2023年高考历史全程考评特训卷课时练29西方人文主义思想的起源及文艺复兴含解析

1、PAGE PAGE 19课时练29西方人文主义思想的起源及文艺复兴狂刷小题分层练基础达标练12022天一大联考高中阶段性测试希腊诸神是有血有肉、有人情味、接地气的“人类同形者”，其行动更多地听从生命本能的呼唤，他们和人类一样在道德上有许多瑕疵。这反映出古希腊文化()A.具有人文精神B宗教色彩淡薄C.推崇物质生活D理性占据主导22022河南省中原名校质量考评苏格拉底认为人有责任追求人格的完善，举止光明磊落，并为建设一个公正的社会而努力工作。苏格拉底的这一主张()A.强调了人的理性和价值B.批判了宗教神学的危害C.完善了雅典的民主制度D.捍卫了思想自由的原则32022河南省非凡联盟检测巩固卷苏格拉

2、底要人认识“真正的我”，强调这个真正的“我”是指我的灵魂(心灵)，也就是“理智”。据此可知，苏格拉底()A.开启了人文主义的先河B.忽视对雅典现实生活的关注C.主张理想与现实相结合D.将哲学变成了研究人的学问4柏拉图在理想国中认为城邦应由生产者、护国者和统治者三个阶层组成。这三个阶层的人们可通过受教育拥有相应的美德。初等教育通过情感教育进行美德的培养，塑造正义的心灵，帮助青年人为履行国家所要求的军事职责做准备；高等教育针对成年人进行，意在选拔国家统治者。这说明柏拉图()A.继承发展智者学派思想B.对直接民主的失望C.强调个人绝对服从城邦D.力图维护城邦利益52022桂林市、崇左市调研15世纪意

3、大利佛罗伦萨的著名学者费奇诺提出，“如果我们认识事物是为了认识自己，那么认识自己就是为了认识上帝”，但“上帝只有在人身上才能表现出完全的神性”。这一认识()A.蕴含了人文主义的精神内涵B.反映了宗教改革的理性精神C.升华了探索自然奥秘的价值D.否定了罗马教廷的精神权威62022安徽省安庆市模拟十日谈中讲到巴黎基督徒大商人杨诺奉劝犹太商人好友亚伯拉罕改信天主教，亚伯拉罕到罗马考察一番后，发现天主教会的荒淫、贪婪与腐败，可还是屹然不倒，认为有圣灵在给它做支柱，比其他的宗教更正大神圣，同意改信天主教。杨诺万想不到他会得出这么一个结论来。这反映出()A.因信称义是社会主流思潮B.犹太人宗教信仰不坚定C

4、.对天主教禁欲主义的讽刺D.社会道德的堕落与沦丧72022天一大联考阶段性测试法国作家拉伯雷(14561553年)一部小说中，主人公“卡冈都亚”是能创造和支配自我命运的巨人，他有着强烈的求知欲，并积极投身社会实践，具有冒险与创造精神。该作品反映了()A.神灵崇拜遭到抵制B.宗教改革促进了思想觉醒C.人的价值受到颂扬D.启蒙思想获得了普遍认同82022四川省乐山市调研15世纪中叶以后，罗马教皇资助艺术家的创作。拉斐尔、米开朗琪罗等人的艺术作品，正是在罗马教廷的赞许下才得以绘制在西斯廷教堂、圣彼得大教堂的四壁和穹顶之上。这表明()A.人文精神影响的扩大B.文艺复兴颠覆了教会统治C.宗教丧失了社会基

5、础D.教会成为艺术创作的主力高考适应练92021广东卷，1215世纪下半叶，德国艺术家逐渐减少了从圣徒中选择创作主题。骑士、商队、城市市场、大学生活、士兵行军和野营等场景越来越多地出现在作品中。这反映德国()A.理性主义的产生B人文主义的兴起C.宗教改革的开始D浪漫主义的发展102021湖北卷，12文艺复兴时期，威尼斯人发明的玻璃镜风靡欧洲。相比之前的铜镜，玻璃镜让人们能够看清自己，认识到自己的独特性，极大地影响了个人的自我认同，这反映了()A.禁欲观念的消亡B实用主义的流行C.人文主义的兴起D启蒙思想的传播112020全国卷，3316世纪的思想家蒙田从教育要培养“完全的绅士”理念出发，强调要

