《中国古代文学》课程教学大纲

1、中国古代文学课程教学大纲课程名称：中国古代文学Ancient Chinese Literature 课程编码：6372X003 学分：7 总学时：128说 明【课程简介】中国古代文学是汉语言文学专业的学科基础课，在汉语言文学专业乃至整个社会学科领域都占有重要位置。本课程的历史跨度从先秦至近代, 具体内容有先秦两汉文学、魏晋南北朝文学、隋唐五代文学、宋辽金文学、元明清文学，其主要讲授内容包括文学史和作品选两大部分。通过本门课程的学习，学生应比较系统地掌握中国古代文学文学发展的基本轮廓，各种文学现象、文学思潮的变化和联系，了解并掌握各历史时期的代表作家的创作风格及其艺术成就，具备对中国古代文学作品

2、独立阅读鉴赏，分析评论能力，能比较准确地把握其思想内容及艺术特征。本课程知识与能力兼顾，注重文学素养的培养。【课程性质】学科基础课程【适用专业】汉语国际教育专业【教学目标】研究中国古代文学的创作与发展的历史，研究中国古代文学在各个历史时期的主要内容及其繁荣发展的情况和艺术规律；说明重要作家作品和当时社会的关系，及其在文学发展中的地位、作用；介绍、评价文学史上代表作家的生平、思想、创作活动；分析代表作品思想内容、艺术特色。【先修课程要求】无【能力培养要求】培养和提高学生独立阅读、分析、评价我国古代文学作品的能力；提高学生的思想和文化素养，提高民族自豪感和爱国情操及其审美素质，为发展中华民族新文化

3、作出应有的贡献。【学习总量】总学时128学时，其中理论96学时，实践32学时，自主学习600学时。【教学方法与环境要求】教学方法：本课程教学以文学史和文学作品相结合为主，文学史部分主要理清文学发展脉络，要求突出重点，明确具体。作品讲读部分，包括分析作品和阅读作品两种形式，重在名家名篇。教学方法以教师讲授为主，适当安排学生练习，组织讨论，并试笔写作学术性质的鉴赏文章；环境要求：采用多媒体教学，充分利用多媒体教室。【学时分配】序号内 容学 时 安 排小计理论课时实验课时实践课时习题课时1第一部分先秦至两汉文学124162第二部分魏晋南北朝文学102123第三部分唐宋文学226284第四部分元代文学

4、176235第五部分明代文学176236第六部分清代文学18826总 计9632128【教材与主要参考书】教 材：中国文学史，马积高、黄钧主编，人民教育出版社，2009年5月，第1版参考书：【1】中国古代文学作品选简编，郁贤皓，高等教育出版社，2004年7月，第1版【2】中国文学史，袁行霈主编，高等教育出版社，2005年7月，第2版【3】中国文学史，章培恒、骆玉明，复旦大学出版社，1997年4月，第1版大纲内容第一部分 先秦至两汉文学第一章 诗经与“楚辞”【教学目的和要求】了解：诗经与“楚辞”的时代背景、编选及创作情况等基本知识；理解：诗经与“楚辞”在文学史上的价值和地位；掌握：诗经与“楚辞”

5、的基本内容与艺术特征，重要篇目能够鉴赏和分析；运用：能够辨析“比兴”手法，“香草”、“美人”意象。【内容提要】第一节 诗经基本知识概述 一、诗经的采集 二、诗经的定名三、诗经的分类四、诗经的流传第二节 诗经的内容与艺术成就一、古典诗歌的源头 二、孔子论诗 三、汉儒解诗 四、“比兴”之义第三节 “楚辞”与屈原一、“楚辞”的含义 二、浪漫主义的文学 三、屈原的生平四、屈原的爱国情怀与忠君精神第四节 离骚和屈原的影响一、“香草美人”的比兴手法及含义二、屈原的人格和创作对后来的影响【教学重点与难点问题】 教学重点：有关诗经的知识，重点讲清风、雅、颂、赋、比、兴，及诗经在文学史上的地位；屈原的楚辞创作情

