邱远琼 Module 3 Occupations Revision复习课教学设计

1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程广州版成功英语小学英语四年级上册Module 3 Occupations Revision课程标准 （课程标准的相关要求）教学内容分析广州版成功英语小学英语四年级上册第三单元Occupations Revision复习课。Module 3 是Module 2的延伸，通过复习，学生能灵活描述一个人的职业或谈论职业（询问他人职业、将来想从事的职业），提供语言综合运用能力。教学目标学习目标（一）Language Knowledge（语言知识目标）1.复习本模块要求掌握的“四会”、“三会”词汇；（1）“四会” 词汇: want, be, when, up, job

2、,nurse,doctor,teacher,driver, factory,factory worker, soldier, farmer, policeman（policemen）.（2）“三会”词汇: grow,grow up, postman（postmen）,fireman（firemen）, cleaner, an athlete, waiter, waitress,lawyer, bank,bank clerk.2.灵活运用询问他人职业、将来想从事职业的用语；Whats the mans/womansjob? He/Shes a .Whats his/her job? He/She

3、s a .What does he/she do? He/Shes a .What do you want to be when you grow up? I want to be a . Do you want to be a doctor when you grow up?Yes, I do./No. I dont.3.熟练掌握所学表示职业的单词，提高听、说、读、写的技能。（二）Language Skills（语言技能目标）1.能理解所学对话。2.能用英语自如地询问他人职业及将来想从事的职业，初步与他人进行交流。3.能在听、说、读、写中正确使用所学的各种职业。（三）Learning Str

4、ategy（学习策略目标）1.观察、对比新旧知识，找出规律，提高学生归纳信息能力。2.提高语言的重现率，能学以致用，积极参与小组活动，合作互助，共同完成学习任务，提高运用语言的综合能力。（四）Cultural Consciousness（文化意识目标）了解中西方的一些常见职业名称。学情分析经过前阶段学习后,学生对英语文字的结构特点已有初步的认识，对英语学习开始产生兴趣,并能听说一些简单的日常用语,为句子、课文(对话)的学习打下了基础。所学句型与生活实际联系较强，学生对询问他人职业、将来想从事的职业的句型颇感兴趣，但由于四年级学生年纪较小,英语与母语结构上有较大的差异,他们对原因语言文字在认知上

5、不易理解, 在语言操练中, 难以区分询问他人职业的两种特殊疑问句的使用。众多职业的单词记忆，也是学生掌握的难点。重点、难点1.能在听、说、读、写中正确使用所学的各种职业。2.学生在实际生活中灵活运用所学内容进行交流。教与学的媒体选择自制课件、图片、课堂小测、阅读材料等课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1 Warming up and revision.1.I can sing-Sing a song 套唱歌曲I want to beI want to be a teacher ,I want to be a teacher , I want to be a

6、 teacher ,when I grow up.2.I can remember-Brain-storm头脑风暴：学生回忆在第3单元学过的职业单词。3.I can see-A memory game：Eyes,eyes, on me.快速回忆消失的职业单词。学生观察单词、找规律。P:这些单词都是以-er结尾的。P:这几个单词后面都有man。4.I can read-Game: Job Bomb快速反应、朗读职业单词。5.朗读23种职业。6.看图选用职业的单数、复数形式回答问题或补全句子。7.I can find-完成练习（一），写出职业的复数形式，自行发现规律。P:一般情况下单词后加s。P:

7、以man结尾的要把其改为men。2 Prepare task.8.学生归纳询问他人职业的用语。9. I can guess- Show two pictures to the pupils and let the pupils guess the mans or the ladys job.运用句型猜图片人物的职业。3 While-task and post-task10.I can talk-choose the picture and talk in groups. 学生选择自己喜欢的图片在4人小组内进行口头操练。11.I know this job: let the pupils lis

8、ten to the informations about some certain people, and match the right picture with the questions. 学生根据所听信息，选择正确的职业图片。12. I can complete the story. Show the cartoon of the story.Pupils try to complete the story. 学生观看连环画，讨论补全故事中人物的对话。 Check the answers by acting the story.分角色朗读，集体订正。13.选择自己最喜欢的部分朗读。4

9、 Check the pupils answers in groups or in the whole class.14.根据故事内容填空。 15.仿照上文,谈论自己的家人。 5 HomeworkAMake a survey about future jobs.You can use the sentences below:-What do you want to be when you grow up?-Do you want to be a teacher/ when you grow up?BCorrect your passage, and read it to your friend

10、.教学活动详情教学活动1：Warming up and revision.活动目标激活学生原有的旧知识，集中注意力。解决问题复习职业的单词技术资源多媒体课件：图片、歌曲、儿歌等常规资源多媒体课件：图片、歌曲、儿歌等活动概述学生唱歌、游戏、看图说词等教与学的策略此歌曲能激发学生兴趣、创设学习英语的氛围；套唱歌曲中的职业，学生能有效复习各种职业和句型I want to be a. when I grow up. 激活学生原有的旧知识，集中注意力。利用课件分类展示相同规律的职业单词图片，要求学生在规定的时间内记住；教师引导学生观察单词共同的特点、找规律，先学后教，有效地提高了记忆效率。学生讨论、归纳所学的各种职业和相对应的复数形式，自行发现规律，教师再加以点拨，这里采用了先学后教的做法。反馈评价学生系统复习职业的单词教学活动2：Prepare task.活动目标激活学生旧知识，梳理已有的知识结构。解决问题归纳询问他人职业的用语技术资源多媒体课件：图片、练习等常规资源多媒体课件：图片、练习等活动概述图片被遮挡了突显职业的部分或特征，学生需要展开想象或猜测，有助于培养学生的观察力和想象力。运用句型猜图片人物的职业。教与学的策略学生选择自己喜欢的图片在