6、注重培养身心和谐发展的“完整的人”，即不仅体魄强健、知识渊博，而且具有良好的判断力和爱国、坚韧、勇敢、关心公益等优秀品质。蒙田的教育主张()A.体现了文艺复兴思想对人的认识B.推动了资产阶级革命的高涨C.反映了启蒙运动生而平等的理念D.摆脱了宗教观念的长期束缚122020全国卷，3315世纪中叶，西尔维乌斯在论自由教育一文中，强调培养身心俱健的人，要求通过体育、军事训练与合理饮食来强健身体，通过文学、哲学和文艺的学习来丰富精神世界，使人拥有信仰、美德、知识和智慧。这一主张()A.丰富了人文主义的教育思想B.重申了启蒙运动的思想内容C.强调信仰对教育的决定作用D.奠定了宗教改革的理论基础1320

7、19全国卷，32公元前5世纪以前，希腊哲人主要探讨的是宇宙本原等问题。其后，智者学派另提出一些命题，苏格拉底、柏拉图和亚里士多德皆有丰富的论述，希腊哲学的主题已转移到()A.神B自然C.人D政治142019天津卷，4文艺复兴时期，很多画家以希腊神话中的情节为素材进行创作。在描绘天神宙斯用一阵“黄金雨”吸引人们时，意大利威尼斯画派的代表人物提香直接用从天而降的一枚枚金币来表现。提香的这一表现方式()A.带有画家生活环境的烙印B.突出了文艺复兴的精神实质C.附和了教会宣扬的道德观D.体现了神韵写意的绘画风格152019江苏卷，15美国学者约翰梅里曼认为，古罗马诗人维吉尔长篇史诗埃涅阿斯纪的主人公埃

8、涅阿斯是罗马公民理想人格的典范，意大利人文主义者对此进行神学解读，他们将埃涅阿斯的旅程诠释成基督徒的灵魂之旅。由此可见，人文主义者()A.推崇罗马神权统治B利用宗教表达诉求C.否定天主教会教义D主张灵魂自我救赎162019海南卷，15文艺复兴时期，透视、人体比例、解剖学等受到艺术家们的广泛关注。达芬奇称画家是一切看得见的自然景物的模仿者。这表明，在文艺复兴运动中()A.绘画不再以宗教为主要题材B.绘画多表现当时的日常生活场景C.画家运用科学知识表现真实D.画家强调捕捉光和色之下的万物素能培优练172022全国卷“超级全能生”联考苏格拉底在与普罗泰戈拉辩论中，通过对智者“可以传授”德性的质疑，否

9、定了智者所传授的那种讲辩论、挣钱术等“技艺”和“知识”。他认为那根本不是关于人的生活和行为的真正“知识”，智者的“传授美德”的教育活动也不是真正意义的“美德教育”。据此可知，苏格拉底()A.推动了人类自我意识的第一次觉醒B.强调培养公民健全人格的重要C.否定了智者学派功利主义的合理性D.深刻揭露雅典民主政治的弊端182022西南名校联考在古希腊人崇敬的神灵中，很多是战争的胜利者。古希腊从来就不回避摔跤运动的暴力，但为摔跤运动制定了更为细致的规定，如比赛中决不允许咬或是抓打对方等。这体现出古希腊人()A.具有深厚的人文特质B.对神灵盲目崇拜的倾向C.穷兵黩武的民族本性D.文化中缺少理性的成分19

10、2022广西壮族自治区桂林市调研作为柏拉图学园的成员，普鲁塔克(约46120年)在名人传里表现出高度的理论自觉，其中的伯利克利费边传的序言就直言人类心灵不应无所事事，而应追求那些“凭借本身的魅力将我们的心灵引向完善境界的事物”，这些事物就是“节制”、“正义”和“睿智”。据此可知他()A.谴责了道德沦丧的时弊B.摆脱了传统思想的束缚C.体现自我意识初步觉醒D.注重道德自觉与社会和谐202020吉林省吉林市调研古代希腊柏拉图学园的学生分布在地中海世界的各个地方，他们在传播柏拉图哲学思想的同时，也将西西里、塞浦路斯、埃及或其他地方的东西带到雅典，包括自然产品和艺术精神产品，在雅典城找到了家乡。正是这

11、批外邦人和雅典本土的文化人或知识分子，以天才的创造，将希腊文化推向繁荣的顶峰。上述现象()A.造就了希腊文化的包容性特征B.使雅典文化渗透着自然主义本色C.成为雅典文化人文主义的滥觞D.使雅典文化成为西方文化的源头212022安徽省蚌埠市检查考试欧洲某一时期，舞剧通常的情节总是由四个部分组成：天性的美好，天性的凹陷，大悲痛下英雄的出现以及天性的复活。此类舞剧情节设计迎合了()A.理性主义下的社会价值观B.宗教神学束缚人性的需要C.文艺复兴时期的社会思潮D.现实主义艺术流派的发展222022陕西省宝鸡市检测“在黑死病带来的无所不在的死亡面前，身份、等级与门第失去了意义。面对死亡，人们把目光从对天