6、况。教学难点：诗经的艺术特点；离骚的浪漫表现手法。【自主学习的任务与检查方式】学生围绕以下问题进行自主学习，在课堂上参加发言与讨论：1.诗经是怎样编集成书的?2. 风、雅、颂、赋、比、兴的意思各是什么?3.诗经的内容和艺术特点。4.诗经在文学史上的地位和影响。5.“楚辞”的名称和产生的原因。6.离骚的思想内容和艺术特色。7.屈原在文学史上的地位和影响。第二章 史记【教学目的和要求】了解：了解司马迁与史记；理解：史记的叙事艺术；掌握：史记刻画人物的笔法；运用：能够阐述史记在文、史两方面取得的卓越成就。【内容提要】第一节司马迁与史记的成书一、司马迁的生平经历二、史记的写作背景与成书过程第二节史记思

7、想内容及史学价值一、史记的体例二、传记文学的高峰三、史记刻画人物形象的艺术第三节史记的文学成就及其影响一、.后人对史记的评价二、史记的文学和史学地位【教学重点与难点问题】教学重点：史记中人物传记的文学性教学难点：结合相关传记加深理解司马迁的生活经历与其写作笔法的关系【自主学习的任务与检查方式】学生围绕以下问题进行自主学习，在课堂上参加发言与讨论：1. 为什么说史记是“史家之绝唱，无韵之离骚”？2.项羽本纪运用了哪些描写方法突出项羽的性格特征？第三章 汉乐府民歌与汉代文人诗【教学目的和要求】了解： 汉乐府诗和汉代文人诗的创作情况；理解：“乐府”的产生和演变过程；掌握：汉乐府诗和汉代文人诗的艺术成

8、就；运用：结合注释鉴赏古诗十九首。【内容提要】第一节乐府和乐府诗一、乐府的含义二、乐府诗的收集和编辑三、乐府诗歌的演变第二节汉乐府民歌与古诗十九首的思想内容一、汉乐府民歌的特征二、古诗十九首的来源三、古诗十九首诗歌主题第三节汉乐府民歌与古诗十九首的艺术成就和影响一、乐府民歌的写作手法二、古诗十九首的成就三、五言诗歌的成就及影响【教学重点与难点问题】教学重点：乐府诗和古诗十九首的内容及艺术成就教学难点：古诗十九首的艺术成就与影响【自主学习的任务与检查方式】学生围绕以下问题进行自主学习，在课堂上参加发言与讨论：1.乐府的含义。2.汉乐府民歌的思想内容和艺术成就。3.孔雀东南飞的思想意义与艺术特点。

9、4.简述五言诗的兴起与发展。5.古诗十九首的艺术特征。6.试谈行行重行行“胡马依北风，越鸟巢南枝”两句比兴的妙处。7.迢迢牵牛星中叠字的运用妙处何在?第二部分 魏晋南北朝文学第一章 “建安风骨”到“正始之音”【教学目的和要求】了解：“建安风骨”与正始文学的创作情况；理解：“建安风骨”的含义；掌握：建安诗歌的时代特征与阮籍咏怀诗的成就；运用：能够鉴赏曹操、曹植和阮籍诗歌。【内容提要】第一节建安文学集团与“建安风骨”一、建安文学家二、建安文学的时代背景三、“建安文学”释义四、“三曹”的创作第二节“正始之音”与“竹林七贤”一、“正始之音”的含义二、“正始文学”的时代背景三、阮籍的诗歌价值【教学重点与

10、难点问题】 教学重点：曹植诗歌，阮籍咏怀诗、左思咏史。教学难点：阮籍咏怀诗表现手法。【自主学习的任务与检查方式】学生围绕以下问题进行自主学习，在课堂上参加发言与讨论：1.如何理解建安文学的整体风格？2.谈谈曹植五言诗的艺术成就及其对五言诗的发展。3.试谈白马篇的艺术特点。4. 如何理解“正始之音”？5.谈谈阮籍咏怀诗的艺术成就及对后世诗歌的影响。第二章 陶渊明【教学目的和要求】了解： 陶渊明的生平、思想和成就；理解：陶渊明诗的题材与内容；掌握：陶渊明诗歌的艺术成就；运用：陶渊明作为“古今隐逸诗人之宗”的地位和影响。【内容提要】第一节陶渊明的生平与思想一、陶渊明的生平经历二、他的文人与农夫的双重

