑，缺乏足够的承受挫折的忍耐力和克服困难的意志，从心理上易采取逃避、退缩等应对方式。自卑与自尊的矛盾性是贫困生的重要心理特点。他们对涉及自己的事情极为敏感容易引起强烈的情感波动。还有些贫困生存在极强的依赖心理，只想依靠各种有利的政策，尽可能多的从学校得到更多的资助，缺乏自强自立意识和感恩心理。在人际交往中，也有可能产生抑郁、孤僻心理。贫困生由于经济匮乏难以支付这类额外开支，如果不能另外开辟人际交往空间，易导致一局部贫困生索性采取自我封闭;，失去与他人交往的热情。关于人工智能的论文少数贫困生好攀比、讲究衣

6、着打扮，追求享乐与高消费。由于虚荣，往往打肿脸充胖子，用国家、学校资助的钱或者父母辛苦借来的钱大肆摆阔。还有些贫困生自尊心极强且心胸狭窄，与他人比拟，发现自己在才能、荣誉、地位和境遇等方面不如别人从而对他人产生嫉妒情绪。有些贫困生由于生活状况的不尽如人意，嫉妒抑郁，这些情绪又不能得到很好的调整，当不满和愤怒到达极限时便会做出一些极端行为。当前，局部贫困大学生存在强迫、人际敏感、抑郁、自卑、依赖等不健康的心理和道德滑坡精神空虚、思想不稳定等问题。云南大学的马加爵杀人案件就是贫困大学生心理危机的极端表现。另有少数贫困生虽然曾经努力过，但是没有取得期望的效果，于是丧失对生活的信心，产生绝望心理，就可

7、能采取如自杀等方式，以寻求解脱。以往高校贫困大学生的资助工作在方式上多侧重于他助，在内容上多侧重于经济资助，和谐理念引导下的高校资助工作，除了要进一步对原有的资助体系加以完善外，更多地要在贫困大学生自助能力的提升和健全人格的培养上加以探究，资助;中不忘志助;。对于贫困生来说，导致他们心理问题产生的原因在很大程度上归之于经济上的贫困。因此学校应充分利用政府对大学生采取的奖、贷、勤、减、助 ;等政策以及学校的相关规定，根据实际情况帮助贫困大学生建立完成学业所需要的最根本的经济保障，从而使贫困大学生从根源上消除心理焦虑。三、如何看待贫困大学生的弱势;问题无论是社会还是学校,把贫困生定位为大学生中的弱

8、势群体;, 认为窘迫的经济压力给这一群体中的大局部人的思想、情感、心理都造成了不同程度的负面影响,容易形成心理障碍。这种观念直接影响着学校对于贫困生的学生工作的指导思想和具体工作的操作。所谓弱势;是相对于强势;而言。贫困生在物质生活中处于一种贫困状态, 他们只是在经济来源方面弱势;,但在智力、体力、人格等方面与许多非贫困生一样,并不贫困;。贫困生和非贫困生在大学校园内享有同等的权利,承当同等的义务,在表达和追求自己的利益时也是如此。因此贫困大学生;并不是大学生中的弱势;, 在此定位下,对贫困生要给予帮助,但要适度,应着重培养其自强自立的品质; 要多沟通并给予正面引导,但不要流于形式; 要平等对

9、待,给予充分尊重和理解。以伊犁师范学院为例，院团委在贫困生行列的学生干部共有42人，疆内生源29人，内地生源13人。机电一体化毕业论文具有贫困证明的学生干部35人，家庭人均年收入低于1000元的15人，其中疆内生源的学生干部占到12人，内地3人。社团负责人2人，也都是家庭人均收入1000元以下的贫困生。因此学院在选拔学生干部时，特别注重了对贫困生的选拔力度，让他们积极参加到学院的日常学生管理工作中来。就目前情况来看，09年毕业的5名学生干部中，有3名是贫困生，但是通过大学四年学生工作的锻炼，其人际交往能力和为人处事能力得到了充分的锻炼，赢得师生的好评和尊重，不仅摆脱经济的困难，更实现了心理的脱

10、贫。在目前就业形势严峻的情况下，得到用人单位的认可，顺利就业。与没有参加过学生工作的贫困生相比，他们表现出更大的自信，不仅在学校的资助下顺利完成学业，进而找到一份比拟满意的工作。四、解决贫困大学生心理问题的几个方案方案一：正确引导其对待贫困的现实贫困生对自身贫困的现状以及至贫根源都非常敏感，在日常管理和教育活动中必须加强对贫困大学生的沟通教育，丰富其精神、提高其境界。接纳贫困不是安于贫困, 而是要找到自己的优势和亮点,找到支撑我们自信的立足点,这样即使我们经济困难, 也有足够的理由对自己充满信心。人应当以自己的独特性在人群中找到自我的价值感,充分发挥个体的优势。接纳贫困意味着愉快地接纳一个不完