12、国的期待转向尘世的享乐把神学的清规戒律抛诸脑后，饮酒放歌，寻欢作乐，不舍昼夜。”这反映了当时欧洲()A.灾难下社会秩序的混乱B.面对死亡时的精神颓废C.神学束缚下的人性觉醒D.人文意识下的民主要求232022青海省西宁市模拟14世纪后期，佛罗伦萨共和国的执政官萨卢塔蒂提倡人应该讲亲情和家庭责任，要爱护自己的家庭、孩子和亲朋，同时也要热爱祖国，关心城市和社会。这一主张()A.体现了积极的现世人生态度B.摆脱了罗马教会的黑暗统治C.冲击了封建王权的统治秩序D.传播了自由平等的启蒙思想242022河南省郑州市质量预测欧洲之所以能实现华丽转身，这一运动功不可没。正是它，使欧洲人得以重视知识，重视现实，

13、并把知识和文化用于自我改进、成长和扩张。这一运动()A.源于欧洲新航路的开辟B.推动了欧洲一体化的进程C.冲破了基督教思想禁锢D.推动了资产阶级革命高涨课时测评提能力一、选择题(每小题4分，共48分)1公元前5世纪，雅典智者们在给学生传授修辞学、论辩术的同时，也贯穿了批判迷信、抨击传统、藐视权威、高扬个性、崇尚感觉、鼓吹怀疑的思想内容。这些内容的传播()A.促进了雅典的思想解放B.体现了理性主义的本质C.破除了人对神灵的崇拜D.动摇了民主政治的基础22022新疆维吾尔自治区联考苏格拉底“认识你自己”与另一条格言“勿过度”一起刻在德尔斐神庙中，教人有自知之明，不要忘记自己在太阳神面前是软弱的，行

14、为要掌握分寸。对此解读合理的是()A.苏格拉底否定人在宇宙中的作用B.神灵在雅典人心目中地位下降C.中庸思想是苏格拉底的核心思想D.两条格言是对道德反省的结晶32022新疆维吾尔自治区联考著名学者威廉福克斯给我们描绘了希腊宗教的独特性：诸神和人们的尘世利益之间的密切关系给希腊的宗教打上了清楚的烙印，它使诸神下凡，具有人的模样和情欲，因此，崇拜者在需要的时候，只要伸出手去就能触摸到帮助他的神。这反映出古希腊宗教意识中()A.物质利益至上的基本原则B.缺乏自我意识精神C.多神崇拜导致神的地位下降D.诸神人格化的倾向42022百校联考全国卷公元前7世纪以前，古希腊哲学家主要是通过传说获得天地万物的知

15、识；到公元前6世纪，很多哲学家关注自然界、物质世界、世界的本原等问题；到公元前5世纪，哲学家们开始关注人生和社会问题，弘扬人的主体性和主体地位。从这一历程可知，古希腊()A.历史演进与哲学嬗变同步B.哲学家的嬗变与时代环境密切相关C.哲学家“神圣不可侵犯”D.哲学家放弃了对物质世界的研究52022贵港市监测亚里士多德说：“有些奴隶具有自由人的灵魂，有些人则有自由人的身体，无可置疑，如果人们之间在体形上的差别有如神像和人像的差别那样大，那么大家就应当承认，低贱者应当成为高贵者的奴隶。”这体现亚里士多德()A.崇尚自然法的原则B为奴隶制辩护C.主张提高奴隶地位D提倡宗教信仰62022云南省统一检测

16、修昔底德在写作伯罗奔尼撤战争史时，依靠目击者的陈述和自己参加战争的经历，通过考察、批判、辨别，纠正权威和习俗的偏见，把历史从神话和夸大事实的诗歌中解放了出来。这说明()A.历史科学不再受神学影响B.人文精神影响了历史记录C.亲身经历是历史记录基础D.历史记述须有艺术感染力72022玉林、柳州市模拟15世纪，意大利佛罗伦萨的美第奇家族经商致富、开办银行，并出资让艺术家为教堂画画而受封为贵族。美第奇家族几代人的资助行为直接影响了文艺复兴。有学者认为，没有美第奇家族就没有意大利的文艺复兴。这说明()A.欧洲封建贵族对推动社会进步发挥主要作用B.意大利是文艺复兴的摇篮C.商品经济的发展为新思想的诞生奠

