抚州金溪县教师招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》考试小学考试试题及答案

1、第 页 抚州金溪县教师招聘教师资格证高中生物知识与教学能力考试小学考试试题及答案一、单选题1生长素对植物的生长具有双重作用，施用过高浓度的生长素类似物会抑制插条生根，下列关于“抑制效应”的叙述正确的是（）。 A无法生根B插条生根需要的时间偏短C比未处理的插条生根数量少且根的长度较短D比最适浓度处理插条的生根数量少，且根的长度较短 答案：C解析：本题考查生长素的抑制效应。生长素的作用是促进生长发育，在浓度较低时促进生长，浓度过高后会抑制生长，甚至杀死植物。这是由于高浓度的生长素诱导了乙烯的产生，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进植物细胞伸长的作用。故本题选择C选项。 2下列关于真核细胞结

2、构与功能的叙述，错误的是（ ）。 A.核仁与DNA中的基因表达有关B.纤维类组成的细胞骨架与细胞形态的维持有关C.线粒体与有氧呼吸的二氧化碳和水的产生有关D.溶酶体中的各种水解酶与靶细胞的裂解、死亡有关 答案：B解析：真核细胞的核仁与rRNA的合成及核糖体的形成有关，而rRNA和核糖体在转录和翻译过程中起作用，故核仁与DNA中的基因表达有关，A项正确。细胞骨架是由蛋白质纤维网络构成的，B项错误。有氧呼吸的第二、三阶段在线粒体中进行，这两个阶段依次产生了二氧化碳和水，C项正确。溶酶体含有多种水解酶，能分解衰老、死亡的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌，D项正确。 3最新研究表明，玉米茎叶夹角

3、由多对独立遗传的等位基因控制。假如玉米茎叶夹角由A（a）、B（b）、C（c）三对基因控制，且基因型为aabbcc植株的茎叶夹角度数为x，每增加一个显性基因茎叶夹角度数减小y。下列说法不正确的是（ ）。 A.选择茎叶夹角最大为x-3y的植物自交，有可能培养出最适于密植的植株B.如玉米的夹角为x-3y，则植株的基因型有7种C.基因型为AaBbCc的植株自交，子代的夹角有7种表现型D.如AA与aa杂交得到F1，F1自交，F2有3种表现型，说明A与a问有明显显隐性关系 答案：D解析：根据题意，基因型为aabbcc植株的茎叶夹角度数为X，每增加一个显性基因茎叶夹角度数减小Y，所以AABBCC植株的夹角度

4、数最小，为x-6y，所以最适合密植的植株是AABBCC。根据自交法获得AABBCC的个体，则亲本的3对基因中，每对基因至少有一个显性基因存在，即至少有3个显性基因，所以做亲本的植株夹角最大的个体为AaBbCc，夹角为x-3y，因此A正确。玉米的夹角为x-3y，即植株的基因中有三个显性基因，具体有AaBbCc，AABbcc，AAbbCc，aaBBCc，AaBBcc，aaBbCC，AabbCC共7种基因型，因此B正确。基因型为AaBbCc的植株自交，子代的夹角有7种表现型，即显性基因个数为0，1，2，3，4，5，6共7种，C正确。AA与aa杂交得到的F1（Aa）自交后的F2有三种表现型，即显性基因

5、个数为0，1，2，该表现型是由A的个数决定的，不能说明A与a之间有明显显隐性关系，D错误。 4下列关于血液中胰高血糖素和胰岛素的浓度与人血浆中葡萄糖浓度的说法中，正确的是（ ）。 A.当某人在数小时内不进食时，胰脏就会增加胰岛素的分泌B.高浓度的胰高血糖素会刺激肌肉细胞从血浆中吸收葡萄糖C.高浓度的胰岛素刺激肝脏分泌葡萄糖D.在肠系统中大量的葡萄糖从食物中转运入血浆时，胰脏就会减少胰高血糖素分泌 答案：D解析：胰岛素是机体内唯一降低血糖的激素，也是唯一同时促进糖原、脂肪、蛋白质合成的激素；胰高血糖索促进分解代谢，具有很强的促进糖原分解和糖异生作用，使血糖升高。 5右图表示某些生物学概念间的关系

