江苏版初中八年级语文-白杨礼赞学生用导学案

1、 八 年级 语文 学科 导学案第 2 周 第 3 课时 NO: 2 【课 题】白杨礼赞【课 型】新授【导学目标】知识与技能：1.学习字词，理解象征的写法。 2.理解本文的抒情线索，理清结构。 3.理解直抒胸臆的语言特点。过程与方法：1.学习本文，宜默读与朗读相结合。在朗读时，我们可以融入自己的情感，跟随作者的心海一起荡漾。 2.要抓住文章的抒情线索，了解作者由景及树、由树及人的思路，弄清文章思路。情感态度与价值观：1.初步感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。 2.学习共产党所领导下的抗日军民的正直、质朴、紧密团结、坚贞不屈的斗争精神和革命品质。【重点难点】理解本文

2、的抒情线索，了解本文由景及树、由树及人的思路，理解象征的写法。【知识准备】一、预习内容 作者及背景简介茅盾（18961981），中国现代杰出的作家、文化活动家和社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。主要作品有长篇小说子夜、腐蚀，中篇小说幻灭、动摇、追求三部曲，短篇小说林家铺子、散文风景谈、剧本清明前后等等。作品编为茅盾全集。1940年前后，延安抗日根据地人民在中国共产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎敌伪的“扫荡”。这一年，茅盾应朱德同志之邀来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革命精神，从根据地人民身上看到中华民族远大的前途。当他在西北高原上看到 “参天耸立、不折不挠地对抗着西

3、北风”的白杨树时，他似乎找到了一种感情的寄托，对白杨产生了特殊的情感。他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了。白杨礼赞应运而生。二、疑难问题：【导学过程】一、自主学习：读课文，初步感知课文内容，完成下列题目。1.给加点字注音：无边无垠（ ）坦荡如砥（ ）倦怠（ ）恹（ ）恹 晕（ ）圈 参（ ）天 潜（ ）滋暗长不折不挠（ ）婆娑（ ）虬（ ）枝2.解释下列词语：妙手偶得 旁逸斜出 力争上游 坚强不屈 坦荡如砥纵横决荡 二、合作探究：分组读课文，理清文章结构1、抒情线索： 。2、文章结构（概括层意）第一部分：（ - ） 第二部分：（ - ） 第三部分：（ - ） 第

4、四部分：（ - ） 第五部分：（ - ） 3、文章主题：本文采用 手法，抓住白杨树的 ，借白杨树的 的形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民，歌颂他们 的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。三、拓展提高：自由阅读课文并背诵课文第五段，感受托物言志的写法，学习直抒胸臆的方式。四、达标检测：补充习题一、二、三、四题 八 年级 语文 学科 导学案第 2 周 第 4 课时 NO: 2 【课 题】白杨礼赞【课 型】新授【导学目标】知识与技能：1.具体理解托物言志的写法；2.学习从多角度对“物”进行描写的方法；3.学习揭示象征意义的排比句式的运用。过程与方法： 引导学生讨论总结多角度描写事物

5、。情感态度与价值观：1.进一步感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。 2.学习共产党所领导下的抗日军民的正直、质朴、紧密团结、坚贞不屈的斗争精神和革命品质。【重点难点】多角度对白杨树的描写，排比层次的理解。【知识准备】一、预习内容 了解托物言志表现手法。托物言志就是通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。 采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。要写好这样的文章，就要掌握好“物品”与“志向”，“物品”与“感情”的内在联系。首先是物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。二、疑难问题：【导学过程】一、自主学习：先自读课文然后同桌交流和小组展示，可向老师提问。1.作者对白杨树进行赞美，为什么要从写黄土高原写起？2.白杨树外形的总特征是什么？作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的总特征的？ 3.朗读第7段，思考：这一段连用了四个反问句，这一组反问句的意思是怎么逐步加深的？这组反问句有什么作用？二、合作探究：1.白杨树象征了什么？2.把白杨树和楠