17、定基础D.西方经济与艺术完美结合82022哈师大附中模拟有人说达芬奇的岩间圣母，有挥之不去的个人风格；拉斐尔的西斯廷圣母，让你忘了拉斐尔，好像就是圣母真的显灵了。由此可知()A.拉斐尔的圣母画更加逼真B.圣母题材的作品备受青睐C.人文主义得到充分的体现D.意大利文艺复兴达到顶峰92022甘肃省诊断考试美国历史学家彼得盖伊在启蒙运动一书中提及：“在文艺复兴时期的文人中间，完全世俗、完全清醒的世界观，相对来说是很少见的神圣的东西仍是文艺复兴时期雕刻家、建筑师和画家的中心主题。”据此说明文艺复兴的文人()A.完全摆脱了封建神学束缚B.用理性批判宗教神学体系C.以宗教形式表现人文精神D.继续倡导天主教

18、的价值观102022安徽省高中检测1448年，德国金匠古登堡在中国印刷术基础上发明了印刷机并建立西方第一个印刷所，此后，西欧国家纷纷建立印刷厂，到1500年，西欧已印刷出版了约4万版次600万册书籍，比罗马帝国衰亡后西欧出版书籍的总量还多。当时印刷书籍的大量出版()A.直接开启了意大利的文艺复兴运动B.有利于打破天主教会对文化的垄断C.推动欧洲启蒙运动进入了高潮时期D.加快了资本主义世界市场初步形成112022江西省上饶市模拟湿壁画纳税银是马萨乔作于1427年的一幅作品，画面描绘了马太福音里的故事：税吏质问耶稣是否缴纳了税。画面中央税吏正在索要纳税银，场景延续至画面左边，彼得从鱼口中取出钱币。

19、右侧，彼得交给税吏纳税银。马萨乔将三个独立场景浓缩于一幅画面之中，赋予角色人性化的感情，同时在古典主义基础上加入了技法的革新。该画()A.冲击了教会的传统观念和权威B.标志着人文主义思想开始兴起C.催生了近代欧洲资产阶级革命D.动摇了人们对上帝的虔诚信仰122022四川省南充市高三适应性考试当意大利人摆脱中世纪的文化枷锁以后，他们需要一个导师来帮助他们认识新的世界，并最终在古典文化中找到这样一个导师。这旨在说明文艺复兴()A.是古希腊罗马文化的复兴B.推动时代进步与变革C.凸显了人性和理性的解放D.意大利贡献特别巨大二、非选择题(第13题25分，第14题12分，共37分)13阅读材料，回答问题

20、。材料一智者的教育观起源于智者的哲学观念，普罗泰戈拉说“他希望培养自己的学生成为最有效地管理城邦事务的称职公民”，同时期，伊索克拉底的修辞学校打破门第限制招收学生。智者学派的主要课程除了修辞学和辩论术之外，还包括文法。普罗泰戈拉还首创“正名”，要求准确使用语言名称。在教学方法上，智者学派采取的是集体授课和师生共同讨论等方式。据记载，高尔吉亚和希庇亚斯等智者经常会在奥林匹亚赛会时，面对参加赛会的运动员和无数观众，发表自己的演讲并且回答观众提出的所有问题，允许学生自由提问、集体讨论，形成活跃的教学氛围。摘编自李娅囡古典时代智者学派的教育观研究材料二苏格拉底不仅给西方哲学注入了动力，而且也推动了教育

21、理念的深化，他在教育行为中运用哲学对话上的平等性原则，认为对话双方都是具有完整人格且独立的人而存在的。他说“不取报酬的人是考虑到自己的自由”，因此，在他的教授对象中既有诡辩家安提丰、富有的克里同，也有雇工犹泰鲁斯等各色人等。苏格拉底从不以教师自居，常在街头、集市、宴会或广场上与人聊天，在与谈话对象的交流中，流露出求教者的口吻。他主张“德性即知识”，教师不再是绝对的权威和问题的终结者，也无从谈起对学生的教导与控制，学生也不再是单纯的后知后觉者。摘编自左玉迪法理学视角下的苏格拉底教育观(1)根据材料一并结合所学知识，概括智者学派的教育观。(9分)(2)根据材料二并结合所学知识，指出苏格拉底教育观与

22、其哲学思想的关系。(9分)(3)根据材料一、二并结合所学知识，说明智者学派和苏格拉底教育观对当今教育的启示。(7分)142022黑龙江省齐齐哈尔市模拟阅读材料，完成下列要求。材料文艺复兴是14世纪至16世纪在欧洲兴起的一个思想文化运动，带来一段科学与艺术革命时期，揭开了近代欧洲历史的序幕，被认为是中古时代和近代的分界。马克思主义史学家认为文艺复兴是封建主义时代和资本主义时代的分界线。文艺复兴代表了理性思考和思想的巨大变化，而不是物质上的巨大变化。文艺复兴使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，在于人们把重点从来世转到现世。文艺复兴唤醒了人们的积极进取的精神、创造精神及科学实验的精神，从而在精神方