11、身份认知三、他的思想与人生观第二节陶渊明的诗歌题材与艺术特色一、平淡而醇厚的五言诗歌二、渊明诗歌的“天然”之美第三节陶渊明对后世文学的影响一、田园诗的鼻祖二、隐逸诗人之宗三、后世文人对他的推崇【教学重点与难点问题】教学重点：陶渊明诗歌代表作品教学难点：陶渊明隐逸思想对其诗歌创作的影响【自主学习的任务与检查方式】学生围绕以下问题进行自主学习，在课堂上参加发言与讨论：1.举例说明陶渊明田园诗的基本内容。2.陶渊明田园诗的艺术特征?3.简述陶渊明在诗歌史上的贡献及其影响。4.如何看待陶渊明的归隐？第三部分 唐宋文学第一章 初唐“四杰”与盛唐诗派【教学目的和要求】了解：南北文学的合流与初盛唐诗歌；理解

12、：“四杰”的创作和盛唐山水与边塞诗派；掌握：重要诗人的诗歌成就；运用：能够进行山水诗和边塞诗鉴赏。【内容提要】第一节初唐“四杰”一、初唐的时代环境二、“四杰”的人生经历与诗歌创作三、五言律诗的成就第二节山水田园诗人一、盛唐的时代背景二、王维和孟浩然的诗歌创作三、辋川唱和四、王维的山水诗特色第三节边塞诗人一、文人出塞入幕的时代风气二、高适、岑参、王昌龄、王之涣等人的创作三、“旗亭画壁”与诗歌的广泛流传；【教学重点与难点问题】教学重点：“四杰”、王维、孟浩然，王昌龄、王之涣等人诗歌的创作成就教学难点：王维山水诗歌的鉴赏【自主学习的任务与检查方式】学生围绕以下问题进行自主学习，在课堂上参加发言与讨论

13、：1.杨炯从军行最突出的特色是什么?2.骆宾王在狱咏蝉“露重飞难进，风多响易沉”两句的意蕴。3.结合具体作品谈王维山水诗特点。4.结合具体作品谈孟浩然山水诗特点。5.王维与裴迪唱和的辋川绝句为何成为经典?6.分析王之涣凉州词后二句诗的意蕴。第二章 李白和杜甫【教学目的和要求】了解： 全面了解李白、杜甫的生平和思想；理解：李白、杜甫的诗歌内容和成就；掌握：李白的乐府与歌行及杜甫律诗的艺术成就；运用：鉴赏李杜重要作品。【内容提要】第一节李白和杜甫的生平及思想一、李白与杜甫的生平经历二、李、杜的人生经历及与诗歌创作的关系 第二节李白和杜甫的诗歌内容一、李白的思想倾向二、李白的歌行与绝句三、杜甫的五七

14、言律诗第三节李白和杜甫的诗歌艺术成就一、“诗仙”与“诗圣”的创作比较二、杜甫的伟大人格与“沉郁顿挫”的诗歌风格第四节李白和杜甫在文学史上的地位与影响一、李白诗歌的“天然去雕饰”二、杜甫律诗的“集大成”【教学重点与难点问题】教学重点：李白和杜甫的创作成就。教学难点：杜甫“沉郁顿挫”的诗歌风格。【自主学习的任务与检查方式】学生围绕以下问题进行自主学习，在课堂上参加发言与讨论：1. 谈谈李白蜀道难中“蜀道之难，难于上青天”二句的作用。2.梦游天姥吟留别一诗，采用“梦游”的形式写，有何好处?3. 分析“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”二句诗。4.比较春望和闻官军收河南河北二诗，体味诗人的思想情感，分析

15、二诗的风格有何不同。5.分析杜甫登高中“万里悲秋常作客，百年多病独登台”一联的含意。6.结合茅屋为秋风所破歌和又呈吴郎，体味杜甫“穷年忧黎元”的情怀。7.论述杜甫律诗创作成就。第三章 中晚唐诗歌【教学目的和要求】了解：中晚唐诗歌创作情况；理解：韩孟诗派、元白诗派与刘、柳及杜牧、李商隐的诗歌；掌握：白居易、柳宗元、刘禹锡和杜牧、李商隐的经典作品；运用：能够鉴赏诗歌艺术特色。【内容提要】第一节中唐诗歌流派及创作一、“大历”诗风二、元白诗派三、韩孟诗派四、柳宗元与刘禹锡第二节杜牧的生平和诗歌一、晚唐诗歌风貌二、杜牧的人生经历与创作三、杜牧的咏史诗第三节李商隐的生平和诗歌一、李商隐的时代和生平经历二、

