忻州五寨县教师招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》试卷与答案解析

1、第 页 忻州五寨县教师招聘教师资格证高中生物知识与教学能力试卷与答案解析一、单选题1教师就自己设计的一个教案在生物学教师论坛上征求同行的意见，其利用的资源属于（）。 A社区资源B网络资源C学生资源D教师资源 答案：B解析：网络论坛属于网络资源的一种。网络资源还包括博客、网上动物园、网上植物园等。 2太平洋深处的一座岛屿由海底火山喷发形成，由于植被茂盛，物种独特，登岛研究的人员逐渐增多，下列叙述不正确的是（ ）。 A.该岛屿物种发展到现阶段是初生演替的结果B.研究人员的到来可能会影响该岛屿的群落演替C.调查岛上一种陆生动物的种群密度需要考虑迁入和迁出的影响D.群落演替过程中岛屿上物种多样性增加

2、答案：C解析：由题干知，该群落演替的起点是海底火山喷发后，原始的环境，是初生演替。A项正确。人类的活动能改变群落演替的速度和方向，B项正确。本调查环境是太平洋深处的一座岛屿，调查岛上一种陆生动物的种群密度不需要考虑迁入和迁出的影响，C项错误。群落演替的过程是生物多样性增加的过程，D项正确。 3下列有关DNA和ATP的叙述，错误的是（ ）。 A.人体内成熟的红细胞中没有线粒体，不能产生ATPB.ATP中的能量可以来源于光能和化学能，也可以转化为光能和化学能C.在有氧与缺氧的条件下，细胞质基质都能形成ATPD.ATP中的“A”与DNA中的碱基“A”含义不同 答案：A解析：成熟的红细胞内虽然没有线粒

3、体，但是葡萄糖可以在细胞质基质被分解为丙酮酸和H，并形成少量的ATP，此过程在有氧和无氧条件下都能进行，故A错误、C正确。在光合作用的光反应中，光能转化为活跃的化学能储存在ATP中，ATP又将活跃的化学能转化为稳定的化学能储存在有机物中。这些过程都是可逆的，故B正确。ATP中的A是腺嘌呤核苷，是核酸分子中含腺嘌呤的核糖核苷，DNA与RNA中的A是腺嘌呤，故D正确。因此A项当选。 4进行有性生殖的生物，对维持亲代和子代体细胞染色体数目恒定起重要作用的是（ ）。A.有丝分裂与受精过程B.细胞增殖与细胞分化C.减数分裂与有丝分裂D.减数分裂与受精作用 答案：D解析：知识点:对减数分裂和受精作用的理解

4、。减数分裂使成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半，而受精作用使染色体数目又恢复到体细胞的数目，因此对于进行有性生殖的生物体来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于遗传和变异都很重要，D项正确。A项：有丝分裂是细胞增殖的一种方式，可以使细胞数目增多。与题干不符，排除。B项：细胞增殖与细胞分化与生物体生长有关。与题干不符，排除。C项：减数分裂与有丝分裂都只是细胞增殖的方式。与题干不符，排除。 5资料表明人参皂苷的某些成分能促进体外培养的神经干细胞增殖，此研究需进行动物细胞的体外培养。下列有关叙述错误的是（ ）。 A.体外培养此动物细胞一般需加动物血清

5、B.添加饲养层细胞可避免神经干细胞的分化C.人参皂苷成分不能促进细胞核内的DNA复制D.可用克隆培养法培养神经干细胞 答案：C解析：动物细胞培养液中需要加入动物血清，A正确；在培养干细胞时需要在培养皿中制备一层饲养层，然后将干细胞接种在饲养层上，而诱导胚胎干细胞分化成器官时不需要加入饲养层，B正确；题干中说皂苷成分能促进细胞增殖，也就是细胞的有丝分裂，说明其可以促进DNA复制，C错误；由于胚胎干细胞具有全能性，因此可用克隆培养法培养神经干细胞，D正确。 6研究人员将猴胚胎细胞（a）中的细胞核取出，移植入一雌猴的去核卵母细胞（b）中，得到重组细胞（c），经培养获得胚胎并移植到另一雌猴（d）体内进

