论新形势下技校生语文能力的培养

1、论新形势下技校生语文能力的培养论文摘要：随着职业教育改革的不断深入，技校的文化根底教育也需要与时俱进，技校生语文能力的培养将面临新的挑战，新形势下如何培养技校生语文能力呢？笔者试从技校生的现状及新时期对技校生的要求方面谈谈技校生语文能力的培养。论文关键词：技校生,语文能力,创新能力当今世界，科学技术日新月异，突飞猛进。当人们还在感慨二十一世纪信息技术，生物工程，航天航空等高科技带给我们生活的巨大变化时，在进入二十一世纪时，克隆技术、基因工程、纳米技术等高科技又走到我们面前。新科学、新技术、新材料、新工艺的大量涌现，使我们欣喜不已、应接不暇，这一切不仅给我们人类带来了崭新的生活，展现了诱人的前景

2、，更重要的是给我们带来了新的思维、新的观点、新的启迪。在这种新形势下，如何与时俱进搞好技校的语文教学工作，是摆在我们广阔教育工作者面前的一个新课题。本文试从技校生现状及新形势下对技校生的要求和语文能力的培养三个方面进行论述。一学生现状分析1、语文根底差且不均衡。技校生的文化根底差是不争的事实，语文根底差尤为突出，有的学生是买;和卖;、坐;和座;都分不清；还有局部学生连拼音都不会读，常见字不认识，老师提问问题，答非所问，表达不清楚，朗读课文结结巴巴，写作水平较低，连请假条都不会写，作文中错字连篇，内容表达不清，语言不通顺，篇幅短小，而且他们的语文水平参差不齐，极不均衡。2、学习环境差。物以类聚，

3、人以群分。来技校读书的除了极少数是因为家庭经济因素不得不选择捷径;减轻负担外，绝大多数在学习方面都有着这样或那样的不适应症，这些人的厌学情绪较强，对学习没有兴趣，违纪现象时有发生，直接影响着的学习风气，甚至影响到学校的学习风气。这些都与家庭、社会环境有关，有些家长自身道德素质不高，整天喝酒，打牌，对子女学习，不管不问；有的父母离异，缺少家庭温暖；还有一些家长只重视满足子女物质需要，无视道德品质的教育，无视学习的正确引导；更有一些家长误认为教育只是学校老师的事，放松了家庭中严格的管教，使学生受到社会不良风气影响，整天沉溺在上网，打游戏中，由于这些因素造成了技校生的学习环境较差。二社会的飞速开展为

4、我们提出了新要求。美国教育家华特指出：语文的外延与生活的外延相等。;生活在变化，社会在开展，这对语文能力也提出了新的要求。我们的学生要在当今时代中生存开展，就必须具备更多方面的语文知识和能力。他们需要更多的语文知识和能力去获取信息，熟练解读和利用各种媒体，与人交往与沟通以及学习研究的能力，从中得到更好的生存和开展。在这些困难面前，我们该如何培养技校生的语文能力呢？必须做好以下两项准备工作。首先要将技校语文的层次定位搞清楚。虽然，有一局部学生有继续升学的要求，但对于大局部技校生而言，他们一毕业就将走上工作岗位。因此，技校语文应当是应用型课程，侧重于各项能力的训练。其次，必须改变教材的内容和编写模

5、式。教材是老师实施教学目标、学生接受知识和能力训练的工具，往往也作为考试的参考资料。因此，教材的改革在语文教学改革中应起到先锋作用，教材不改、考试就很难有大的变革。考试不改，教学就会有很多束缚。眼下，有不少的校本教材应运而生。但纵观这些教材，内容上大多以表达地方特色为主，在结构上以知识划分模块，形式单一，形式缺少多样化，缺少各种应用能力的培养，表达为专业课效劳的特点。我们还必须在以上两方面作出努力。语文教学的任务，主要是培养学生的语文能力，语文能力是指听、说、读、写的能力，是人们社会生活中必须具有的公共根底能力。技校语文对这四种能力的训练处理得并不适宜，重读写轻听说、重书面训练轻口头训练的现象