6、，其中I代表整个大图，包含，下列各项不符合关系的是（ ）。 A.I体液，细胞外液，细胞内液，组织液B.I突触，突触前膜，突触后膜，突触小泡C.I核酸，核糖核酸，脱氧核糖核酸，信使RNAD.I免疫，特异性免疫，非特异性免疫，细胞免疫 答案：B解析：体液包括细胞内液和细胞外液细胞外液包括组织液、淋巴和血浆，A正确。核酸分为核糖核酸和脱氧核糖核酸，信使RNA属于核糖核酸，DNA属于脱氧核糖核酸，C正确。免疫调节包括非特异性免疫调节和特异性免疫凋节，特异性免疫调节又包括细胞免疫和体液免疫，D正确。突触小泡是神经细胞的轴突、树突或胞体在形成突触时膨大的部分里的一些囊状结构，含有神经递质，不属于突触前膜。

7、B项错误。 6以下情况，属于染色体变异的是（ ）。唐氏综合症患者细胞中的第21号染色体有3条染色体之间发生了相应部位的交叉互换染色体数目增加或减少花药离体培养后长成的植株非同源染色体之间自由组合染色体上DNA碱基对的增添、缺失猫叫综合症患者细胞中5号染色体短臂缺失 A.B.C.D. 答案：D解析：染色体变异是指染色体结构和数目的改变。染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型；染色体数目变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。同源染色体之间发生了相应部位的交叉互换、非同源染色体之间自由组合属于基因重组。染色体上D

8、NA碱基对的增添、缺失属于基因突变。由定义可以判断是染色体变异，属于基因重组，属于基因突变，故选D。 7下列关于单倍体的叙述，不正确的是（ ）。A.花药离体培养得到的植株，一定是单倍体B.有两个染色体组的生物体，可能是单倍体C.基因型为aaaBBBccc的植株，一定是单倍体D.由未受精的卵细胞发育成的个体，一定是单倍体 答案：C解析：知识点:染色体数目的变异。体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体是单倍体。C选项，从基因型可以看出该植株体细胞含有三个染色体组。有两种可能单倍体或三倍体。如果这个植物是由受精卵发育而来的就是三倍体。如果是由生殖细胞直接发育而来的就是单倍体，A、B、D项正确，C项错

9、误。与题干相符，当选。 8关于酶、激素、抗体和神经递质的叙述，正确的是（ ）。A.都是信号分子，发挥作用后都会失活B.都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞C.能产生激素、抗体和神经递质的细胞一定能产生酶D.它们的合成都需要核糖体、内质网和高尔基体的参与 答案：C解析：知识点:生物学中几种特殊物质的相关特性。A、B两项：酶发生作用后不会失活，且通过降低化学反应活化能催化化学反应而不是作用于特定的靶细胞，错误。与题干不符，排除。D项：激素、神经递质的化学本质不全是蛋白质。故不一定需要核糖体、内质网，高尔基体的参与，错误。与题干不符，排除。 92月2日是世界湿地日。我国目前有22个国家级湿地公园，海

10、阳市小孩儿口湿地公园是其中之一。以下不属于湿地生态系统特点的是（ ）。 A.湿地是在多水和过湿的环境条件下形成的B.湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用C.湿地是生物多样性最丰富的生态系统D.沼泽是最典型的湿地生态系统 答案：C解析：湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，能调节区域小气候，有“地球的肾”之称。湿地兼有水域和陆地生态系统的特点，具有极其特殊的生态功能，是地球上最重要的生命支持系统。热带雨林生态系统，降雨量高，气候稳定，由于阳光充足，因此基本上整年都很热，同时生长了不同种类的植物，

11、动物种类也繁多，是地球环境中生物多样性最丰富的地区。故本题选C。 10下列关于高等动物神经调节和体液调节的叙述，正确的是（ ）。 A.胰岛素降低血糖浓度的原理是切断血糖的来源B.垂体分泌的抗利尿激素，能促进肾小管对水的重吸收C.激素能使靶细胞中原有的生理活动发生变化，且在发挥作用后灭活D.神经元受刺激产生的兴奋，传递给下一个细胞是双向的 答案：C解析：胰岛素降低血糖浓度的原理主要是减少血糖的来源，增加血糖的去路，A项错误；抗利尿激素由下丘脑合成分泌，垂体释放，能促进肾小管对水的重吸收，B项错误；激素的调节作用，能使靶细胞中原有的生理活动发生变化，且在发挥作用后灭活，C项正确；神经元受刺激产生的

