浅谈电大开本会计制度设计课程实践教学

1、.：.；浅谈电大开本课程实际教学摘要：本文针对开放教育学生特点，结合专业教学实际，发动学生参与教学，运用案例及计算机技术提高教学质量，培育学生学习才干。关键词：开放教育；案例教学；才干培育。电大开放教育本科会计学专业的是一门温故而知新的课程，既可以系统地检验学生曾经学过的会计实际和实务，又可以充分地调动学生严密联络实践的积极性和发明性，具有较强的操作性和实际性。在教学中鼓励学生全方位参与教学、学习过程，以提高学生处理实际上与实际上问题的才干为中心，借助于计算机教学手段，“授之以渔而不是授之以鱼，重在对学生进展才干的培育。一、动学生参与教学电大学生在开场接触这门课时，普遍以为该课程是一门纯实际的

2、、与本人实践任务没有太多联络的课程，于是存在畏难心情及学不学无所谓的态度。调整学生的形状，提高学生的学习兴趣，成为开展课程教学的必要前提及教学关键。1、发动学生动手搜集专业资料本科会计学专业的学生中，绝大部分都是从事会计任务的在职职员，他们在本人的任务岗位上曾经有了一定的实际阅历，在实践任务中已接触到各种各样的会计实例，遇到过各种会计问题。这门课程的特点给予学习者本身很大的发扬空间。在教学过程中，每次面授辅导课前，经过等方式布置学生搜集相应的专业资料。比如对于一些会计实务任务中经常运用的内部凭证、内部报表，由大家搜集各自单位会计主体的实践资料，然后把这些资料进展汇总和比较。又如，请学生找出本人

3、单位会计凭证流转程序，构成一定的系统资料。2、组织学生讨论分析资料的关键应该是在“设计两个字上。学习这门课程的最终目的就是要让学生如何为企业或组织设计一个合理的会计制度。这样一来，课程就具有相当高的实际要求。把学生搜集的资料进展汇总、整理，在面授课时或者小组学习上进展讨论，分析各种资料的优点与缺乏，然后加以系统的总结。比如在搜集库存现金清点报告表时，有三种不同的设计格式：一、 库存现金清查清点报告单位称号： 年 月 日 金额单位 实存金额账面金额清查结果问题简要阐明盘盈盘亏 单位担任人处置意见 备注 担任人： 现金出纳： 监盘人： 制表人：二、 库存现金清查清点报告单位称号： 年 月 日 金额

4、单位：实存金额账面金额盘盈盘亏备注 担任人： 现金出纳： 监盘人： 制表人：三、 库存现金清查清点报告单位称号： 年 月 日 金额单位：摘要金额四、 主币五、 辅币六、 已付讫未入账的账单1、2、3、七、 白条1、2、3、八、 其他 库存现金实有金额合计数 账面余额 担任人： 现金出纳： 监盘人： 制表人：针对以上三种不同的格式，找出他们的共性地方，同时分析其中不同的地方。然后讨论每一种格式的优点与缺陷，分别适用于什么样的会计主体。经过这样的活动，提高了学生的学习能动性，并且对学生在本人任务岗位上也有较多协助 。“他山之石，可以攻玉，在他们的实际任务中，用所学的知识结合本人单位的详细情况，去处

5、理任务中遇到的实践问题，同时又在处理问题中加深了对实际知识的了解。在这种教学方式下，教师是指点者、学习组织者，也是一名学习者。学生是学习者、教学资料提供者，教师与学生之间是一种相互学习的关系。由于在教学中大量运用学生本人提供的资料，学生感到所学知识与本人任务很贴近，甚至有时是在协助 他处理任务中的实践问题，因此在学习中自动性、积极性很高，教学双方对问题的讨论比较深化，学生对知识的掌握比较准确、灵敏。二、案例教学在会计教学中，案例教学被证明是具有卓著效果的。教学过程中，经过大量的案例，让学生分析案例，处理案例中存在的问题，使他们更进一步的提高了对课程内容的认知才干。如在讲授时，经过下面案例：某日