16、李商隐的律诗创作三、“无题”诗的多义性【教学重点与难点问题】教学重点：中唐诗歌流派的文学主张、诗歌创作和晚唐诗人的诗歌教学难点：李商隐的诗歌艺术【自主学习的任务与检查方式】学生围绕以下问题进行自主学习，在课堂上参加发言与讨论：1.具体谈谈孟郊游子吟“谁言寸草心，报得三春晖”两句诗的含义。2.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，表现了刘禹锡怎样的情怀?对你有何启示？3.试析柳宗元登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”一联的特点。4.简述白居易的诗歌主张及讽喻诗的特色。5.谈谈你对长恨歌艺术特色的理解。6.杜牧过华清宫绝句之一在题材处理方面有何特色?7.试谈无题(相见时难别

17、亦难“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一联所包蕴的内涵。8.试谈无题(昨夜星辰昨夜风)“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”的意蕴。第四章 晚唐五代和北宋词【教学目的和要求】了解： 晚唐五代和北宋词的演变脉络；理解： 以婉约为为主的词风表现和演变；掌握：五代和北宋词人的作品内容与艺术特色；运用：能够进行重要作品鉴赏。【内容提要】第一节晚唐五代词人一、西蜀的花间词人群二、花间集三、南唐词人的创作四、“南唐二主”第二节北宋前期词人一、.婉约词的主要作家二、晏殊词的艺术特色三、柳永词对词风的开拓与成就第三节苏轼一、苏轼的生平经历与创作二、“以诗为词”的改造三、豪放风格的开创【教学重点与难点问题】教学重点

18、：晚唐五代和北宋词人代表作品。教学难点：苏轼词的风格特色。【自主学习的任务与检查方式】学生围绕以下问题进行自主学习，在课堂上参加发言与讨论：1.试谈晏殊浣溪沙“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”一联的意蕴。2.试谈张先天仙子(水调数声持酒听)“云破月来花弄影”的意蕴。3.分析比较秦观满庭芳(山抹微云)与柳永雨霖铃(寒蝉凄切)的异同。4.结合念奴娇(大江东去)谈谈苏轼词与柳永词不同的美学风貌。5.从水龙吟(似花还似非花)看苏轼词的婉约风格。6.分析贺铸青玉案(凌波不过横塘路)“试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”的意蕴。第五章 南渡词人和南宋词【教学目的和要求】了解：南渡词人和南宋词的

19、创作情况；理解：以豪放风格为主的词风表现和演变；掌握：南渡词人和南宋词人的作品内容与艺术特色；运用：能够进行重要作品鉴赏。【内容提要】第一节南渡词人群与南宋词概述一、南渡词人群体二、南渡词人的创作风貌第二节李清照一、南渡前后的人生经历与创作二、“不让须眉”的创作三、“当行本色”的主张第三节辛弃疾与辛派词人一、辛弃疾的独特性二、辛弃疾的“以文为词” 三、豪放风格与词体的变革【教学重点与难点问题】教学重点：各期作家的创作特点。教学难点：李清照和辛弃疾词的艺术成就。【自主学习的任务与检查方式】学生围绕以下问题进行自主学习，在课堂上参加发言与讨论：1.以李清照的创作为例，谈谈社会环境对作家作品的巨大影

20、响。2.谈谈李清照醉花阴“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的妙处。3.试析李清照声声慢十四个叠字的意蕴。4.分析辛弃疾永遇乐(千古江山)的艺术风格。5.结合水龙吟 (楚天千里清秋)谈谈辛弃疾“以文为词”的艺术手法。6.分析陆游诉衷情(当年万里觅封侯)的艺术特第四部分 元代文学第一章 元代散曲【教学目的和要求】 了解：元代散曲的文体特征和创作的总体情况； 理解：散曲与词的关系； 掌握：重要的作家作品； 运用：结合相关文学理论，对具体作家作品进行分析鉴赏。【内容提要】 第一节 散曲的兴起及其体制一、散曲的起源二、散曲与词的区别三、散曲的体裁第二节 元散曲的发展和代表作家一、元散曲的发展二、元散曲