12、兴奋，传递给下一个细胞要经过突触，兴奋在突触中的传递是单向的。D项错误。 11关于普通高中生物课程标准（实验）及其使用的描述，正确的是（ ）。 A.在教学中，不能教授超出课程标准要求的内容B.在教学中，可以灵活选用内容标准中的“活动建议”C.规定了高中学生毕业时所应达到的最低和最高水平D.对于新任教师，可以用高考考试说明代替课程标准 答案：B解析：知识点:普通高中生物课程标准（实验）相关知识。在教学中，应当根据实际情况灵活运用内容标准中的“活动建议”，B项正确。A项：在教学中可以适当地教授超出课程标准要求的内容，进行扩展，A项错误。与题干不符，排除。C项：课程标准中没有规定学生应达到的最高水平

13、。C项错误。与题干不符，排除。D项：课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的，有关学科教学内容的指导性文件，它现定了学科的教学目的与任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求，不可以用高考考试说明代替课程标准，D项错误。与题干不符，排除。 12抗体的化学本质是（）。 A多糖B核酸C蛋白质D类固醇 答案：C解析：抗体的化学本质是蛋白质。故选C。 13某班学生正在做“探究温度对水蚤心率影响”的实验，每组学生都将水蚤分别置于50、15和25的水温下1min，然后测量水蚤心率。每个温度都要测量3只水蚤的心率，然后取平均值。在该实验中，实验的自变量是( )。 A.温度B.水蚤心

14、率C.水蚤数量D.实验时长 答案：A解析：题干中提到“将水蚤分别置于5、15和25的水温下1 min。然后测量水蚤心率”根据单一变量原则，不同的条件是温度，说明温度是自变量，水蚤心率是因变量，而水蚤数量和实验时长都是匿定值，不属于变量，故本题选A。 14下列有关真核细胞结构与功能的描述，正确的是（ ）。 A.正常生理状态下，溶酶体不会分解细胞自身结构B.真核细胞分裂过程中，纺锤体的形成都离不开中心体C.内质网合成的细胞分泌物都要经过高尔基体的加工D.液泡可以调节植物细胞内的环境并保持细胞的形态 答案：D解析：正常生理状态下，溶酶体的功能是分解从外界进入细胞内的物质（异体吞噬），也会分解自身局部

15、的细胞质或细胞器（自体吞噬），A项错误。动物及低等植物进行细胞分裂时，纺锤体是由中心粒发出的星射线组成的；而高等植物细胞不含中心体，其细胞分裂过程中，纺锤体是由细胞两极发出的纺锤丝组成的，B项错误。有核糖体附着的粗面的内质网合成的细胞分泌物都要经过高尔基体的加工，光面内质网合成的物质不需要经过高尔基体的加工，C项错误。成熟的植物细胞有大液泡，其功能是贮藏（营养、色素等）、保持细胞形态、调节植物细胞内的环境等，D项正确。 15关于RNA的叙述，不正确的是（ ）。 A.RNA可以作为遗传物质B.RNA不是细胞核的组成成分C.RNA是核糖体的重要组成成分D.RNA可以催化细胞内的某些化学反应 答案：

16、B解析：细胞核中的核仁与某种RNA的合成及核糖体的形成有关，RNA是细胞核组成成分；A项RNA可以是RNA病毒的遗传物质；C项rRNA是核糖体RNA；D项，当酶的本质是RNA时可以催化某些化学反应。 16下图为甲状腺激素分泌活动示意图，下列叙述正确的是（ ）。A.结构甲和乙表示垂体和下丘脑B.物质b表示促甲状腺激素释放激素C.结构乙的活动只受结构甲分泌激素调节D.甲状腺激素含量过高抑制物质a、b的分泌 答案：D解析：知识点:甲状腺激素调节过程的有关知识。当甲状腺激素达到一定浓度后，这个信息又会反馈给下丘脑和垂体，从而抑制两者的活动，抑制a、b的分泌，这样系统就可以维持在相对稳定水平。这就是所谓

