五年级健康教案 五年级下册生命与健康常识教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 五年级健康教案 五年级下册生命与健康常识教案 五年级下册生命与健康常识教学筹划 2022年上学期 一、学生处境分析 本学期承担五年级的生命与健康常识课，这个班大片面同学学习习惯好，个人卫生较好，但由于大多数学生是独生子女，好多学生受到家长的溺爱，个人习惯不好，以我为中心，集体意识不强，心理素质差，经不住打击，应加强心理健康教导，扶助学生学会正确调适，引导学生认清自己的潜力与特长，使之拥有健康的心理去面对困难、学习和生活。 二、教学目标 1、通过生命与健康常识教导，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标、发挥主动性、创造性。追求高质量、高效率的生

2、活。 2、通过生命与健康常识教导，扶助学生学会正确调适。扶助学生正确对待自己接纳自己，保持良好的心态，养成正确的适应学校与社会的行为。 三、贯彻措施 1、根据学生心理进展特点和身心进展规律，有针对性的实施教导。 2、面向全体学生，通过普遍开展教导活动，使学生对生命与健康教导有深刻的熟悉。 3、关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教导和辅导。 4、以学生为主体、充分启发和调动学生的积极性。 5、教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。 四、潜能生转化工作的筹划 1、专心钻研教材，做到备教材、备学生、备生活。 2、多关注潜能生，多激励、多表扬、让他们弥漫自信。 3、上课时多给机遇激励他

3、们多举手发言，多让他们发挥潜能。 五、业务研修 多听有关卫生与健康的专题讲座，多看有关方面的书籍。 六、教学检测与评价： 通过生动多样的小品、比赛、学识手抄报等成果检测学生的学习处境。 七、教学进度安置 课题 内容 课时 一 留神饮水健康2 二 我的性格我了解 1 三 让生活更有情趣 2 四 吸烟有害健康 2 五 火场逃命 ABC 2 六 劳动中留神安好 2 七 野外生存有手段 2 八 父母不在身边的日子2 九 做生活的强者 1 十 见义巧为 1 五年级下册生命与健康常识教案 第一课 留神饮水健康 教学目标 1、通过学习，让学生懂得水是生命之源。 2、通过教学，让学生明白怎样健康饮水。 教学重

4、点 让学生明白怎样健康饮水。 教学难点 让学生明白怎样喝水才科学 教学打定 搜集饮水常识资料 教学过程 一、导入，谈话 孩子们，这学期即将学习生命与健康常识是一门很有用的课程，它会报告我们：你是从哪里来的？人死后能复生吗？怎样才能有一口清白的牙齿？磨练身体有什么诀窍？碰见危害时理应怎么办？毒品为什不能沾？如何养成固执的性格 梦想大家好好学习，懂得崇敬生命，珍视健康，拒绝诱惑，远离危害，防范伤害，让大家学会生活，爱世界，爱自己，健康、安好、喜悦地成长。 二、新授 1、揭题，我们这节课学习留神饮水健康。 2、了解水是生命之源：先阅读，后讲收获。 a.人体的一切生命活动都离不开水； b.水是构成人体

5、的重要物质； c.议论：水与健康的关系；缺水会危害人的健康。 3、了解健康饮水有学问 a.举行小调查； b.阅读资料，了解“健康水的标准”； c.谈论：喝哪些水会影响健康？怎样科学饮水？ d.小结：为了身体好，我们确定要喝健康的水，而且要科学饮水，适时适量。 4、呵护清洁水源 a.阅读材料回复: 怎样呵护清洁水源？ b.议论：被污染的水源给我们带来了哪些危害? C.小结。 5、阅读每天的第一杯水理应怎样喝？，谈感悟。 a.喝什么样的水? b.喝什么温度的水? c.喝多少水最适合？ d.怎样喝水才科学？ 三、作业布置 1、你有哪些健康饮水的好建议？ 2、养护水源，俭约用水，你有什么好建议？我们理

