《幽径悲剧》2公开课

1、“悲剧”就是美的毁灭越美的东西被毁灭，其悲剧性就越强烈。 认识悲剧季羡林学习目标1.领悟“悲剧”的内涵；2.感悟作者对真、善、美矢志不渝的维护之情。作者简介 季羡林,山东清平县人。北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，世人称其为“学界泰斗”、“一代宗师”，是国内外公认的“东方学大师”，梵文、巴利文专家。他精通英语、德语、梵语、巴利语、吐火罗语，还能阅读法语、俄语书籍。在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面卓有建树。他曾长期致力于梵文的研究和翻译，还创作了许多散文作品，有天竺心影、朗润集、季羡林散文集。准确读出下列字词：蜿蜒 潋滟浩劫 诛伐荆棘 虬干悚然 愚氓wn

2、ynlinynhojizhfjngjqignsngrnymng快速阅读课文，找出：（ ）地方的幽径（ ） 的悲剧 燕园一株古藤萝被砍伐思考：（作者对幽径和古藤的评价）这是一条神奇的幽径。 这儿有一株最有特色的古藤。 这儿一株古藤萝被砍伐了。 （1）因什么而神奇？（2）它的特色是什么？（3）她被砍伐时的现状如何？被谁所砍？特色的古藤萝来头 生机生命美生机勃勃含蓄内敛阅读11、14段，画出表现藤萝美好品性的句子。比较： 被砍之前的古藤和被砍之后的古藤有哪些变化？喜爱乐之留恋震惊痛苦悲哀被砍前的古藤被砍后的古藤真善美的化身吊死鬼、孤儿心非对比思考悲剧背后的问题： 2.被谁毁灭？1.这个悲剧发生在哪里

3、？什么时间？地点：北大 时间：1992年春愚氓品读14段，感受情感如果把第三人称换成第一人称，有何不同？根据文意，在括号里填写表达作者心理的词语，理解作者情感。每到春天，行在幽径，看到古藤萝，我感到（ ）；十年浩劫，行在幽径，看到古藤萝，我获得了（ ）；今年春天，行在幽径，看到古藤萝，我只感到（ ）。快乐 痛苦，悲哀至极，悲愤安慰文革结束已经16年了，可古藤萝仍被毁灭，说明了什么？悲剧时代的悲剧除了作者的同情之外，其他人呢？作者季羡林山头的群树池中的荷花悲悯同情伟人世人冷酷无情人性悲剧思考：作者背负的责任是什么？矢志不渝地维护真善美本课小结：本文描绘了幽径藤萝之美和置身其中的情味，揭露了令人无

4、比痛心的愚氓灭美的现实，抒发了矢志维护真善美的决心。超级链接 也许我们周围的许多东西，都是我们生活的一部分，生命的一部分，关键时刻挽留住我们。一株草，一棵树，一片云，一只小虫，它替匆忙的我们在土中扎根，在空中驻足，在风中浅唱. 任何一株草的死亡都是人的死亡。任何一棵树的夭折都是人的夭折。任何一只虫的鸣叫也是人的鸣叫。 刘亮程一个人的村庄 我们的身边是否还有“愚氓灭美”的现象？请你搜索你的阅读宝库谈谈你的了解。 请用你们的生花妙笔拟一条公益广告词，呼吁人们一起来关爱地球上的动植物，共享美好生活！拓展延伸公益广告词一、动物兴我中国虎 振奋民族魂拯救藏羚羊-可可西里的呼唤保护动物就是保护我们的同类地球上没有动物，那是一个没有活力的世界不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物二、植物保护树木，就是保护自己树木拥有绿色，地球才有脉搏一花一草皆生命，一枝一叶总关情小草对您微微笑，请您把路绕一绕只要你手下留情，我在枝头永远为你开放教师寄语智慧的人们创造出美