17、反馈调节，D项正确。A项：图示中甲表示下丘脑，乙表示垂体，丙表示甲状腺，A项错误。与题干不符，排除。B项：a表示促甲状腺激素释放激素，b表示促甲状腺激素，B项错误。与题干不符，排除。C项：结构乙的活动受结构甲分泌激素和甲状腺激素的调节，C项错误。与题干不符，排除。 17下列关于中学生物学课程标准的叙述，正确的是（ ）。A.课程标准是在教学大纲的基础上发展而来的，因此其要求比教学大纲更高B.教师应严格按课程标准的规定实施教学，不必考虑更高的教学要求C.课程标准的要求包括了认知、情感和能力三个领域，侧重于知识方面的要求D.课程标准主要描述了学生的学习成果，且对学习成果的描述都是可见的行为答案：D解

18、析：本题考查课程标准的相关知识。课程标准在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述得详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求，主要描述了学生的学习成果，且对学习成果的描述都是可见的行为。D项正确。A项课程标准与教学大纲在要求上无高低之分。错误。18山坡上的丛林因山崩全部毁坏，一段时间后，经历草本、灌木和乔木等阶段逐步发育出一片森林。下列叙述正 确的是（ ）。 A该山坡发生的演替类型是初生演替 B竞争不会改变不同阶段的优势物种 C森林阶段相对稳定，群落不再发生演替 D上述演替过程中群落垂直结构变得复杂 答案：D解析：19据“朝闻天下”报道，目前英国科学家成功将人体皮肤细胞改造

19、成成熟精子。下列与之有关的叙述不正确的是（）。 A人体皮肤细胞和精子都是高度分化的细胞B该实验已经证明动物细胞具有全能性C如果该实验属实，可以给不育患者带来福音D成熟精子的染色体数目是人体皮肤细胞的一半 答案：B解析：人体皮肤细胞和精子都是高度分化的细胞，A正确。将人体皮肤细胞改造成成熟精子，说明细胞具有分化的能力；细胞没有发育成个体，故实验不能证明动物细胞具有全能性，B错误。若该实验属实，不育患者可以通过相关技术获得生殖细胞，因此，可以给不育患者带来福音，C正确。成熟精子是精原细胞经减数分裂而来(减数分裂是DNA复制一次，而细胞分裂两次，得到的子细胞的染色体数目减半)，而人体皮肤细胞是体细胞

20、，因此成熟精子的染色体数目是人体皮肤细胞的一半，D正确。所以答案选B。 20下列关于细胞器的叙述，错误的是（）。 A小鼠肝细胞有高尔基体B酵母菌有叶绿体C水稻叶肉细胞有线粒体D大肠杆菌有核糖体 答案：B解析：酵母菌是真菌，真核生物，代谢类型为兼性异养型，无叶绿体 21当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列只可通过以上一种方法补充的激素是( )。生长激素甲状腺激素胰岛素性激素 A.B.C.D. 答案：C解析：蛋白质类激素如果口服，会被消化道内的蛋白酶水解，所以蛋白质类激素只能通过“注射法”补充；而脂类激素和氨基酸在消化道内不会被水解能够直接被吸收，可以口服。

21、生长激素是蛋白质，甲状腺激素是含碘的氨基酸，胰岛素是蛋白质，性激素是固醇，本质是脂质。故只能注射，既可以注射也可以口服。 22教师在讲解细胞的多样性和统一性时，在导入部分展示初中生物学习中所观察过的洋葱鳞片叶表皮细胞、黄瓜表层果肉细胞、黑藻叶片细胞、人的口腔上皮细胞等图片。然后向学生提出问题：“请分辨出展示了哪几种细胞?分别描述一下它们的形态，他们的共同结构有哪些?”这样的提问属于( )。 A.理解提问B.综合提问C.分析提问D.运用提问 答案：D解析：理解提问多用于对新学知识与技能的检查，了解学生是否理解了教学内容。综合提问要求学生在脑海里迅速地检索与问题有关的知识，对这些知识进行分析综合得

22、出新的结论，有利于能力的培养。分析提问是要求学生识别条件与原因，或者找出条件之间、原因与结果之间的关系。运用提问是建立一个简单的问题情境，让学生运用新获得的知识或回忆过去所学的知识来解决新的问题。综上所述，题干中教师的提问是要求学生在实际情境中，用已学知识回答问题，属于运用提问。 23图3为基因与性状的关系示意图，有关表述不正确的是（ ）。A.单个基因可以控制和影响多个性状B.多个基因可以控制和影响一个性状C.图中的产物可以是酶，也可是结构蛋白D.染色体上的所有基因，都能表现出相应的性状 答案：D解析：当同源染色体上的基因为等位基因关系时，显性基因能表现出相应性状，而其隐性基因就不会表现出相应