11、美的自己, 就要在客观认识自我的根底上,放弃完美主义的追求。人不可能随心所欲什么都比别人好,比别人强,拼命追求一个完美的自我形象是不现实的。接纳贫困, 还意味着要理智地看待自己的长处与短处,冷静地对待自己的得与失。尺有所长，寸有所短，人也一样各有长短,每个人都有自己的独特之处。别人之所得、所强未必就是自己之所失、所弱,以双赢的心态去接纳别人,不嫉妒、不攀比、不抱怨、不自怜,以平静的心态处理人己关系。接纳贫困应该看到贫困的另一面, 贫困可以磨练我们的意志,逆境成才。用理想鼓励自己不断克服消极情绪。不管遭遇什么困境,都要使自己和贫困平和相处。找到自己的闪光点,搞好学习,参加社团,开展自己的兴趣。以

12、积极心态适应环境,主动搞好人际交往,处好同学关系。找到适合自己的开展目标,过好大学生活。方案二：搭建平台满足其自我实现的需要贫困生身上有着很多可塑性;, 期望获得锻炼的时机, 希望获得学习和工作上的进步来不断证明自己, 同时大局部贫困生从小到大养成的纯朴;性格、吃苦耐劳的品性,数学建模论文 有助于他们更好地为同学和集体效劳, 从而得到老师和同学的认可。这些与高校学生干部的根本要求不谋而合, 产生了诸多重叠局部, 高校学生干部的先进性成为高校学生成才的目标导向, 成为高校学生积极进取、努力向上的内在动力,在提高学生自身素质的活力中产生着显著的作用, 其个体素质及言行的示范性在大学生群体中起了典范

13、教育作用; 学生干部对于自己的职业生涯规划是比拟明确的, 尤其有一点是毋庸置疑的, 那就是担任学生干部对进入事业单位工作确实有帮助, 因为它确实能提高个人的能力, 特别是行政能力。同时著名心理学家马斯洛认为，人作为一个有机整体，具有多种动机和需要，包括生理需要、平安需要、归属和爱的需要、自尊需要和自我实现需要。其中自我实现的需要是超越性的，追求真、善、美，将最终导向完美人格的塑造，顶峰体验代表了人的这种最正确状态。通过参加学生会或是学生社团，担任一定职务，给他们提高彰显个性、突出自我的时机，充分发挥其聪明才智，创造性的开展工作，进而表达其个人价值，通过自己的努力赢得同学们的尊敬。方案三：创造条

14、件改变其贫困的心态正确认识人的本质;,树立正确的人生价值观,把个人命运和社会命运结合起来, 在效劳社会奉献人民中实现自我价值,改变经济的困难。在继续做好艰苦奋斗的优良传统教育，尽量结合学生的个人性格特点，适当地把他们吸收到学生社团中来，安排学生工作，鼓励他们参加学生社团，从而使他们更好地融入集体生活，同时对他们做好责任意识教育，进而建立贫困大学生学生干部鼓励管理机制，实行成功目标鼓励，学生社团是高校校园文化的重要阵地，作为学生自主参加的群众性组织，可以培养学生的创新意识，发挥学生的专长，是提高学生综合素质的重要途径。通过适当吸收贫困大学生参加学生社团或组织，可以增强他们的社会阅历和人生体验，同

15、时，又以学生社团为中心，以参与学生社团的学生为第一链，可以辐射到每个大学生的身上，形成一种交叉影响，尽量把贫困大学生纳入互动的大学生人际圈通过吸引贫困大学生参加社团工作，为其制订相应的工作目标，工作任务，并在完成出色的情况下给以精神上的鼓励和宣传，在物质上也给以一定的奖励。方案四：目标鼓励促进其健康成长在目标鼓励过程中，鼓励者确立的目标要因人而异，不能太高，也不能太低，这样才能对学生有吸引力。作为高校学生干部应具有一定的人际交往的能力,市场营销论文3000字 善于人际沟通。当代大学生视野开阔,求知欲强, 精力充分, 社会参与意识日益增强,他们渴望建立起能够充分交流思想、互相信任的交往网络,以增

16、广见闻,提高能力,并保持心理平衡,情绪情感的稳定,还希望通过人际交往获得足够的自尊和自信体验。但是随着社会变革和教育体制改革的不断深入, 大学生的生活、学习、就业等环境发生了深刻的变化,利益驱动使其在交往动机中功利性色彩不断加重,交往动机呈多元化的特征。大学生都是为了一个共同的目标而走到一起来的, 他们学习在一起,生活在一起,作为学生干部在这群体中首先应培养良好的个性。良好的个性是人际关系形成的根底。;正确认识自我、评价自我、悦纳自我,养成老实的积极的助人的个性,这样才能向他人直接传递乐意交往的信息,容易被人悦纳,在交往群体中发挥典范作用, 使整个交际群体朝着健康向上和谐的方向开展。六、结束语随着高等教育的群众化进程和收费制度的全面实施，贫困大学生的