二年级上册语文书教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 二年级上册语文书教案 对于语文教师来说，语文教案的编写工作直接影响着整个教学活动的进展和效果!为此，下面我整理了人教版小学二年级上册语文蓝色的树叶教案以供大家阅读。 人教版小学二年级上册语文蓝色的树叶教案 一、教材简说 彼此扶助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出接济之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。 但要能做到这一点，是不轻易的。 我们每个人心中都装着自己和他人这两样东西。在大量处境下，这两样东西都在举行着斗争。斗争的结果，要么是自私，要么是无私。经过不断的自我修养，人理应逐步达成无我的境界。雷锋心中装着他人，惟独没有自己，成为世人效仿的典

2、范。 本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在扶助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的缺乏，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当作批判的对象。 课文中的事与学生生活特别贴近，教学时，还要引导学生联系生活举行反思，丰富内心的感受。 课后学习伙伴提示我想对林园园说，对这一扩展性活动，不要把留神力集中在批评或说理上，最好结合一些概括实例举行沟通和交流。 二、学习目标 1?熟悉9个生字。会写10个字。 2?正确、流利、有感情地朗读课文。 3?懂得人与人之间理应彼此扶助。 三、教学建议 (一)识字写字 1?结合生活实际，读句子识字。可出示下面的句子，让学生

3、结合实际生活读一读。 (1)李明把铅笔削好，放进铅笔盒，趴在桌上打定上美术课。(术、铅、盒、削。等字，可以结合学生的学习生活认读、识记) (2)林英皱起眉头，吞吞吐吐地说：我怕你不留神把笔尖弄断了。(皱、吐、注可结合皱纹、把书弄破、吐痰、注射等生活用语扶助识记) 2?读音指导重点：术、惹、桌、注、皱都是翘舌音;吐是多音字，在本课读t。削也是多音字，在本课读xio。 3?术、吐、注、铅、桌是既要求熟悉又要求会写的字，可让学生结合以前学过的术、土、主、住、沿、船等字分析字形。 4?写字指导。本课要求书写的字较多，建议在描红的根基上引导学生查看其中左右布局和上下布局的字的书写规律，教师要有重点地举行

4、指导。四个左右布局的字(吐、注、课、铅)，前三个要写得左窄右宽，铅字应写得左右根本相等。四个上下布局的字中，可以重点指导笔字的书写。写竹字头时，应制止把短横写成点;毛字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。留神指点学生，铅字的右上不是几字;拿字上面的合字中有一个短横，可以让学生采用会意的手段记忆：合手才能拿住。 (二)朗读感悟 从整体上理解课文内容，要留神李丽从头到尾都分外有礼貌，林园园那么表现得对比自私，不愿借绿铅笔又不好明说，找了一个又一个借口推托。在朗读过程中，要引导学生通过恰当的语气表现出人物的性格特点。可将李丽和林园园的几次对话作为指导的重点。 李：把绿铅笔借给我用一用行吗?(读出

5、谦和、礼貌的语气;可结合课后读一读说说举行扩展练习) 林：我还没画完呢。(读出吞吞吐吐的样子，声音较低缓) 李：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。(读出苦求、磋商的语气) 林：我怕你把笔尖弄断了。(读出不情愿的语气) 李：我提防一点。(读出恳切、提防精心的态度) 林：你要留神，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。(读出不放心的语气) 李：我只画树叶和小草。(读出迅速允许的语气) 林：还要画小草?(读出出乎意料、不满的语气) 以上对话中人物的语气，可让学生自主体会，老师可通过示范朗读让学生感悟。课文插图分外形象生动，可结合插图感悟课文语言。 林园园的言行，明显不对。但生活中这样的事是好多的。可

6、结合文末小泡泡中的提示，让学生和林园园对话，加深对此问题的体验。结合林园园结果的表现(不由得脸红了)，引导学生猜猜她为什么脸红，她此时心里会想些什么，让他们和林园园一起举行反思。 课后练习读读说说是让学生练习说句子。可结合指导朗读举行。 (三)实践活动 画一张有绿绿的叶子的树的图画送给李丽。 四、教学设计举例 片断：朗读感悟 1?透露课题提问：树叶一般都是绿色，黄色和红色的，怎么会有蓝色的树叶呢?读读课文，说说蓝色的树叶是怎么回事。 2?课文中的林园园画的绿色的树叶心爱吗?读读有关的句子，说说理由。 3?出示第一幅插图，留心查看李丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。 4?出示其次幅插图，说说这幅插图画的是课文哪片面的内容，李丽和林园园分别在做什么，她们可能在想什么。 5?假使你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么?(留神结合林园园不由得脸红了，要想到她已经熟悉到自己的错误了，所以林园园会用行动改正错误的。) 看了小学二年级上册语文蓝色的树叶教案的人还看： 1.二年级语文上册教案:蓝色的