21、的代表作家【教学重点与难点问题】教学重点：重要作家作品。教学难点：散曲的特点及风格。【自主学习的任务与检查方式】1谈谈散曲的特点。2马致远天净沙秋思在艺术上有何特点?3. 元散曲代表作家、作品。检查方式：课堂提问，背诵作品。第二章 元杂剧的形成和体制【教学目的和要求】 了解：中国传统戏曲的形成及艺术特征； 理解：元杂剧繁荣原因； 掌握：元杂剧体制特点； 运用：结合相关文学理论，对元杂剧与时代的关系作以评述。【内容提要】第一节 中国戏曲的形成和发展一、中国戏曲的发展概况二、中国戏曲的基本艺术特征第二节 元杂剧的体制及形式特点一、元杂剧的基本结构形式二、元杂剧的脚色三、元杂剧的曲辞四、元杂剧的宾白

22、和科泛第三节 元杂剧发展概况一、前期发展概况二、后期发展概况【教学重点与难点问题】教学重点：元杂剧的体制特点。教学难点：杂剧的特点。【自主学习的任务与检查方式】1.元杂剧的体制特点。2.元杂剧繁荣原因。3.元杂剧主要内容。4.中国戏曲的基本特征。检查方式：课堂提问，课后作业。第三章 关汉卿【教学目的和要求】 了解：关汉卿的生平及创作及关剧的影响； 理解：关汉卿杂剧的思想内容； 掌握：关汉卿代表作品及关剧的艺术成就；运用：结合相关文学理论，对关汉卿有代表性作品进行分析鉴赏。【内容提要】 第一节中国戏曲的形成和发展一、关汉卿的生平思想二、关汉卿的创作第二节窦娥冤和救风尘一、窦娥冤文本解读二、救风尘

23、文本解读第三节 关汉卿杂剧的艺术成就和影响一、关汉卿杂剧的艺术成就二、关汉卿杂剧的影响【教学重点与难点问题】教学重点：关汉卿杂剧创作特点。教学难点：关汉卿杂剧的思想内容。【自主学习的任务与检查方式】1试析窦娥悲剧的原因及社会意义。2举例分析窦娥的性格特征。3如何理解窦娥冤中三桩誓愿的实现及鬼魂告状、惩恶除奸的情节?4. 关剧的艺术成就。5. 关剧的影响。检查方式：课堂提问与讨论。第四章 西厢记【教学目的和要求】 了解：王实甫的思想以及西厢故事的演进和影响； 理解：西厢记的思想内容； 掌握：西厢记的艺术成就；运用：结合相关文学理论，对西厢记进行分析鉴赏。【内容提要】 第一节 王实甫的生平及其创作

24、一、王实甫的生平思想二、王实甫的文学创作第二节 西厢记的戏剧冲突与人物形象一、西厢故事的演进二、西厢记的爱情理想三、西厢记的戏剧冲突四、西厢记的人物形象第三节 西厢记的艺术成就及影响一、西厢记的艺术成就二、西厢记对后世文学的影响【教学重点与难点问题】教学重点：西相记的戏剧冲突与人物形象。教学难点：崔莺莺的爱情心理剖析。【自主学习的任务与检查方式】1试述西厢记的戏剧冲突的设置及其作用。2试述西厢记的艺术成就。3试析莺莺形象。4. 西厢故事的演进。5.人物的典型性。检查方式：课堂提问与讨论。第五章 元杂剧其他作家作品【教学目的和要求】 了解：重点作家生平思想与创作； 理解：重点作品的思想内容； 掌

25、握：重点作品的艺术成就；运用：结合相关文学理论，对重点作家作品进行分析鉴赏；【内容提要】第一节 历史剧一、历史剧代表作家二、历史剧代表作品第二节 水浒剧和公案剧一、水浒剧和公案剧的代表作家二、水浒剧和公案剧的代表作品第三节 爱情剧和社会剧一、爱情剧代表作家二、爱情剧代表作品【教学重点与难点问题】教学重点：掌握白朴和马致远的杂剧创作。教学难点：梧桐雨与汉宫秋的戏剧冲突。【自主学习的任务与检查方式】1.汉宫秋的思想意义。2.梧桐雨的艺术特色。3.墙头马上的剧情。4.纪君祥的赵氏孤儿剧情5.李逵负荆剧情6.倩女离魂剧情检查方式：课堂提问与讨论。第六章 南戏的兴起与琵琶记【教学目的和要求】 了解：南戏