6、一步发育，获得克隆猴（e）。下列叙述正确的是（ ）。 A.e的细胞内的全部基因都来自a细胞，b细胞不提供基因B.c经一系列增殖和分化形成e的过程中，细胞核起控制作用C.d为胚胎发育提供遗传物质和其他适宜条件D.e的形成过程中没经过受精作用，其体细胞中无同源染色体 答案：B解析：e的细胞核基因来源于a，细胞质基因来源于b，A项错误。遗传物质主要存在于细胞核，c在遗传物质的控制下进行增殖和分化，发育成克隆猴，因此细胞核起控制作用，B项正确。d为胚胎发育提供适宜的条件，包括营养环境、温度等，并未提供遗传物质，C项错误。e是由重组细胞c发育而来，c细胞中含有同源染色体，故e的体细胞中也含有同源染色体，

7、D项错误。故本题选B。 7蓝藻和水绵细胞中都具有的结构是（ ）。A.叶绿体B.线粒体C.核糖体D.细胞核 答案：C解析：知识点:原核生物和真核生物最主要的区别是原粒细胞没有核膜包被的成形的细胞核和复杂的细胞器，它们的共同点是均具有细胞膜、细胞质、核糖体和遗传物质。蓝藻属于原核生物，水绵是低等的植物，属于真核生物。因此C项正确。A项：蓝藻是原核生物，没有叶绿体，仅有十分简单的光合作用结构装置。与题干不符，排除。B项：蓝藻是原核生物，没有线粒体。与题干不符，排除。D项：蓝藻是原核生物，没有核膜包被的细胞核。与题干不符，排除。 8在一个种群中，基因型AA的个体占18% ，Aa的个体占78% ， aa

8、的个体占4%。则基因A和a的频率分别是（ ）。A.36%，64%B.92%，8%C.18%，82%D.57%，43% 答案：D解析：9在草兔狐这条食物链中，流入兔的能量去向不包括（ ）。 A.通过兔的粪便排出最终被分解者利用B.通过呼吸作用以热能的形式散失C.用于生长、发育和繁殖D.供草合成有机物利用 答案：D解析：流入兔的能量指免的摄入量，其主要有两个去向，即粪便量（最终被分解者利用）和同化量。同化量又包括呼吸作用以热能形式散失的能量和用于生长、发育和繁殖的能量。供草合成有机物的能量来自草自身固定的太阳能。故本题选D。 10下列不属于细胞凋亡的是（ ）。 A.蝌蚪尾部消失B.高温导致表皮脱落

9、C.人体胚胎发育时期手指间的蹼消失D.被病毒感染的细胞的清除 答案：B解析：细胞凋亡是指为维持内环境稳定，由基因控制的细胞自主的有序的死亡，是一种主动的过程。细胞坏死是细胞因病理而产生的被动死亡。蝌蚪尾部消失、人体胚胎发育时期手指间的蹼消失以及被病毒感染的细胞的清除都是细胞自动结束生命的过程，对机体是有利的，属于细胞凋亡。高温导致表皮脱落是由外界不良环境引起的细胞死亡，属于细胞坏死。故本题选B。 11从牛的体细胞中取出细胞核，发现去核的细胞代谢减弱。当重新植入细胞核后，发现该细胞的生命活动又能恢 复。这说明细胞核（ ）。 A控制生物的一切性状 B是细胞代谢的主要场所 C是细胞代谢的控制中心 D

10、是遗传物质表达的场所 答案：C解析：根据题干信息，有无细胞核的对照实验说明细胞核对细胞的新陈代谢有明显影响，说明细胞 核的存在能使细胞维持正常的生命活动，即细胞核是细胞代谢的控制中心。 12关于蛋白质的叙述，正确的是（ ）。 A蛋白质均可与双缩脲试剂发生紫色反应 B蛋白质的合成均需 mRNA 与 tRNA 提供模板 C蛋白质均含有一个氨基、一个羧基和多个肽键 D蛋白质的合成与加工均需核糖体、内质网和高尔基体参与 答案：A解析：蛋白质中含有肽键，使用双缩脲试剂检测蛋白质时主要是检测蛋白质中的肽键。故蛋白质均 可与双缩脲试剂产生紫色反应，A 项正确。蛋白质合成过程以 mRNA 为模板，tRNA 的