6、，甲单位会计员张三到主管部门会计处开会。散会时，主管部门出纳员王五叫住张三说：“他单位为建太旧高速公路的捐款20000元曾经返还，他就捎回去吧。随即张三签了字，将捐款装入本人的皮包。数日后，甲单位的职工得知本系统其他单位的捐款都返还到了职工手中，便向本单位指点讯问本单位捐款为什么还没有返还。甲单位指点立刻向该单位出纳员李四讯问此事的缘由。李四说：“我还没有收到厅里的返还款。说完就打向主管部门会计处查询此事。王五回说“已于一个星期前让他单位会计员张三捎回去了。放下，李四就问张三“咱单位建太旧高速公路的捐款20000元，他从厅里拿回来了？张三立刻回答说“那天我开会回来后不是曾经交给他了吗？他这个人

7、咋能这样呢？李四接着说“他胡说，他什么时候把钱交给我了？有谁证明呀？他有什么凭据证明他把钱交给我了？张三听后非常生气“他真没良心，过去他经常让我给他捎钱，他哪一次给我开过收据！李四说“他跟我要过收据吗？一时，张三无言以对。望着眼前这一切，该单位的这位指点一时没了主张，不知道究竟谁贪污了捐款。经过本货币资金的失踪案例的分析和讨论，让学生系统地而不是对某一部分了解货币资金内部控制制度的内容及其重要性。经过该案例应该汲取的教训，让学生分析本人任务单位货币资金内部控制制度设计的优点与缺乏，并且在实践任务中根据本单位详细的情况和特点，为完善其内部控制制度提出了可行性建议。对学习过程的每一个环节，每一部分

8、知识点，均经过实践会计案例加以分析与运用，大大提高了学生学习的兴趣与自动参与学习的能动性，也使学生结合本人的任务实践加深了对实际知识的掌握，并可以运用所学的知识处理实践任务中存在的问题，培育了学生分析问题、处理问题的才干。三、计算机技术运用于教学全过程计算机技术在课堂教学中运用的效果是众所周知的。而开放教学的特殊性，这门课程应该运用计算机技术处理什么问题呢？1、面授课中的运用保证学生充足的学习时间。由于在面授课时要讲述大量的实践例子和案例，靠板书会占用珍贵面授时间。为了在面授课时尽能够地讲授知识、处理学生问题，在课前就将该次面授课的内容、难点、重点、涉及的案例及分析、学生搜集的实践例子先用PO

9、WERPOINT做好幻灯片。经过幻灯片教学，在有限的时间内将该课时的内容讲授清楚，并经过大量的案例分析和实践例子的分析，将实际与实践结合起来，从而提高学生学习的兴趣和积极性。2、处理学生课后的辅导问题计算机网络的实时性、经济性及普遍性非常适宜开放教育的特点，因此在开放教学中计算机网络发扬着越来越重要的作用。1、处理学生的分散性和工学矛盾问题参与开放教育的学生不同的任务岗位和不同的居住地，学生的学习时间比较分散，即使是面授课也无法使全体学生一致同来，工学矛盾突出。为理处理这些问题，每次课后将面授课的幻灯片讲义经过电子邮件方式发送到需求的学生手中，让学生配合电大网络中本次课的录象进展学习，以弥补其未参与面授课的损失。2、随时坚持与学生的沟通从重庆电大开放教育试点以来，延续两年四学期承当了面授课的教学义务。在教学期间，给有电子邮箱的学生每月平均至少两次发送，回答学生提出的一些具有普遍性的问题的。对特定学生提出的问题，经过单独回答及时处理学生在学习中所遇到的问题。由于如今的学生普遍在运用MSN Messenger和QQ等在线聊天工具，经过这类手段与学生进展联络和对问题