10课《妙极了与糟透了》课件PPT1

1、敌视伴随着孩子，他学会争斗；嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；鼓励伴随着孩子，他信心倍增；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；认可伴随着孩子，他爱心常存；分享伴随着孩子，他慷慨大方；诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。 一个人的童年对他将来人生道路的成功起很大的决定作用，教育与孩子这诗就说明了这一点。 10“妙极了”与“糟透了”西师大版小学语文第十一册1.学会生字词，理解词语意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会父母对孩子的不同评价及对儿子的影响。3. 结合上下文并联系生活实际，感悟作者对父母的评价的理解，懂得生活中应该如何对待批评与赞扬。 自学检测坞抄嗦吝讳1、看拼音写词语 li w cho

2、ln 好（ ）（ ） （ ）写（ ）惜 su shu hu 啰（ ）出（ ） 直言不（ ） 莱售2、根据词语的意思选择相应的词语。（ ）直截了当地说出来，没有丝毫顾忌。（ ）为事情意外地得到好的结局而感到高兴或非常喜悦。（ ）互相补充，互相配合。（ ）赞美的话说个不停。形容对人或事物十分赞赏。（ ）兴致高，情绪热烈。（ ）古板执著，不肯变通。（ ）跋山涉水，形容旅途艰难。 直言不讳庆幸相辅相成赞不绝口兴高采烈固执跋涉对学展评这篇课文是按（）顺序写的，按这个顺序可以把课文分为两个部分，一部分是写八岁时（），另一部分是写长大后（）时间第一次写诗，母亲的表扬让“我”骄傲，父亲的批评让我伤心。“我”成

3、为了作家，体会到父母对“我”的不同评价在我的成长中的作用学习第一部分（1-14自然段）：1.我八岁写的诗，父、母怎样评价？我有什么感受？画出描写人物语言、动作、心 理的语句。合作学习妈妈的评价： “妙极了！巴德，真的是你写的吗？ “本，巴德创造了一个奇迹。” “他写了一首诗！写得妙极了！” “本，你这个人有时就是让人闹不明白。” “巴德还小，这是他学写的第一首诗，他需要鼓励。 你现在可不是在工作室里！” 妈妈对我的诗赞不绝口，说：“妙极了！_ 。 她此时一定在想：“ 。”“我”的表现： 我不好意思地承认了，但心中充满了骄傲。 “爸爸什么时候回来？”我兴高采烈地问。 我简直等不及了，爸爸是好莱坞

4、电影公司著名的剧作家，我想，他一定比妈妈更能评判我的诗。 我做了充分的准备以迎接他的到来。首先，我将诗重新抄写了一遍，然后用彩笔画上花边，最后，我将诗稿放在餐桌上爸爸的盘子里。 我等呀等，好不容易等到七点半。巴德此时可能是这样想的：_爸爸的评价： 他直截了当地评判说：“依我看，诗写得糟透了！” “世界上的劣诗已经太多了。”爸爸很固执，“如果孩子写不出好诗，并没有哪条法律规定他非得去当诗人不可！” 从“直截了当”和“固执”中，我们可以感受到此时，爸爸心里边一定在想 。 “我”的表现： 在爸爸读诗时，我的脸几乎要埋进盘子中。我大气都不敢喘一口 我一下愣住了。我低着头，眼中涌出了泪花。 我再也忍不住

5、了，从餐厅跑到卧室，一头扑到在床上，哭了起来。巴德可能会想:_。爸妈的对比： 妈妈一边读一边大声叫起来：“妙极了！巴德，真的是你写的吗？” “本，巴德创造了一个奇迹。”妈妈对他说，“他写了一首诗！写得妙极了！” 他直截了当地评判说：“依我看，诗写得糟透了！” “本，你这个人有时就是让人闹不明白。”妈妈生气了，“巴德还小，这是他学写的第一首诗，他需要鼓励。你现在可不是在工作室里！” “世界上的劣诗已经太多了。”爸爸很固执，“如果孩子写不出好诗，并没有哪条法律规定他非得去当诗人不可！”我感受到了母亲很_ 父亲很 _学习1517自然段：1、过了几年，“我”对爸爸的评价有了什么认识？ 过了几年，我回过

6、头来重新读那首诗。这时我才体会到：它果真写得很幼稚！ “果真” 说明爸爸是对的 2、“庆幸”是什么意思？“我”庆幸什么？ 庆幸：为事情意外地得到好的结局而感到高兴。 作者体会到儿时的幸运-在我成长的过程中，既有不吝赞扬、精心呵护我自信心的母亲，又有直言不讳、严格要求我的父亲，是他们教会了我如何面对各种各样的“肯定”与“否定”。 我们在面对批评时要勇往直前；在受到赞美时绝不能骄傲自满。 3、我们面对“批评”和“赞扬”的正确态度是什么？ 首先，我得不惧怕批评，不管这些否放in个意见来自何方，也不管这些“宣判”多么令人心碎，我绝不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气；而另一方面，我又得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉！ “妙极了”“糟透了”，这似乎完全对立又相辅相成的话语，一直伴随着我在人生的道路上跋涉。它们就像两股方向相反的风，我得竭尽全力在这两股