11、功能是运输氨基酸，不是提供 模板，B 项错误。组成蛋白质的氨基酸的 R 基上可能有氨基或羧基，蛋白质也可能包含有多条肽链，所以蛋白质不 一定只有一个氨基、一个羧基，C 项错误。分泌蛋白的加工需要内质网和高尔基体的参与，但并不是所有蛋白质都 需要，D 项错误。 13蜘蛛结网行为的决定性因素是（ ）。 A.环境B.学习C.习惯D.遗传物质 答案：D解析：先天性行为是由遗传物质决定的本能行为，蜘蛛结网是先天性行为，因此决定这种行为出现的因素是遗传物质。 14在生物教学中，评价是日常教学中不可缺少的重要环节，是教师了解教学过程、提高教学质量的重要手段。下列关于生物教学评价的叙述，不正确的是（ ）。 A

12、.评价应遵循立德树人的指导思想，重视学生爱国主义情操和社会责任感的形成B.评价时关注学生对生物学大概念的理解和融会贯通C.评价应指向学生生物学科核心素养的发展D.评价方式应从生物知识学习和实验操作两个方面来进行 答案：D解析：生物教学评价应注意以下原则：评价应遵循立德树人的指导思想，重视学生爱国主义情操和社会责任感的形成；评价时关注学生对生物学大概念的理解和融会贯通；评价应指向学生生物学科核心素养的发展；评价应体现导向性和激励性；评价方式应具有多样性。D项描述的评价方式单一，评价应从知识、技能和情感态度价值观各方面进行，以促进学生的生物科学素养的发展。 15在课堂结束时，教师组织学生活动：请以

13、一个人、一棵松树、一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次，最后教师作出总结。这种属于结束技能类型中的（）。 A悬念启下B比较异同C巩固练习D拓展延伸 答案：C解析：本题考查结束技能的类型。在结束部分，恰当地安排学生的实践活动，既可使学生的学习成果得到强化和运用又使课堂教学效果及时得到反馈，获得调整下一个课时教案的信息。这属于巩固练习，故选C。 16下图为基因与性状的关系示意图，有关表述不正确的是（ ）。A.单个基因可以控制和影响多个性状B.多个基因可以控制和影响一个性状C.图中的产物可以是酶，也可以是结构蛋白D.染色体上的所有基因，都能表现出相应的性状 答案：D解析：知识点:基因与性状的关系相

14、关知识。当某一基因是隐性基因，跟它同源的染色体上有等位的显性基因时，就不会表现出其所控制的相应性状，D项错误。与题干相符，当选。A项：图中第一个基因产物对a、b、c、d四种性状都有影响，说明单个基因可以控制和影啊多个性状，A项正确。与题干不符，排除。B项：图中e性状由三个基因控制，说明多个基因可以控制和影响一个性状，B项正确。与题干不符，排除。C项：基因控制蛋白质的合成，产物可以是酶也可以是结构蛋白，C项正确。与题干不符，排除。 17对绿色植物细胞某细胞器组成成分进行分析发现，A、T、C、G、U五种碱基的相对含量分别约为35%、0、20%、15%、30%，则该细胞能完成（）。 A吸收氧气，进行

15、有氧呼吸B发出星射线形成纺锤体C结合mRNA，合成蛋白质D吸收并转换光能，完成光合作用 答案：C解析：由题意可知，该细胞器含有A、C、G、u碱基，不含碱基T，因此该细胞器中只含RNA，不含DNA。A项，吸收氧气，进行有氧呼吸的细胞器是线粒体，含有DNA，错误；B项，发出星射线，形成纺锤体的细胞器是中心体，绿色植物细胞无中心体，错误；C项，结合mRNA，合成蛋白质的细胞器是核糖体，含有RNA不含DNA，正确；D项，吸收并转换光能，完成光合作用的细胞器是叶绿体，含有DNA，错误。 18下列生物中，不具有产能系统的是( )。 A.蓝藻B.放线菌C.支原体D.衣原体 答案：D解析：衣原体是一类在真核细

16、胞内营专性能量寄生的小型G一原核生物。曾长期被误为是“大型病毒”。特点是：有细胞构造；细胞内同时含有RNA和DNA两种核酸；有细胞壁，但缺肽聚糖；有核糖体；缺乏产生能量酶系，有“能量寄生物”之称；以二分裂方式繁殖；对抑制细菌的抗生素和药物敏感；只能用鸡胚卵黄囊膜、小白鼠腹腔等活体培养。 19下列品种的培育与育种原理相符的是( )。A.无子西瓜的培育染色体数目变异B.高产青霉菌株的培育基因重组C.用花粉(Ab)培养成幼苗，再用秋水仙素处理获得纯种植株(AAbb)基因突变D.培育能产生人胰岛素的大肠杆菌染色体结构变异 答案：A解析：无子西瓜的培育属于多倍体育种，原理是染色体数目变异，A正确；高产青