23、面为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路。摘编自王春生论文艺复兴的历史影响解读材料，提炼观点，并结合世界史的其他相关史实，加以论述。(要求：写出观点，观点合理、明确，史论结合。)(12分)课时练29西方人文主义思想的起源及文艺复兴狂刷小题分层练1A据材料，希腊诸神与人同形同性，说明古代希腊神话注重人本身，故选A项；希腊神话是早期神灵崇拜的表现，未形成宗教，排除B项；材料强调希腊诸神的人性特点，未体现对物质的推崇，排除C项；神话本就是非理性的体现，况希腊诸神“其行动更多地听从生命本能的呼唤”，排除D项。2A由材料“有责任追求人格的完善，举止光明磊落，并为建设一个公正的社会而努力工作”可知苏格拉底关

24、注人自身的发展，强调人的理性和价值，故选A项；材料中并未提及宗教神学，排除B项；材料强调的是苏格拉底的思想，而非雅典民主制度，排除C项；苏格拉底之死体现了对思想自由的捍卫，材料中并未提及，排除D项。3D依据材料，苏格拉底要人认识“真正的我”，而这个真正的“我”指的是灵魂，即“理智”，所以苏格拉底让人关注的是人自身，将哲学变成了研究人的学问，故选D项；智者学派开启了人文主义的先河而非苏格拉底，排除A项；材料反映苏格拉底强调的是人要认识自己，并未涉及雅典的现实生活，排除B项；苏格拉底强调关注自己，关注自己的灵魂，认识自己，并非理想与现实的结合，排除C项。4D据材料“理想国”“初等教育通过情感教育；

25、高等教育针对成年人”等和所学知识可知，柏拉图主张利用教育来培养合格的公民和统治者以维护城邦利益，故选D项；智者学派忽视道德，与柏拉图思想不一致，排除A项；材料只提到柏拉图的精英政治，并没有涉及其对直接民主的失望，排除B项；材料强调教育对人才培养的重要作用，从而维护城邦利益，并不是个人绝对服从城邦，排除C项。5A由材料“15世纪意大利佛罗伦萨”可知这一时期由于商品经济的发展，意大利兴起文艺复兴运动，“上帝只有在人身上才能表现出完全的神性”充分体现出重视人的价值的人文主义思想，故选A项；1517年马丁路德开始宗教改革，排除B项；材料无法体现出对自然的探索，排除C项；文艺复兴倡导人性，但并未否定罗马

26、教廷的精神权威，排除D项。6C据材料亚伯拉罕“发现天主教会的荒淫、贪婪与腐败，可还是屹然不倒”从而改信天主教可知，作者想借这个故事讽刺天主教会要求信徒禁欲苦行，但自身却荒淫腐败，充满了对天主教禁欲主义的讽刺，故选C项；材料“十日谈”是文艺复兴时期的代表作品，因信称义是16世纪宗教改革时提出的，排除A项；材料中犹太商人亚伯拉罕放弃犹太教信仰只是个别现象，并不能反映犹太人宗教信仰不坚定，排除B项；材料讽刺的是天主教的堕落，不能反映整个社会道德的沦丧，排除D项。7C据材料“卡冈都亚是能创造和支配自我命运的巨人，他有着强烈的求知欲，并积极投身社会实践，具有冒险与创造精神”说明该作品强调人的尊严和价值，

27、故选C项；材料中强调了主人公个人的价值但未否定神灵，排除A项；宗教改革主要把斗争的矛头对准天主教会，排除B项；启蒙思想是资产阶级同封建统治斗争的武器，兴起于17世纪，排除D项。8A据“罗马教皇资助艺术家的创作”、“拉斐尔、米开朗琪罗等人的艺术作品，正是在罗马教廷的赞许下”可看出，15世纪中叶以后的教会接受了拉斐尔、米开朗琪罗等人的人文主义作品，表明人文精神影响的扩大，故选A项；文艺复兴时期作品多为借助宗教的影子体现人文主义色彩，尚未颠覆教会统治，排除B项；15世纪中叶以后，宗教仍被许多人信仰，未丧失社会基础，排除C项；这些作品为人文主义画家所创作，而非教会创作，排除D项。9B根据“骑士、商队、

