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文档简介

1、鸟的天堂巴金位晓宁说教材说教法和学法说教学过程说板书设计一、说教材 鸟的天堂是人教版义务及教育课程标准实验教科书四年级上册第一组第三篇课文。课文记叙了作者和他的朋友两次经过鸟天堂的所见所闻，表现了大榕树的庞大茂盛以及他被称作鸟的天堂的名不虚传，表达作者对大自然中这种神奇现象的热爱和赞美。1. 认识“茫”、“桨”、“律”等8个生字，会写“灿”、“烂”、“竿”等14个生字，理解运用“陆续”、“白茫茫”等词语。 教学目标：3. 理解课文内容，感悟文中描写的鸟的天堂那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护环境的意识。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，通过课 文用词的巧妙，领悟作者抓住景物特点进行动态和

2、静态描写的表达方法。重点： 体会鸟的天堂的含义。难点： 从作者两次去鸟的天堂所到的不同景象中领悟作者抓住景物特点进行静态和动态描写的表达方法。教法： 创设情境法、情感朗 读理解法、点拨法。 二、说教法和学法学情分析： 小学四年级学生开始从被动学习向主动学习转变，言语发展水平由口头语言向书面语言发展。根据这一变化，语文教学倾向于阅读教学和写作训练。但由于学生阅历和生活体验的差异，平时观察事物的模糊性，造成了理解上的困难。二、说教法和学法学法： 讨论比较法，自主学 习，合作探究。小组 讨论， 问一问， 说一说。三、说教学过程（二）精读课文，深刻领悟（一）复习巩固，整体把握（三）升华主题，拓展延伸（

3、四）布置作业，实际运用（一）复习巩固，整体把握 鸟的天堂是什么样子的呢？ 请大家先用三分钟的时间默读课文，回顾课文内容，然后同桌之间描述一下自己想象中的鸟的天堂的样子。自由交流，想一想:（二）精读课文，深刻领悟1. 朗读课文，学习79自然段2. 情境感悟，学习1013自然段1.朗读课文，学习79自然段分析： “我有机会看清他的真面目，真是一株大树”,体会两个“真”字的含义。 那翠绿的颜色，明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！再读思考： 作者按怎样的顺序描写榕树的？描写了榕树的哪些特点？2.学习课文1013自然段问题： 这一部分写了什么？（三）升华主题，拓展延伸感悟： 两个“鸟的天堂”分别是什么意思？引号又有什么作用呢？请小组讨论交流，问一问，说一说。 鸟的天堂之所以存在你认为原因是什么？朗诵欣赏（四）布置作业，实际运用作业设计：1. 围绕自己喜欢的一处景观，写 一篇习作。2. 结合课文内容，画一幅你想象中的鸟的天堂。四、板书设

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