17、霉菌株的培育属于诱变育种，原理是基因突变，B错误；花药离体培养出的幼苗再用秋水仙素处理的方法属于单倍体育种，原理是染色体数目变异C错误；D项属于基因工程育种原理是基因重组。 20某地区被火山喷发的岩浆覆盖，此后发生的群落演替最可能的顺序是( )。A.地衣苔藓草坪灌木B.苔藓草坪地衣灌木C.草坪乔木苔藓地衣D.地衣草坪灌木乔木 答案：A解析：火山喷发后，被岩浆覆盖后的地区将发生初生演替，演替的顺序从低等到高等依次是地衣苔藓草坪灌木。 21图3为基因与性状的关系示意图，有关表述不正确的是（ ）。A.单个基因可以控制和影响多个性状B.多个基因可以控制和影响一个性状C.图中的产物可以是酶，也可是结构蛋

18、白D.染色体上的所有基因，都能表现出相应的性状 答案：D解析：当同源染色体上的基因为等位基因关系时，显性基因能表现出相应性状，而其隐性基因就不会表现出相应的性状。 22某50肽中有2个丙氨酸（R基为一CH3），现脱掉其中的丙氨酸（相应位置如图3）得到几种不同有机产物，其中脱下的氨基酸均以游离态正常存在。下列有关该过程产生的全部有机物中有关原子、基团或肽键数目的叙述错误的是（ ）。A.肽键数目减少4个B.氨基和羧基分别增加4个C.氢原子数目增加8个D.氧原子数目增加2个 答案：D解析：脱掉其中的2个丙氨酸，在丙氨酸的两侧各断裂一个肽键，因此肽键数目减少4个，A项正确。断裂四个肽键，即水解形成4个

19、氨基和4个羧基，此过程需要4个水分子参加水解，所以氢原子数目增加8个，氧原子数目增加4个，B、C两项正确，D项错误。 23鸟类成熟红细胞膜的结构模式图,-表示构成细胞膜的物质，下列叙述正确的是（ ）。A.细胞膜中与都是静止不动的B.与细胞的识别保护等功能有关C.与决定了细胞膜的选择过性D.细胞吸收K+需要的协助而无需消耗能量 答案：B解析：本题考查细胞膜的流动镶嵌模型。根据题干中图片可知，为糖蛋白、起到识别、免疫、润滑、保护的相用；为膜上镶嵌贯穿的跨膜蛋白，起到参与运输营养物质和代谢废物进出细胞的功能；为磷脂双子层，具有流动性。 A项，细胞膜具有流动性和选择透过性，故A项表述错误。 B项，细胞

20、的识别与保护功能与糖蛋白相关，故B项正确。 24图3表示细胞免疫过程中X细胞对靶细胞的杀伤过程，其中能够产生X细胞的是( )。A.B细胞B.效应B细胞C.T细胞D.效应T细胞 答案：C解析：图示为人体免疫反应部分过程示意图。人体的免疫系统包括免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质，免疫器官包括骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体等，免疫细胞有吞噬细胞和淋巴细胞。免疫活性物质包括抗体(由浆细胞分泌)、淋巴因子(由效应T细胞分泌)、溶菌酶等。细胞免疫由免疫细胞发挥效应以清除异物，参与的细胞称为效应T细胞。图中X为效应T细胞，能使靶细胞裂解死亡，效应T细胞是由T细胞或记忆细胞接受抗原后增殖分化后形成的，故能够产

21、生X细胞的是T细胞或记忆细胞. 25图3表示人生殖发育过程中染色体数目的变化，下列叙述中不正确的是（ ）。 Af的性别是由父方决定的Bc的染色体可以表示为22+YC过程中染色体数目减少了一半Da、b和f体细胞中的染色体数目相同 答案：B解析：本题考查对减数分裂与受精作用的理解。生男孩还是女孩是由父方的精子是22+Y还是22+X决定的，由于f是女孩，所以C的染色体可以表示为22+X。过程是减数分裂过程，染色体数目减少一半。a、b和f体细胞中的染色体数目相同，均为46条。 26噬菌体是一类细菌病毒。下列关于噬菌体侵染细菌实验的相关叙述中，不正确的是（ ）。答案：A解析：实验证明DNA是遗传物质，而