6、普遍存在。而技校语文教材也是属于以读写能力训练为体系的类型，不能满足听说训练的要求。现在是信息时代，是知识经济的时代，口头语言传递信息的范围越来越广，使用频率也越来越高，所起的作用也越来越大。因此，培养训练学生的语言交际能力既是当务之急，又是时代的需求。技校语文教学因由应用文读写、文学作品欣赏、语文交际训练三大模块组成。这三大模块恰好可以完成?技工学校语文教学大纲?提出的技工学校语文课的任务：使学生具有根本的语文阅读能力、语言表达能力和文字表达能力。要使技校生今后能更好立足社会，效劳于社会，有较强的语文能力，就必须更新观念，改革技校语文教学。在新形势下，技校生语文能力的培养可以从以下五个方面进

7、行。三技校生语文能力的培养的策略1、运用探究式课堂教学，提高创新思维能力。读书百遍，其义自现;，但这种以重复学习来到达目的的方法已不适应时代的要求。为了更好的培养学生的求异思维和创新思维，在讲授?项链?一课时，根据课文内容，我设计了两道讨论题给学生讨论：1、假设路瓦裁夫人没有丢项链，会有什么样的结局呢？2、路瓦裁夫人为了赔项链付出十年的辛酸，这对她的人生来说是悲还是喜呢?学生经过苦苦思索和酝酿以后纷纷举手发表自己的看法。对于第一道题有的说，从那次舞会以后，路瓦裁夫人经常接到请柬而去参加舞会，为了更加得人欢心被人艳羡，且有诱惑力而被追求，每场舞会都要做新衣，最后无力支付高额的费用而倾家荡产。也有

8、的人说：路瓦裁夫人成为别人情妇后，借机为丈夫谋求更好的职位，并在情人处得到丰厚的赏赐，拥有豪华的马车和别墅，过着灯红酒绿、醉生梦死的生活，可是她却获得了一个非常不光荣的可耻人生，在正派善良的人面前永远抬不起头。对于第二题，有的说：路瓦裁夫人为赔项链而付出十年的辛酸,对于她的人生来说是可悲的，理由有二：其一，她本生出生贫寒，无力置办高档首饰，无法区分真假，却又一心追求满身珠光宝气，以假当真哑巴吃黄连，只有她自己才能品出其中滋味。其二，为了赔偿一条假项链，债台高筑，至使悠悠的十年美好人生历尽辛酸，手变粗了，人变苍老了，试问人的一生能有多少个十年，这难道说不是悲吗？而有的学生却说:这外表上看起来是悲

9、，可实质上却是一种喜，这是因为:路瓦裁夫人原来是一个四体不勤，五谷不分，讲究吃穿享乐，一心想挤进上流社会，深受资产阶级虚荣心毒害的人物，但经过挣钱赔项链的艰辛以后，却变成一个自食其力的地道劳动妇女，这是一种脱胎换骨的变化，虽然手脚粗糙，容颜憔悴苍老，但思想得到了新生，为其未来人生开辟了一条崭新的道路，这难道说是悲而不是喜;吗？全班同学各抒己见，旁征博引，在剧烈的辩论中，不知不觉下课了，最后师生共同总结，教师肯定大家的观点，表扬有创新的见解，这堂课不仅培养了学生的求异思维和创新思维能力，而且锻炼了学生的口语表达能力和听说能力。2、结合专业特点，强化学生实用写作能力培养，改革写作教学方式。面对当今

10、信息时代，人们社会交际日益频繁，实用文体越来越受到社会广泛重视，技校生只有提高实用文写作能力，才能适应时代的需要。如：计算机财会专业，应强化财会类应用文写作，文秘专业应强化公文类、实务类应用文写作等，只有这样，才能真正提高学生实用写作能力。写作教学的改革与创新在相当程度上意味着传统方式和手段的改变。因为写作教学长期被封闭在狭小天地中，除了一张嘴，一本书，就是一张纸，一只笔，而网络一代现在使用最多的却是键盘和鼠标。改变这种单一方式的途径，就是要引入生动、活泼，具体形象的教学方式和现代化教学手段。如：情景描写，能产生直观印象，可以运用网络获取信息，充实写作素材，就能起到直观、生动的教学效果。3、拓