28、城市市场、大学生活、士兵行军和野营等场景越来越多地出现在作品中”及时间信息可得出，这一时期的文艺复兴运动兴起，艺术家更加关注现实社会，体现了人文主义，故B项正确；A项是17世纪开始的启蒙运动，排除A；宗教改革开始于16世纪，排除C；浪漫主义是受第一次工业革命影响而出现的，排除D。10C据材料“玻璃镜极大地影响了个人的自我认同”可知，玻璃镜的出现使人们正确地认识自我，促使肯定人的价值和尊严的人文主义的兴起，故选C项；“消亡”说法错误，且材料也不涉及禁欲观念，排除A项；实用主义产生于19世纪70年代，一切以效果、功用为标准，与“认识到自己的独特性，极大地影响了个人的自我认同”不符，排除B项；文艺复

29、兴时期，启蒙思想还没有传播，排除D项。11A根据材料“16世纪的思想家”“完全的绅士”“完整的人”并结合所学知识可知，蒙田的教育主张体现了对人的重视，故A项正确。资产阶级革命高涨与16世纪的时代特征不符，故B项错误。16世纪启蒙运动尚未开始，故C项错误。D项表述用词绝对化，且不符合史实，故排除。12A根据材料“15世纪中叶”“通过文学、哲学和文艺的学习来丰富精神世界”可知，这一主张丰富了人文主义的教育思想，故A项正确。启蒙运动发生在17、18世纪，与材料信息“15世纪中叶”不符，故B项错误。C项误读材料，排除。13C智者学派强调人的价值，认为“人是万物的尺度”；苏格拉底倡导“有思想力的人是万物

30、的尺度”；柏拉图鼓励人们独立理性思考；亚里士多德认为，在整个自然界中，人类是最高级的。他们探讨的主题转移到认识人和人类社会上来，故C项正确。A、B、D三项均与题意不符，排除。14A题干材料中的提香直接用从天而降的一枚枚金币来表现“黄金雨”，反映了文艺复兴时期的思想家们反对教会宣扬的禁欲苦行，提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富的思想，这种绘画表现方式带有画家生活环境的烙印，A项正确；“一枚枚金币”体现的是物质层面的追求，不是精神和道德层面的追求，B、C两项排除；“直接用从天而降的一枚枚金币来表现”体现的是写实的绘画风格，D项错误。15B材料中意大利的人文主义者“将埃涅阿斯的旅程诠释成基督

31、徒的灵魂之旅”等信息说明人文主义者受宗教影响，利用宗教表达自己的诉求，故B项正确。这一时期人文主义者反对封建神学统治，故A项错误；D项为宗教改革的内容，故D项错误。16C依据材料可知，文艺复兴时期的艺术家们广泛关注透视、人体比例、解剖学等科学知识，注重模仿真实的自然景物，这表明在文艺复兴运动中画家运用科学知识表现真实，因此C项正确。文艺复兴运动中仍有大量的以宗教为题材的绘画，材料并未体现绘画题材的变化，A项错误；材料体现的是文艺复兴中的绘画运用科学知识表现真实，并非是表现日常生活场景，B项错误；19世纪70年代兴起的印象派绘画的特征，与材料时间不符，D项错误。17C依据材料，苏格拉底否定了智者

32、所传授的辩论、挣钱术等“技艺”，他认为那不是关于人的生活和行为的真正知识，智者传授的不是真正的美德，这说明苏格拉底并不认可智者的现实功利主义，主张追求人的道德，人对自己的认识，故选C项；人类自我意识的第一次觉醒指智者学派把哲学研究的对象由自然转向了人和人类社会，排除A项；材料反映了苏格拉底认为通过教育传授的应该是真正的知识，是美德，与培养公民健全人格无关，排除B项；苏格拉底否定了智者所传授的知识，但此并非指雅典民主政治的弊端，排除D项。18A从材料中“但为摔跤运动制定了更为细致的规定，如比赛中决不允许咬或是抓打对方等”，可知古希腊制定的规则减少或避免了不合理的人身伤害，可以保证比赛的公平，具有

33、深厚的以人为本的人文精神，故选A项；材料体现的是古希腊对摔跤比赛制定细致的规定，并没有体现出对神灵的盲目崇拜，排除B项；材料反映的是古希腊对摔跤比赛的规定，没有涉及古希腊的军事战争，不能体现古希腊好战、“穷兵黩武”，排除C项；从材料中“但为摔跤运动制定了更为细致的规定，如比赛中决不允许咬或是抓打对方等”，可知带有限制人过分行为的理性色彩，排除D项。19D根据材料“而应追求那些凭借本身的魅力将我们的心灵引向完善境界的事物，这些事物就是节制、正义和睿智”可知，普鲁塔克主张人的心灵应追求“节制”、“正义”和“睿智”等道德自觉，而“节制”、“正义”等道德自觉有利于构建和谐的社会关系，说明他注重道德自觉

