案例教学经济法课程优化

1、案例教学经济法课程优化 摘要：案例教学法，以案例教材的详细事实与经历作为讨论的根据。在经济法教学中引入案例教学法，协助学生进展问题答复、倾听、回应挑战、鼓励学生发言、问题解决的引导、预定假状况，最后并能归纳与总结，是多重角色扮演者。关键词：案例教学法；经济法；高职院校1应用于经济法课程教学的必要性1进步经济法的教学质量。高校经济法课程教学中主要采用的是传统的教学方式，课堂气氛枯燥无味，难以激发学生的积极性。同时，很多老师会选择使用多媒体技术手段辅助教学，但也只是通过多媒体设备向学生传授教材中的知识内容，容易造成学生视觉疲劳，不能调动学生对学习的兴趣，降低了课堂教学效率。将案例教学法应用于经济法

2、课程教学中，可以将理论与理论有机结合，不再迫使学生依靠记忆力记住枯燥的法律条例，通过真实案例使学生主动考虑问题，切身体会案例分析的过程，由老师引导学生掌握经济法教学内容中的重点知识，进步了学生学习的积极性和课堂教学质量。2贯彻经济法的教学理念。基于案例教学法的经济法课程教学主要是将枯燥无味的理论知识与真实生动的经济案例结合，使学生可以深化理解经济法相关的知识内容，改变了传统枯燥无味的课堂气氛，为学生创造良好的学习气氛，学生可以在真实的情境中学习经济法课程的理论知识，同时有利于老师深化贯彻主动考虑、积极探究的教学理念，促进经济法课程教学形式的创新和改革，从根本上进步经济法课程的教学质量。3有利于

3、培养创新型人才。目前，大局部高校学生对经济法理论知识的学习只是依靠强行记忆的形式，不会重视理论知识的本质和内涵，不能透彻分析和理解经济问题，无法将经济法理论知识很好地运用于理论中，只是为了通过考试而勉强学习，这些问题都导致了学生在进入工作阶段之后的创新和理论才能缺乏，制约了经济法课程教学的可持续开展。案例教学法在经济法课程教学中的应用可以有效进步学生主动考虑的积极性，在对真实经济案例进展剖析的过程中培养学生形成发散性思维方式，转变传统落后的教学理念，使学生可以表达个人对案例的想法。由此，基于案例教学法的经济法课程教学有利于培养学生的创新意识，进步学生的综合理论才能，为社会培养更多的创新型专业人

4、才。2应用于经济法课程教学的施行过程1案例选择。案例教学法在经济法课程教学中的合理应用的前提是正确选择教学案例。老师获取经济案例的渠道较多，包括网络、电视、报纸杂志等。老师在看书看报的过程中要注意摘录与经济法相关的案例，在收看与经济法相关的电视节目时也要注意记录有利于施行课堂教学的案例，例如?今日说法?、?法制进展时?和?经济与法?等。老师在搜集案例的过程中可以将可以应用于课堂教学的案例挑选出来，为教学准备积累案例资源。2案例展示。老师在课堂上将精心选择的经济案例向学生展示，可以有效吸引学生对课堂教学的注意力，激发学生主动考虑的积极性，使学生可以带着疑问深化分析案例内容，为学生的理论知识学习拓

5、展思路。同时，老师可以利用多媒体技术手段的支持，将案例以视频、音频、图像、文字和动画的形式展示给学生，改变传统枯燥无味的灌输式教学形式，进步案例展示的真实性与生动性。视频、音频等教学素材可以为学生创立真实的案例情境，从根本上进步案例的兴趣性。老师还可以将学生在业余时间喜欢观看的经济法电视节目引入到课堂教学中，作为课堂案例辅助教学活动的施行。3问题设计。问题设计是基于案例教学法的经济法课程教学中的重要环节，在该教学过程中不但可以使学生回忆和理解已经学过的相关知识，又可以使学生运用掌握的知识解决实际问题，是综合运用知识进展理论的过程。当学生面对老师精心准备的教学案例时，第一反响是被案例吸引，紧接着

6、提出各式各样的开放式问题。老师通过将学生问题的整合、分类，与教学案例中的经济法知识进展有机结合，激发学生提出更深层次的问题，总结出案例中必须解决的问题，再组织学生开展分组讨论。4课堂讨论。课堂讨论是案例教学法应用于经济法课程教学中的关键局部，更是学生参与程度最高的教学环节。课堂讨论可以包括全班共同讨论和分组讨论两种形式。在课堂讨论中，老师作为引导者和评价者，一是要注意观察学生分组讨论的情况，对于偏离案例的讨论要及时引回主题；二是在小组代表发言时要适当点拨，引导学生从更深层次的角度考虑问题，进步学生判断问题、分析问题、解决问题的才能。3应用于经济法课程教学的反思在案例选择方面，由于目前高校经济法

7、课程教学教材并没有完善的案例配套，即使教材中有些经济案例，也仅仅限于文字描绘案例，甚至案例已经过时，不在适用于课堂教学。案例教学法在经济法课程教学中的应用仍然存在案例明显缺乏的问题，因此，老师要积极准备科学合理的教学案例，确保课堂教学质量的有效进步。在学生学习方面，老师要积极主动地与学生进展沟通，进步学生的主体地位，使老师与学生处在互相平等的位置上进展交流，及时改变学生传统的学习观念，防止学生为了应付考试而被动学习，从根本上进步学生主动学习的积极性。同时，案例教学法的应用可以帮助学生在剖析案例的过程中形成良好的创新思维意识，为学生顺利就业奠定坚实根底。在老师教学方面，高校要注重老师自身的理论经历，定期组织开展培训活动，或者以轮岗方式增加老师的理论经历，使老师可以充分适应教学改革背景下的创新型教学形式。尤其是基于案例教学法的经济法课程教学，注重的是案例分析的理论技能进步，理论知识教学只是起到辅助作用，培养了学生运用已经掌握的知识解决实际问题的才能，有效解决了传统理论与实际脱节的瓶颈问题。4结语基于案例教学法的经济法课程教学形式可以从根本上进步课堂教学的质量和程度，帮助学生形成良好的创新思维意识，激发学生主动学习、深化探究的兴趣，进步学生运用理论知识解决理论问题的才能。由此，高校要加强案例