26、发展的基本情况和高明的生平创作； 理解：四大传奇和琵琶记的题材来源； 掌握：琵琶记的思想内容和艺术成就；运用：结合相关文学理论，对琵琶记进行分析鉴赏。【内容提要】 第一节 南戏的形成、发展及其体制特点一、南戏的形成及发展二、南戏的体制特点第二节 四大传奇一、荆钗记二、白兔记三、拜月亭四、杀狗记第三节 琵琶记一、高明的生平和著作二、琵琶记题材来源和情节三、高明的创作意图和作品的客观思想四、琵琶记人物形象五、琵琶记的艺术贡献【教学重点与难点问题】教学重点：南戏的体制特点、琵琶记。教学难点：琵琶记的思想。【自主学习的任务与检查方式】1南戏与元杂剧在戏剧体制上有何不同?2略谈琵琶记的艺术成就。3. 四

27、大传奇4. 蔡伯喈、赵五娘人物形象。5. 琵琶记题材来源和情节。检查方式：课堂提问与讨论。第七章 元代诗文【教学目的和要求】 了解： 元代诗文发展的基本情况； 理解： 元代诗文代表作家及作品； 掌握：元诗四大家及“铁崖体”；运用：结合相关文学理论，对重点诗文进行分析鉴赏。【内容提要】第一节 元代散文、诗词的发展一、元代散文的发展二、元代诗词的发展第二节 元代诗歌代表作家一、主要代表作家二、代表作品讲读【教学重点与难点问题】教学重点：元代的诗歌。教学难点：对具体作品的分析。【自主学习的任务与检查方式】元代散文发展的特点。元代诗词发展的特点。3名词解释：“铁崖体”。检查方式：课堂提问与讨论。第五部

28、分 明代文学第一章 三国演义【教学目的和要求】 了解：三国演义的成书、版本、作者； 理解：三国演义的思想内容及影响；掌握：三国演义的艺术特色； 运用：结合相关文学理论，对三国演义进行分析鉴赏。【内容提要】第一节 三国演义的成书、作者与版本一、章回小说的产生二、三国演义的成书过程、作者三、三国演义的版本第二节 三国演义的思想内容一、关于主题的诸多说法二、三国演义的思想倾向第三节 三国演义的人物形象一、曹操二、关羽三、诸葛亮第四节 三国演义的艺术成就一、人物塑造二、结构特征三、语言特色四、战争描写【教学重点与难点问题】教学重点：三国演义的艺术成就、主要人物形象。教学难点：三国演义的思想内容。【自主

29、学习的任务与检查方式】l如何理解三国演义的“拥刘反曹”倾向?2如何看待三国演义所宣扬的“义”?3试述三国演义的人物塑造艺术及其不足。4试述三国演义战争描写的特色。5.分析诸葛亮、曹操形象。6.什么叫章回小说？检查方式：课堂提问与讨论。第二章 水浒传【教学目的和要求】了解：水浒传的成书、作者、版本；理解：水浒传的思想内容及影响；掌握：水浒传的艺术成就； 运用：结合相关文学理论，对水浒传进行分析鉴赏。【内容提要】第一节 水浒传的成书、作者和版本一、水浒传的成书过程二、水浒传的作者及版本第二节 水浒传的思想内容一、关于主题思想的诸多说法二、水浒传的思想内容第三节 水浒传的人物形象一、李逵、鲁智深二、

30、武松、林冲三、宋江第四节 水浒传的艺术成就一、人物形象二、语言特色三、结构特征四、细节描写【教学重点与难点问题】教学重点：水浒传的人物形象塑造。教学难点：水浒传的思想。【自主学习的任务与检查方式】1试述水浒传艺术成就。2分析宋江、李逵、林冲、武松、鲁智深的形象。3.水浒传的思想倾向有哪些？4. 水浒传的成书过程。检查方式：课堂提问与讨论。第三章 西游记【教学目的和要求】 了解：西游记的题材演化、作者、版本； 理解：西游记的思想内容及影响； 掌握：西游记艺术成就； 运用：结合相关文学理论，对西游记进行分析鉴赏。 【内容提要】第一节 水浒传的成书、作者和版本一、水浒传的成书过程二、水浒传的作者及版