22、不是主要的遗传物质；A错误噬菌体增殖除自身注入最初模板DNA分子外，其余所需原料、ATP、酶、场所等均是由细菌细胞提供的；B项正确用32P、35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质外壳，再分别让其侵染未被标记的大肠杆菌，二者构成相互对照；C正确连续复制n代，子代DNA数量为2n，由于DNA的半保留复制，含母链的DNA始终是2个，所占比例为2/2n，即1/2n-1；D正确故选：A 27某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度(仅)，如图3。左图为实验示意图，右图曲线中能正确

23、表示实验结果的是（ ）。AaBbCc Dd 答案：B解析：因为生长素在低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长，所以胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧一段时间后测量、记录的弯曲度应如b所示。在低浓度时都弯曲，但在高浓度时弯曲的角度不可能超过90。(如a)，也不可能超过一定浓度而弯曲度不变(如c)d与高浓度时抑制生长不相吻合。所以B正确。 28教师在“减数分裂”一节的教学中，常常用到下表，其作用是（ ）。A.逻辑推理B.比较异同C.拓展延伸D.前后呼应 答案：B解析：知识点:教学方法的应用。比较异同属于类比教学法，通过比较有丝分裂和减数分裂的不同之处，

24、让学生更加容易记忆和比较。 29下列生物学研究中所选择的技术(方法)恰当的是( )。A.用纸层析法提取叶绿体色素B.用18O标记H2O和CO2证明CO2是光合作用的原料C.用标记重捕法调查鼠的种群密度D.用显微镜观察染色体确认基因突变 答案：C解析：色素不溶于水而溶于有机溶剂，所以用丙酮或无水乙醇提取叶绿体色素，用纸层析法是利用不同色素在层析液中的扩散速度不同，以分离叶绿体色素A项错误。用18O标记H2O证明释放的氧气来自水，用14C标记CO2证明CO2是光合作用的原料，B项错误。鼠的体积较大，活动范围广，适宜用标记重捕法调查其种群密度，C项正确。用显微镜只能观察染色体结构，需要用电镜才能确认

25、基因突变位点D项错误。 二、问答题30普通高中生物课程标准(实验)中，关于“光合作用的原理和应用”的具体内容要求是“说明光合作用以及对它的认识过程”。教材主要内容有三部分： (1)光合作用的研究历程： (2)光合作用的过程：光反应阶段和暗反应阶段； (3)光合作用原理的应用。 依据上述材料，确定该部分内容的三维教学目标和教学重点。 解析：(1)教学目标知识与技能：说明光合作用以及对它的认识过程。说出光合作用原理的应用。描述光反应、暗反应过程的物质变化和能量转化。过程与方法：尝试探究影响光合作用强度的环境因素。情感态度与价值观：通过研究科学家对光合作用原理的探究过程，认同科学是在不断的观察、实验

26、、探索和争论中前进的；认同科学家不仅要继承前人的科研成果，而且要善于吸收不同意见中的合理成分，还要有质疑、创新、勇于实践的科学精神和态度。(2)教学重点光合作用的发现及研究历史。光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。 31研究发现某种蛙皮肤颜色由颜色颗粒决定，并做了如下实验：(1)暗色蛙放在明亮处，亮色蛙放在暗处现象：暗色蛙皮肤变亮，亮色蛙皮肤变暗(2)两种蛙蒙上眼睛，随即放在明亮处和暗处现象：都变暗(3)切除暗色蛙的垂体，放在明亮或暗处现象：肤色变亮且一直保持(4)给亮色蛙注射某种激素，放在亮处现象：肤色变暗，不久后恢复提问：(1)蛙的肤色变化受_控制，是长期_的结果。(2)研究人员进行实

27、验时，需要控制_环境因素;实验表明肤色受_调节。(3)研究发现蛙的皮肤与下层组织之间疏松，且存在多条血管，说明了皮肤的_功能。解析：(1)基因 自然选择(2)光 神经体液(3)呼吸(1)生物性状受基因控制，蛙的肤色变化是经过长期的自然选择形成的。(2)该实验研究的是在不同光照条件下蛙的肤色变化，因此需要控制光环境因素;实验中，(1)(2)反应了神经调节的过程，(3)和(4)体现了体液调节的过程，蛙眼感受光的刺激，将神经冲动传到脑，调节垂体分泌某种激素的量，从而调节肤色的明暗。(3)青蛙的皮肤的作用有辅助呼吸、伪装保护自己。蛙的皮肤与下层组织之间疏松，且存在多条血管便于与外界进行气体交换，体现的