6、应怎样做？ 板书设计： 第一课 留神饮水健康 水，生命之源 健康饮水有学问 呵护清洁水源 其次课 我的性格我了解 教学目标 1、经过学习，了解性格具有多彩性，知道性格优点受人接待； 2、通过学习，矫正不良性格。 教学重点 知道性格优点受人接待； 教学难点 通过学习，矫正不良性格。 教学打定 调查各人的性格特点 教学过程 一、导入 你想成为受接待的人吗？如何正确熟悉自己的性格，走出性格缺陷的阴影，你就能成为一个受接待的人。 二、新授 1、多彩的性格 a.说说你了解哪些人的性格？ b.说说自己的性格。 2、性格优点受接待 a.议论:哪些人受接待？别人为什么热爱他？ b.了解：在别人眼里你是什么样的

7、人? c.说说身边受接待的人。 d.了解性格与健康的关系； e.了解自己的性格弱点，想想怎样抑制自己的性格弱点？ 3、走进性格诊断室 a.克制多动，想想怎样扶助多动症者？ b.议论:怎样远离焦虑？ d.阅读小资料：了解什么是“急性子”？怎样矫正？ 4、阅读材料，拓展学识 a.周瑜之死 b.多愁善感的林黛玉 c.“黑旋风”李逵 三、作业布置 1、写出自己的性格特点； 2、打听别人眼中的“我”； 3、根据自己的性格弱点制定提升措施。 板书设计 其次课 我的性格我了解 多彩的性格 精心、宁静、知足 性格优点受接待 自觉、积极、开朗 克制多动 走进性格诊断室 道别孤独 远离焦虑 第三课 让生活更有情趣

8、 教学目的 1、通过学习，让学生知道健康情趣可以让生活更美； 2、通过学习，使学生知道健康生活情趣是可以培养的； 教学重难点 怎样培养健康情趣。 教学打定 课前搜集名人生活情趣方面的小资料。 教学过程： 一、导入新课：养小动物让我们更有爱心，登山磨练我们的体魄，集邮增长我们的见识健康生活情趣丰富了我们的生活，拓宽了我们的眼界，陶冶了我们的情操，为我们健康喜悦成长供给了更加广阔的天空。 二、学习健康生活情趣让生活更美 1、阅读书中的内容； 2、说说你有哪些健康生活情趣？它们给你带来哪些收获和喜悦？ 3、小结：丰富生活内容，愉悦身心，减缓压力，调剂精神，广交挚友，共享喜悦；乐观向上，享受生活，放松

9、心情，恢复健康。健康生活情趣是最好的生活调理剂，它可以驱散生活中的阴霾，让喜悦时刻伴随着我们，它还可以激发创造灵感，让我们获得告成的喜悦，它能培养我们良好的品性。 4、议论： 不良情趣有哪些？你或你周边的人有不良情趣吗？不良情趣会给我们的生活带来什么影响？ 5、小结: 不良情趣有损我们的身心健康，使人消极，流失志向，滋长不良行为，甚至走向犯罪的道路。 三、学习健康情趣可以培养 1、阅读书中内容； 2、说说你了解了哪些培养技巧？你有什么好的阅历？ 四、小结方法：1、多尝试，多练习； 2、坚持就是告成：兴趣毅力告成 3、参与兴趣小组； 4、大胆表示自己。 五、拓展延迟: 了解名人的生活情趣，课件表

10、示资料：毛泽东、袁隆平、李四光、达尔文等名人小故事。 板书设计： 多尝试、多练习 坚持就是告成 让生活更有情趣 参与兴趣小组 大胆表示自己 第四课时 吸烟有害健康 教学目的 1、让学生知道吸烟有害健康； 2、能想出禁烟措施，维护生命健康； 教学重点 想出禁烟措施，开展禁烟行动，维护健康。 教学难点 查找吸烟危害健康的资料，调查身边的吸烟者的处境。 教学过程 一、表示吸烟危害健康的案例； 二、但观后感； 三、看课文，说说为什么说：“小小一支烟，危害万万千。” 四、小结：直接毒杀生命 吸烟的危害 导致多种疾病 吸烟劳民伤财 破坏人体的养分成分 五、拒绝吸第一支烟 1、说说你课前调查的吸烟者是怎样吸