31、本第二节 水浒传的思想内容一、关于主题思想的诸多说法二、水浒传的思想内容第三节 水浒传的人物形象一、李逵、鲁智深二、武松、林冲三、宋江第四节 水浒传的艺术成就一、人物形象二、语言特色三、结构特征四、细节描写【教学重点与难点问题】教学重点：西游记的艺术特征及人物形象塑造。教学难点：西游记的主题。【自主学习的任务与检查方式】1.西游记的故事情节可分为几部分，每部分描写了哪些思想内容？2简述西游记的艺术成就。3分析孙悟空形象。4. 分析猪八戒形象。5. 西游记的成书过程。检查方式：课堂提问与讨论。第四章 金瓶梅和明中后期长篇小说【教学目的和要求】 了解：金瓶梅的创作时间、版本及作者，明中后期其他长篇

32、小说； 理解：金瓶梅的思想意义及局限； 掌握：金瓶梅的创作特点及对中国古代小说发展的贡献； 运用：结合相关文学理论，对金瓶梅及重要作品进行分析鉴赏。【内容提要】 第一节 金瓶梅的版本及内容一、金瓶梅的创作时间、版本及作者二、金瓶梅的内容和情节三、金瓶梅的思想意义第二节 金瓶梅对中国古代小说发展的贡献一、在中国小说史上实现六项转变二、金瓶梅与文学接受第三节 明代中后期其他长篇小说一、新列国志二、平妖传三、封神演义四、北宋志传、杨家府演义五、好逑传【教学重点与难点问题】 教学重点：金瓶梅的创作特点。教学难点：金瓶梅对中国古代小说发展的贡献。【自主学习的任务与检查方式】1.简述金瓶梅的内容及在文学史

33、上的地位。2.金瓶梅的创作特点。3.明代中后期其他长篇小说发展情况。检查方式：课堂提问与讨论。第五章 明代的短篇小说【教学目的和要求】 了解：明代短篇小说发展的基本情况及冯梦龙、凌濛初思想和创作； 理解：“三言”、“二拍”的思想内容和影响； 掌握：“三言”、“二拍”的艺术特色； 运用：结合相关文学理论，对“三言”、“二拍”重要作品进行分析鉴赏。【内容提要】 第一节 白话短篇小说的产生和发展一、白话短篇小说的产生二、白话短篇小说的发展第二节 冯梦龙和“三言”中拟话本的思想内容一、冯梦龙二、“三言”三、“三言”的思想内容第三节 凌濛初和“二拍”的思想内容一、凌濛初二、“二拍”三、“二拍”的思想内容

34、 第四节 “三言”、“二拍”中拟话本的艺术特色一、叙事方式二、结构体制三、语言运用四、人物塑造第五节 “三言”、“二拍”的影响和型世言一、“三言”、“二拍”的影响二、型世言【教学重点与难点问题】 教学重点：明代短篇白话小说的内容和创作特点。教学难点：“三言”、“二拍”的复杂思想及人物形象。【自主学习的任务与检查方式】名词解释：“三言”。名词解释：“二拍”。试析杜十娘怒沉百宝箱中造成杜十娘悲剧的原因。“三言”、“二拍”的思想内容。“三言”、“二拍”的艺术成就。型世言的思想内容。检查方式：课堂提问、讨论。第六章 明代戏剧【教学目的和要求】 了解：明代戏剧创作的基本情况； 理解：明代杂剧和传奇代表作

35、家、作品； 掌握：重要的作家作品； 运用：结合相关文学理论，对重要作品进行分析鉴赏。【内容提要】第一节 明代戏剧的繁荣一、明代戏剧发展总体概况二、明代戏剧的繁荣第二节 明代杂剧一、明代杂剧代表作家、作品二、徐渭及四声猿第三节 明代传奇一、明代传奇代表作家、作品二、沈璟与“吴江派”三、汤显祖与“临川派”四、“沈汤之争” 【教学重点与难点问题】教学重点：重要的作家作品。教学难点：对具体作品的分析鉴赏。【自主学习的任务与检查方式】1简述明代戏剧发展的总体特征。2名词解释：“四声猿”。 3. 沈璟与“吴江派”。4. 汤显祖与“临川派”。5. “沈汤之争”。 检查方式：课堂提问、讨论。第七章 汤显祖【教