11、展新能力，培养新的新奋点。现在的技校生大多有逆反心理，对于老师强调的传统的听、说、读、写、能力的训练方式已有点厌烦，他们的身上具有明显的现代商业社会的烙印-喜新厌旧。所以，我们很有必要通过拓展新能力，培养学生新的学习兴奋点。新的兴奋点一旦产生，语文能力的培养也就可能到达事半功倍的效果。例如：信息的获得与处理。当今社会，信息的重要性已不言而喻。2005年7月7日下午，社科院副研究员郭良在中科院学术报告厅发布了?2005年中国5城市互联网使用现状及影响调查报告?报告指出，有大约50%的人认为互联网和书籍是重要的信息来源;。由此可见，技校生获得信息的能力要求，就不仅仅是阅读文本了，还应包含阅读电子材

12、料的要求。而通过网络了解世界正是目前这些技校生相对陌生的，他们喜欢上网，对网络有好奇心，对网络十分有兴趣，这正好可以培养学生的兴奋点，我们应从这方面入手，引导学生不仅只会上网、玩游戏，更重要的是要会从互联网中了解世界，增长见识，扩大视野，拓展知识面，以此来培养学生的阅读能力。我们不仅要让学生学会收集信息，还要让他们学会正确解读信息，信息只有经过有效解读，才能理成头绪，形成正确思想认识。有些信息是具有一定的实效性的，尤其是一些数据。比方：我们想要知道台风造成死亡与失踪人数时，就要从网络上看清报道时间及信息来源。解读信息还要学会用不同来源的信息来应证、识别和解决信息中不一致的情况。又如：情景对话训

13、练，提高学生语言沟通能力。当今社会技校生必须要具有一定的语言沟通能力，才能适应社会。而我们大多数技校生语言沟通能力较差，有位老师抱怨学生连接打 都不会，说话语无伦次，将来怎么去找工作？怎么生存？这就是我们在传统语文教学方面的失败。因此，在语文课堂教学中，应该设有不同情景的对话训练，锻炼学生的随机应变能力、语言沟通能力。这样的训练，学生的挑战欲望得到了满足，即激发了他们的兴趣，又培养了新的兴奋点。同时，使一局部学生又看到了自己与别人的差距，就能虚心接受老师不同教学方式的训练，接受拓展新能力。4、提高学生的自我学习能力。自我学习能力是学生掌握新知识的根底，是学生在未来社会中生存、开展和创新的必备条

14、件。在二十一世纪这样的知识经济社会里，任何一个人只通过一生中某个阶段的刻苦学习就能一劳永逸得掌握一生够用的知识和技能的情况是不可能的，必须在人生的工作和学习的交替中不断的学习。在技校这个短暂的学习阶段里，在根底学科的教学中，要想教会学生所有的知识是不可能的。中国有句古话叫授之以鱼，不如授之以渔;。会学应比学会来的重要。因为学会仅仅是懂的某一项具体的东西，而会学那么是掌握了学习方法且有一定的知识根底，可以通过再学习，不断扩大知识面，学习各种技能。但现在这两个概念在局部技校教育工作者中又有些模糊了，为了所谓的就业，而忽略了根底知识和根本学习技能的学习。我们要使学生从学会接受现成的书本上的知识转到能

15、主动的探索未知事物的学习，使学生从学会知识变为学会学习。这是教学观念上的革命，它必然地会引起教学方法上的革命。过去那种满堂灌，注入式的方法不适应培养学生的自学能力了。从学生的角度来说，他们学的语文知识不能用于再学习，他们就会丧失学习兴趣。从社会进步的角度来说，这样培养出来的学生不能进行终身学习，不能持续性开展。如果不能终身学习，那么我们提出的培养学习型、应用型人才又如何能实现呢？学习能力的培养是多方面的，不仅包括知识的积累，还包括学习方面的训练及方法。比方：我们要让学生学会前面提到的获取信息的各种学习方法，如：观察、采访、问卷调查，查阅书目、期刊目录、电子信件等。这些都是会学的一种好的学习方法，因此，我们还要下更大的气力去研究，去探讨。只有培养了学生的自学能力，我们才能说教会了学生，教懂了学生，只有培养了学生的自学能力，我们才能说我们教会了学生生存，教会了学生开展和创新，才能真正地对他们，对祖国未来的现代化寄于厚望。5、利用现代科技信息技术，扩大学生知识面，提高语言表达和写作能力。如：电脑上网，利用 传递信息，可以提高语言交流、文字写作能力，编辑搜集能力。从电视、报刊、杂志中，学习阅读、朗诵、演讲，从广告语言中获取新知识，提高语言表达能力。总而言之，在充满改革创新活力的新世纪里，在这种新形势下，技校的开展将面临新的