23、的性状。 24图3为一学生进行某实验的基本操作步骤，下列相关叙述错误的是（ ）。A.图中B步骤主要观察细胞质的大小以及细胞壁的位置B.图中E步骤滴加的是清水C.该实验的目的是观察植物细胞的质壁分离与复原D.本实验不需要设立对照实验，在时间上形成了前后自身对照 答案：A解析：图中所示是观察植物细胞质壁分离与复原的实验。C步骤滴加蔗糖溶液后可观察到质壁分离，E步骤滴加清水后可观察到质壁分离复原。随着实验的进行，在时间上形成了前后自身对照，故不需要设立对照实验。B步骤主要是观察原生质体的大小以及细胞壁的位置。故本题选A。 25图5所示选择题所考查的认知层次属于( )。A.识记B.理解C.应用D.评价

24、答案：B解析：依据认知能力发展的程序和学习的复杂程度来分，认知领域的目标依顺序可以分成识记、理解、应用、分析、综合和评价六个层次。识记指对具体事物和普遍原理的回忆，对方法和过程的回忆或者对一种模式、结构或框架的回忆。理解是以一种语言或一种交流形式被译述或转化成另一种语言或另一种交流形式时的严谨性和准确性为依据，对材料进行初步的重新整理与排列，指出材料包含的意义和趋势。应用指在某些特定的和具体的情境里使用抽象概念，只是对所学知识的初步运用，而非综合的、创造性的运用。评价是认知领域教育目标的最高层次，是指为了特定目的对材料和方法的价值及符合准则的程度做出定量的和定性的判断。细胞壁的主要功能是维持细

25、胞形态，图中所示题目是以另一个语言形式对细胞壁的功能进行描述属于理解水平。 26图3是某二倍体动物细胞分裂的示意图，下列说法正确的是( )。A.该细胞处于有丝分裂后期B.该细胞含有2对同源染色体C.该细胞含有2个染色体组D.该细胞含有8个染色单体 答案：A解析：由图可知，该细胞中有同源染色体，说明该细胞处于有丝分裂后期，A项正确。已知该生物为二倍体，在有丝分裂后期着丝点分裂，染色单体消失，染色体加倍，故该细胞中含有4对同源染色体,4个染色体组，故B、C、D三项错误。 27生产上常用一定浓度的生长素类似物除去单子叶农作物中的双子叶杂草，如图1所示。下列说法正确的是( )。A.曲线表示单子叶植物B

26、.曲线表示单子叶植物C.曲线都表示单子叶植物D.曲线都表示双子叶植物 答案：B解析：生长素对植物的生长作用具有两重性，高浓度生长素抑制生长，低浓度生长素促进生长。不同植物对生长素的敏感度不同，双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，在较高浓度的生长素类似物条件下，双子叶植物的生长会被抑制而单子叶植物的生长则被促进，从而达到去除杂草的目的。所以图中表示双子叶植物，表示单子叶植物。 28应用生物工程生产乙肝疫苗的流程如下，该过程未涉及的生物技术是（ ）。A.克隆技术B.转基因技术C.组织培养技术D.微生物培养技术 答案：C解析：知识点:几种现代生物技术。组织培养技术、一般指植物组织培养技术，是在无菌

27、的条件下将植物的活器官、组织或细胞置于培养基内，并放在适宜的环境中，进行连续培养而成的细胞、组织或个体，题干中的过程不需要该技术。A项：该过程中基因的获取，微生物的繁殖涉及克隆技术，正确。与题干不符，排除。B项：基因的导人涉及转基因技术，正确。与题干不符，排除。D项：酵母菌的繁殖涉及微生物培养技术，正确。与题干不符，排除。 29在下列经典实验中，没有应用放射性同位素示踪技术的是（ ）。 A.肺炎双球菌的转化实验B.噬菌体侵染细菌的实验C.研究分泌蛋白的合成与分泌 D.探究光合作用释放的氧气 答案：A解析：噬菌体侵染细菌的实验，蔡斯和赫尔希用35P标记DNA和32S标记蛋白质的两种噬菌体去侵染大