34、与社会和谐，故选D项；材料中只反映了普鲁塔克强调道德自觉，并未反映道德沦丧的时弊也未反映普鲁塔克对其进行谴责，排除A项；根据所学，苏格拉底和柏拉图时期就已经强调道德自律，普鲁塔克并未体现对传统思想的摆脱，排除B项；根据所学，公元前5世纪的智者学派强调“人是万物的尺度”就已经体现了自我意识的觉醒，排除C项。20A据材料“在雅典城找到了家乡”“正是这些外邦人和将希腊文化推向繁荣的顶峰”可知，希腊文化是在吸收了大量外来文化的基础上走向繁荣的，这就造就了其包容性的特征，故选A项；“自然产品”不等于自然主义，B选项属于偷换概念，排除B项；材料描述的是希腊文化的来源，并未提及其内容，故无法看出是否成为人文

35、主义的滥觞，排除C项；使雅典文化成为西方文化的源头的是一脉相承的人文主义精神，排除D项。21C据材料“天性的美好，天性的凹陷，大悲痛下英雄的出现以及天性的复活”，可知舞剧表达了对天性的释放，符合文艺复兴提倡人文主义，个性解放，反对禁欲和宗教束缚，故选C项；理性主义强调人独立思考，并不是个性解放，排除A项；材料反映的是个性解放，并不是反对束缚，排除B项；现实主义重在反映现实，与天性关系不大，排除D项。22C材料体现文艺复兴强调追求现世生活的幸福“转向尘世的享乐”和反对禁欲主义“饮酒放歌，寻欢作乐”，体现了肯定人的价值，故选C项；材料体现了冲破神学禁欲主义弘扬人性，不能体现社会混乱，排除A项；材料

36、体现了追求享乐的思想，排除B项；材料体现的是文艺复兴时期，此时还没有对封建专制制度的直接批判，没有民主的要求，排除D项。23A据材料信息可知，萨卢塔蒂提倡人应该讲亲情和家庭责任，要爱护自己的家庭、孩子和亲朋，同时也要热爱祖国，关心城市和社会，说明他强调人要履行自己的责任，所以这是体现了积极的现世人生态度，故选A项；材料强调的是积极的人生态度，与罗马教会的黑暗统治无关，排除B项；萨卢塔蒂的观念无法体现是对封建王权专制统治的冲击，甚至热爱祖国的主张一定程度上有利于巩固封建王权的统治，排除C项；启蒙思想出现于17、18世纪的启蒙运动中，排除D项。24C由材料“使欧洲人得以重视知识，重视现实，并把知识

37、和文化用于自我改进、成长和扩张”可知这一运动关注人们的社会现实，强调现世幸福，符合文艺复兴的特点，结合文艺复兴的影响可知冲破了基督教的思想禁锢，故选C项；文艺复兴源自于商品经济的发展，排除A项；文艺复兴起于15世纪，欧洲一体化进程开始于19世纪中期，排除B项；启蒙运动推动资产阶级革命，排除D项。课时测评提能力1A据材料“批判迷信、抨击传统、藐视权威、高扬个性、崇尚感觉、鼓吹怀疑”可知智者学派反对神肯定人，具有人文主义色彩，有利于促进人们的思想解放，故选A项；理性主义是1718世纪启蒙运动期间资产阶级反封建的指导思想，排除B项；雅典时期，神灵崇拜现象一直存在，排除C项；材料中“藐视权威”有利于民

38、主政治的发展，排除D项。2D根据“教人有自知之明，不要忘记自己在太阳神面前是软弱的，行为要掌握分寸”，结合所学知识，苏格拉底强调认识人自己，认为知识即美德，有知识的人才能追求到善的境界。同时，他提出要行为有分寸，认为“有思想力的人是万物的尺度”，对智者学派忽视道德进行了反思，因此两条格言是对道德反省的结晶，故选D项；结合所学可知，苏格拉底注重关注人本身，强调人在宇宙中的作用，排除A项；根据材料“不要忘记自己在太阳神面前是软弱的”可知神灵在雅典人心目中地位没有下降，排除B项；苏格拉底的核心思想强调关注人，知识即美德，中庸思想不是苏格拉底的核心思想，排除C项。3D从材料中“诸神和人们的尘世利益之间

39、的密切关系”、“它使诸神下凡，具有人的模样和情欲”，可知古希腊宗教中神并不是高高在上，而是与人有着密切关系的，并且与人相似，神具有人格化的倾向，故选D项；材料强调的是古希腊宗教中赋予了神具有人的形象，并没有涉及物质利益至上的基本原则，排除A项；材料中古希腊的神被人性化，可知古希腊人为了需要设计了神的形象，不能体现出古希腊宗教意识中缺乏自我意识精神，排除B项；材料强调的是古希腊宗教中神的人性化，没有涉及多神崇拜的影响，排除C项。4B哲学家从研究传说到关注周遭环境再到关注人与社会，这与希腊社会民主政治和人文思想的发展是密切相关的，故选B项；历史的演进是客观的，而哲学嬗变是思想层次的，思想顺应客观社