11、到第一支烟的？ 2、怎样拒绝生命中的第一支烟。 六、我们的禁烟行动 1、了解未成年人养护法第21条规定； 2、议论：有哪些地方遏止吸烟？ 3、实践作业：（1）、设计禁言标语； （2）、帮亲人戒烟。 七、拓展阅读： 酗酒的危害。 板书设计： 直接毒杀生命 吸烟的危害 导致多种疾病 吸烟劳民伤财 破坏人体的养分成分 第五课 火场逃命ABC 教学目的 通过学习，让学生知道火场逃命的一些技巧； 教学重难点 让学生知道火场逃命的一些技巧； 教学过程 一、导入 无情的火灾夺走名贵的资产，吞噬难得的生命，假设你突遇火灾，身处火魔肆虐、烟雾迷漫的火灾现场，怎么办？今天就来学习火场逃命ABC。 二、学习扑灭初起

12、火灾 1、看课本； 2、说说你了解了哪些扑灭初起火灾的好方法； 3、看资料，了解发生火灾后如何报警； 三、学习火场逃命的一些技巧 1、看课本，你从书中了解了哪些扑灭初起火灾的好方法； 2、议论：画一画 3、交流：（1）、假设教学楼发生火灾，你可以从哪些出口撤离火场？ （2）、假设教室突然发生火灾，你如何借助身边的物品举行防护？如何逃离？ （3）、你还知道哪些消防措施？ （4）、你经常去的地方是否有避难所？假设没有，找找看，哪些地方可以充当临时避难所？ 4、看一那么中国新闻。 议论：为什么他们能化险为夷，从火海中逃命？ 5、小结： 火灾逃命技巧：破灭初起火灾 报警 熟谙环境，记住出口 防止烟雾中

13、毒 借助器材逃离火场 探索避难场所，等待救援 四、阅读与拓展 发生山林火灾时的逃离技巧 五、小结 火场的处境是千变万化的，逃命也要根据实际处境举行；只有时刻留神用火安好，防止用火安好，才是最安好的。 板书设计： 破灭初起火灾 报警 火灾逃命技巧 熟谙环境，记住出口 防止烟雾中毒 借助器材逃离火场 探索避难场所，等待救援 第六课 劳动中留神安好 教学目的： 1、通过学习，让学生知道劳动最荣誉； 2、通过学习，让学生知道，在劳动中怎样留神安好； 教学重难点：让学生知道，在劳动中怎样留神安好； 教学打定：关于劳动的名人名言的课件，收集一些劳动伤害的处理方法； 教学过程：一、导入：“劳动是世界上一切美

14、好事情的源泉”，今天我们要学习有关劳动时的健康常识。 二、新授： 1、说一说，你加入过哪些劳动？劳动中牛哪些收获？ 2、认一认，议一议。 a.看书，熟悉书中的劳出工具吗？你还看过别人使用哪些劳出工具？ b.使用劳出工具应留神什么？ 3、议论： A.你还知道哪些劳出工具？ B.你身边是否发生过劳动伤害事故？能简朴分析一下事故的理由吗？ C.加入班级劳动时要留神哪些事项？ 4、做一做 一起制作班级劳动安好手册； 5、了解劳动伤害巧处理 A.看课本，了解劳动伤害的一些应急处理手段。 B.汇报课前的有关劳动伤害的一些应急处理手段； 6、阅读与拓展 7、读一读； 三、作业：自己创作有关劳动伤害的处理方法

15、。 第七课 野外生存有手段 教学目的： 通过学习，知道一些野外生存的方法，培养固执的性格； 教学重点难点 知道一些野外生存的方法，学会抑制困难； 课前打定 看一看鲁滨逊漂流记； 教学过程：一、导入 当我们迷路被困野外时，或因突发的意外事情而身陷险境时，各种各样的困难和危害就会接踵而来；迷失方向，饥渴难忍这时候，假设我们掌管一些野外生存的方法，就能最大限度确实保自身的安好与健康。 二、看书中材料，彼此议论：当我们被困在野外时，可能会面临哪些困难？怎样抑制这些困难? 1、看书； 2、议论； 3、小结； （一）探索方向标的方法：a.“立竿见影”的方法； b.查看动物巢穴法； c.自由拓展：你还有哪些