28、是皮肤的呼吸功能。三、简答题32下图中，图甲表示光照和CO2浓度对某植物光合速率的影响，图乙表示该植物夏季连续两昼夜对CO2吸收量和释放量的变化曲线图，S1S5表示曲线与横轴围成的面积。请据图回答问题。问题：（1）t1时，根尖细胞产生H的场所是_。t2时增加光照，有机物合成速率将_（填“增大”“减少”或“不变”）。（6分）（2）图乙FH段波动的原因是_。48小时内点_（填字母）积累的有机物最多。（6分）（3）若48小时内该植物能生长，则应满足的条件是_（用S1S5表示）。（3分） 答案：解析：（1）细胞质基质、线粒体基质；不变（2）FG段光照强度增强，叶片表面气孔关闭，CO2吸收量减少，GH段

29、光照强度逐渐减弱，叶片表面气孔打开，CO2吸收量增多；，（3）S2+S3S1+S3+S5（1）根尖细胞无叶绿体，不能进行光合作用，只能通过有氧呼吸作用和无氧呼吸作用产生H。有氧呼吸过程中的H产生于第一、二阶段，场所是细胞质基质和线粒体基质；无氧呼吸的H产生于第一阶段，场所是细胞质基质。t1以后都有充足恒定的光照，在t2时光合速率达到最大值，所以t2再增加光照也不会改变有机物的合成速率。（2）光照强度过强时，叶片温度会升高，蒸腾作用会加强，叶片细胞会过度失水。关闭部分气孔，可以减少水分的散失，同时也影响了植物对CO2的吸收。FG段光照强度增强，叶片表面部分气孔关闭，CO2吸收量减少；GH段光照强

30、度逐渐减弱，叶片表面气孔打开，CO2吸收量增多。横轴上方的曲线表示植物净光合作用大于0，有有机物的积累，横轴下方的曲线表示植物的呼吸作用，即有机物的消耗。在48小时内，I点以后没有有机物的产生，且有机物开始消耗，故48小时内，点积累的有机物最多。（3）曲线与横轴围成的面积，上方表示净光合作用产生的有机物的量（S2+S3），下方表示呼吸作用消耗的有机物的量（S1+S3+S5）。所以，（S2+S3）-（S1+S3+S5）表示植物有机物的净积累量。若48小时内该植物能生长，则应满足的条件是S2+S3S1+S3+S5。 四、教学设计题33某版本教材“减数分裂和受精作用”一节的部分内容如下。要求：（1）

31、根据所提供的材料，设计一个直观教具，展示减数分裂过程中不同时期的染色体形态特征。（2）利用所设计的教具，写出“精子的形成过程”一节的教学过程。 解析：（1）所选择的直观教具为挂图，因为挂图既有写实性，又有灵活性和创造性，能准确、规范和全面地表现出生物体的形态、结构特征；可将复杂结构简约化、模式化；可将抽象过程具体化；可演示生命活动阶段性流程；可呈现生物体内外部各种联系；可以将整个流程很好地展示出来。而我们要展示的正是细胞减数分裂的过程，挂图可将这个过程直观地表现出来。设计如下：（2）教学过程：1总结减数分裂的概念，引出减数分裂过程教师提问：什么是减数分裂?减数分裂有何特点?（要求学生自主阅读教材，引导学生说出减数分裂的概念，小组讨论找出减数分裂的特点。PPT展示重点内容）教师讲述：高等动植物的减数分裂发生在有性生殖器官内。人和其他哺乳动物的精子是在睾丸中形成的。（指导学生观察课本图2-1，阅读教材文字，同时用PPT展示图片）教师讲述：睾丸里有许多弯弯曲曲的曲细精管。在曲细精管中，有大量的精原细胞。每个精原细胞的染色体数目与体细胞的染色体数目相同，这说明精原细胞是通过哪种方式产生的?（学生回答：有丝分裂）而精子的染色体数目是体细胞的一半，说明精子的产生是通过减数分裂完成的。这个过程中，染色体数目是怎么减半的呢?这就是咱们接下来要讨论的话题，结合哺乳动物精子