36、学目的和要求】 了解：汤显祖的生平思想及创作思想的发展； 理解：牡丹亭的时代意义； 掌握：牡丹亭的艺术成就及“临川四梦”； 运用：结合相关文学理论，对牡丹亭进行分析鉴赏。【内容提要】第一节 汤显祖的生平和思想一、汤显祖的生平二、汤显祖的思想第二节 汤显祖创作思想的发展一、紫钗记二、南柯记三、邯郸记第三节 牡丹亭的思想内容和人物形象 一、牡丹亭主题的时代意义二、杜丽娘第四节 汤显祖“临川四梦”的艺术成就一、“临川四梦”的比较二、“临川四梦”的艺术成就三、“临川四梦”的艺术局限 【教学重点与难点问题】教学重点：牡丹亭的艺术成就。教学难点：牡丹亭的时代意义。【自主学习的任务与检查方式】1简述牡丹亭的

37、艺术风格。2分析杜丽娘形象。3.名词解释：“临川四梦”。4.“临川四梦”之比较。5.牡丹亭的时代意义。检查方式：课堂提问、讨论。第八章 明代诗文【教学目的和要求】 了解：明代诗文的总体特点； 理解：明代诗文的代表作家作品； 掌握：重要的诗文流派；运用：结合相关文学理论，对重要诗文作品进行分析鉴赏。【内容提要】 第一节 明初诗文一、明初诗文概况二、明初诗文代表作家、作品第二节 明中期诗文一、明中期诗文概况二、明中期诗文代表作家、作品第三节 明后期诗文一、明后期诗文概况二、明后期诗文代表作家、作品第四节 明代的散曲与民歌一、明代的散曲二、明代的民歌【教学重点与难点问题】教学重点：诗、文、散曲名篇的

38、讲析。教学难点：各家流派的主张。【自主学习的任务与检查方式】简述明代的诗文流派。明代散曲创作。明代民歌创作。检查方式：课堂提问、讨论。第六部分 清代文学第一章 清代戏曲【教学目的和要求】 了解：清代戏曲发展的总体特征； 理解：地方戏的发展，戏剧改良运动与话剧的出现； 掌握：重要作家作品；运用：结合相关文学理论，对重要戏曲作品进行分析鉴赏。【内容提要】 第一节 清代初期戏曲和苏州派一、清初的剧坛二、李玉和苏州派三、李渔和笠翁十种曲第二节 清代中后期戏曲一、清中期剧坛和花部的兴起二、地方戏的发展和京剧的形成三、戏剧改良运动与话剧的出现【教学重点与难点问题】教学重点：李玉和苏州派。教学难点：地方戏的

39、发展。【自主学习的任务与检查方式】1.简述苏州派的创作主张。2.试论李渔的戏曲理论。3.简述清代戏曲发展的总体特征。4.名词解释：笠翁十种曲。检查方式：课堂提问、讨论。第二章 长生殿和桃花扇【教学目的和要求】了解：洪昇、孔尚任的生平和创作； 理解：长生殿、桃花扇的思想内容； 掌握：长生殿、桃花扇的艺术成就；运用：结合相关文学理论，对长生殿、桃花扇进行分析鉴赏。【内容提要】 第一节 长生殿一、洪昇的生平和创作二、长生殿的创作过程三、长生殿的思想内容四、长生殿的艺术成就第二节 桃花扇一、孔尚任的生平和作品二、南明王朝兴亡的历史反思三、桃花扇的人物形象四、桃花扇的艺术成就【教学重点与难点问题】 教学重点：长生殿、桃花扇的艺术成就。教学难点：人物形象分析。【自主学习的任务与检查方式】1.简述长生殿的艺术成就。2.试论长生殿的题材演变。3.简述桃花扇的艺术特点。4.李香君人物形象。检查方式：课堂提问、讨论。第三章 聊斋志异【教学目的和要求】 了解：蒲松龄与聊斋志异的成书； 理解：聊斋志异的思想内容及影响； 掌握：聊斋志异的艺术成就；运用：结合相关文学理论，对聊斋志异进行分析鉴赏。【内容提要】第一节 蒲松龄的生平和创作一、蒲松龄的生平二、蒲松龄的创作第二节 聊斋志异的思想内容一、揭露政治黑暗二、批判科举弊端三、歌颂理想爱情第三节 聊斋志异的艺术成就及影响一、“用传奇法而以志怪”二、