16、分辩方向的好方法？ （二）哪里有水源 1、找水的方法：探索泉水，收集雨水，从植物中获取水，收集凝聚水； 2、议论 你还知道哪些找水的方法？在你生活周边哪里能找到泉水？能从哪些植物中获取水？ （三）、饿了吃什么？ 吃动物、吃植物。 （四）学会自救 1、发求救信号； 2、大声呼叫； 3、留下信息。 4、议论：假设你身在孤岛，你会怎样求救？在雪地上如何发求救信号？ （五）、阅读与拓展 怎样生火？ 1、找柴火； 2、引柴火； 3、燃烧柴。 生火： 钻木取火；击石取火；藤条取火。 第八课 父母不在身边的日子 教学目的： 通过学习，知道父母不在身边，会自己照管自己，培养自己固执独立的性格； 教学重点难点

17、学会怎样照管自己 教学过程 一、导入 假设父母不在身边，少了一份呵护怎么办？ 二、新授 1、看书中表，完成小调查； 2、父母不在身边，可能会遇到哪些困难？ 3、议论：怎样让亲情不目生，提出你的建议。 A.理解父母，了解他们的工作和生活状况； B.定期写信或打电话问候他们，告知他们自己的处境； C.经常看看父母的照片，回想喜悦时光； 4、学会自己照管自己； A.学习生活能自理； B.学会固执； 议论：父母不在身边，学习生活上还要做好哪些事？ 父母不在身边，你还有其他心理困惑吗？ 小结：不等不靠不埋怨，自己的事情自己做； 生活学习有筹划，养成良好的习惯； 要有猛烈的自我养护意识，时刻留神安好； 在

18、学校里遇到困难时，可以苦求老师和同学扶助。 三、阅读与拓展 1、阅读； 2、拓展； 你了解爸爸妈妈在外的生活吗？ 3、写感想； 4、小结：父母不在身边的日子里，阳光照旧和暖璀璨，花儿仍旧美观馥郁，童年一样美好难忘。 第九课 做生活的强者 教学目的： 1、通过学习，让学生了解生活路上多风雨，要学会固执； 2、让学生熟悉，苦难可能是资产； 3、也让学生知道，残缺也可以是一种美。 教学重点难点 怎样在困难、挫折面前固执起来； 教学打定 课前查阅有关身残志坚的名人故事。 教学过程 一、导入 人生之路不成能永远阳光璀璨，一帆风顺，难免要体验风风雨雨。我们理应怎样面对人生路上的风雨，现在就来议论这个问题。

19、 二、学习人生路上多风雨 1、阅读被上帝咬过一口的苹果。 A.谈阅读后的感受。 B.议论：你周边有这样的人吗？ 假使有一天，不幸惠临到你的头上，你会怎么办？ C.具有成熟心灵的人，不会陷于自己的困难当中，而是大胆地去面对它，采纳它，然后想手段加以抑制、解决。他们不会去乞怜，不会绝望，也不会去找借口逃避。 三、学习苦难可能是资产 1、阅读书中的材料； 2、说说司马迁、洪战辉的故事； 3、说说身边想甚或挑战的强者的故事； 4、议论：A.坦荡的胸怀，冷静面对风雨的伏击； B.坚强的信念，不到结果关头决不放弃； C.顽强的毅力，屡败屡战，愈战愈勇； D.乐观的心态，始终对未来弥漫信仰。 四、学习残缺也可以美观 1、看书中资料； 2、说说邰丽华、陈伟红、熊敏的故事； 3、议论：你还知道哪些身残志坚的故事？以及通过自强不息取得告成的事例； 4、小结：风雨人生路上，我们用固执书写最美的篇章。 五、阅读与拓展 1、阅读死神也怕咬紧牙关