28、肠杆菌；探究分泌蛋白的合成与分泌，在豚鼠的胰腺腺泡细胞中注射3H标记的亮氨酸，检测到放射性的踪迹；在光合作用中用18O去标记水，在氧气当中检测到了18O。 二、问答题30某性别决定为XY型的昆虫种群，眼睛红色由X染色体上A基因决定，无A基因的个体不能产生色素，表现为白眼，另一对位于常染色体上的基因E、e，E能使红色色素变为紫色色素，表现为紫眼，e无此作用，请分析回答。 (1)基因A和a的遗传遵循规律。(3分) (2)该种群中白眼雄性个体的基因型有 _ 。(3分) (3)该种群雌性红眼和雄性白眼的杂合子交配，产生的子代表现型和比例是 _ 。(3分) (4)现代生物进化理论认为该种群全部个体所含有

29、基因叫做该种群的_影响眼色基因频率(A、a)相对稳定的因素有。(6分) 解析：(1)基因分离(2)eeXaY、EeXaY或EEXaY(3)红眼雌蝇：红眼雄蝇：白眼雌蝇：白眼雄蝇：紫眼雌蝇：紫眼雄蝇=1：1：2：2：1：1(4)基因库：自然选择、基因突变解析：(1)A、a互为等位基因，遵循遗传的基因分离定律。(2)根据题意，无A基因的个体不能产生色素，表现为白眼，E能使红色色素变为紫色色素，表现为紫眼，对无色素的白眼不起作用。所以白眼雄性个体的基因型有eeXaY、EeXaY或EEXaY。(3) 种群雌性红眼和雄性白眼的杂合子交配，即基因型为eeXAXa和EeXaY交配，产生的子代表现型和比例是红

30、眼雌蝇(eeXAXa)：红眼雄蝇 (eeXAY)：自眼雌蝇(eeXaXa、EeXaXa)：白眼雄蝇(eeXaY、EeXaY)：紫眼雌蝇(EeXAXa)：紫眼雄蝇 (EeXAY)=1：1：2：2：1：1。(4)种群全部个体所含有基因叫作该种群的基因库。自然选择、基因突变、不随机交配都会影响种群的基因频率。 31材料：培养学生的探究能力是中学生物课程的重要目标之一，在教学过程中教师应关注学生的探究活动，努力培养学生的科学能力。例如，案例“探究培养液中影响酵母菌种群数量变化的因素”的课题中基本程序是：1分组分工：2确定具体探究的因素：3制订实验方案并实施：4统计、分析：5讨论并得出结论。问题： (1

31、)教师可以从哪些方面对学生的科学能力进行评价 (10分)(2)在确立课堂教学组织形式时应考虑哪些问题 (10分) 解析：(1)能否根据生活经验或观察提出有价值的问题：能否根据问题提出假设；能否利用现有的材料设计相关的实验方案(如对比实验)；能否按照实验计划准备实验材料，有步骤地进行实验；完成实验过程中的实验操作是否规范；能否安全地使用各种实验器具；能否准确记录和收集有价值的相关数据；能否有效地分析实验数据并得出相关结论；能否在探究活动中与他人合作和交流等。(2)教材特点，课程标准要求。确定教材内容的知识类型；分析教材内容的地位与作用；分析教材内容之间的联系；确定课堂教学目标。学生的认知能力和思

32、维特点，即学情。分析了解学生的前科学概念；分析了解学生的认知水平和学科基础。教师自身的特点。发挥教师自身特长，根据自身特点选择组织形式。三、简答题32在人类产生生殖细胞的过程中，可能出现分裂不正常的情况。图5中显示细胞中一对同源染色体（常染色体）的不正常分裂情况。人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同，但存在着同源区（）和非同源区（、），如图6所示。请结合相关知识回答下列问题。问题：（1）请分析图5中位于该对同源染色体（常染色体）上的等位基因是否遵循基因分离定律。_（填“是”或“否”），原因是_。（6分）（2）若某男性在产生配子时，发生了图5中的异常情况，则在其次级精母细胞中染色体数目是_。（3分）（3）图6中I片段基因控制的隐性遗传病，患病率男性_（填“大于”或者“等于”或“小于”）女性，片段基因控制的遗传病，患病率男性_（填“大于”或者“等于”或“小于”）女性。（6分