40、会的发展，排除A项；材料只提及了哲学家思想的变化，而未谈论哲学家地位的变化，实际上古希腊民主政治时期对于哲学家的迫害也比较严重，排除C项；人与社会属于物质世界的一部分，D项表述有误，排除D项。5B据材料“有些奴隶具有自由人的灵魂，有些人则有自由人的身体，无可置疑，如果人们之间在体形上的差别有如神像和人像的差别那样大，那么大家就应当承认，低贱者应当成为高贵者的奴隶”可知亚里士多德认为奴隶制的存在是合理的，故选B项；自然法是一种主张一定的权利因为人类本性中的美德而固然存在，材料当中没有涉及自然法，排除A项；据材料“低贱者应当成为高贵者的奴隶”可知亚里士多德认为奴隶是低贱的，排除C项；材料内容主要在

41、论述奴隶的合理性，没有涉及宗教问题，排除D项。6B根据材料“依靠目击者的陈述和自己参加战争的经历，通过考察、批判、辨别，纠正权威和习俗的偏见”，这体现了著作中重视人的作用与价值和独立思考的人文精神，可见人文主义影响了历史记录，故选B项；历史科学不再受神学影响过于绝对化，排除A项；客观历史事实是历史记录的基础，排除C项；历史记述须尊重客观事实，不必须有艺术感染力，排除D项。7C文艺复兴是资产阶级的新文化运动，是资本主义萌芽出现的产物，美第奇家族经商、开办银行，是新兴的资产阶级，因此“没有美第奇家族就没有意大利的文艺复兴”，实际上就是强调了商品经济的发展奠定了新思想诞生的基础，故选C项；美第奇家族

42、只是被封为贵族，并不是封建贵族，且“主要作用”在材料未作比较的情况下，也无法得出，排除A项；材料只是阐述了美第奇家族与文艺复兴的关系，没有阐明意大利与文艺复兴的关系，排除B项；材料只是阐述了美第奇家族“出资让艺术家为教堂画画而受封为贵族”这一事件，没有涉及经济与艺术的关系，排除D项。8C“挥之不去的个人风格”“真的显灵了”说明两位画家笔下的圣母像形象逼真、亲切，充满人性，是人文主义影响的体现，故选C项；材料并未提及两幅画的细节，也并未将二者进行对比，A项“更加逼真”无法看出，排除A项；备受青睐强调的是作品非常受重视或欣赏，是通过人们对两幅作品的评价体现的，材料并未提及，排除B项；仅从材料中的两

43、幅圣母像无法看出文艺复兴的进程，排除D项。9C据材料“在文艺复兴时期的文人中间，完全世俗、完全清醒的世界观，相对来说是很少见的神圣的东西仍是文艺复兴时期雕刻家、建筑师和画家的中心主题”，可知文艺复兴时期雕刻家、建筑师和画家的中心主题是宗教元素，结合所学文艺复兴的核心是人文主义，文艺复兴时期雕刻家、建筑师和画家利用宗教形式表现人文主义精神，故选C项；启蒙运动摆脱了封建神学束缚，排除A项；启蒙运动用理性批判宗教神学体系，排除B项；文艺复兴反对天主教的思想束缚，排除D项。10B据材料“西欧已印刷出版了约4万版次600万册书籍，比罗马帝国衰亡后西欧出版书籍的总量还多”可知书籍的大量出版有利于文化的传播

44、，打破了中世纪天主教会对文化的垄断，故选B项；据所学文艺复兴14世纪已经开启，材料所述印刷机发明于15世纪，排除A项；据所学欧洲启蒙运动高潮在18世纪，与材料时间相距较远，排除C项；据所学资本主义世界市场初步形成于19世纪，与材料时间不符，排除D项。11A根据材料“税吏质问耶稣是否缴纳了税”“彼得交给税吏纳税银”“赋予角色人性化的感情”等信息可知，该画传达了“教会也应服从国家税收”的理念，以及强调了以人为中心的人文主义思想，体现了对教会传统的以神为中心的观念和教会权威的挑战，故选A项；根据所学，文艺复兴运动14世纪就已经兴起，选项表述错误，排除B项；结合所学，该画属于文艺复兴时期的作品，与近代欧洲资产阶级革命没有直接关系，排除C项；该画依然是宗教题材，并未体现对上帝信仰的否定，且过于夸大该画的影响，排除D项。12B根