高三一轮语文总复习-专题6 文言文阅读 课件（1）【系列二】

1、第一讲 文言文阅读的关键点（一）文言文实词目录CONTENTS一、5类实词是命题人青睐的题点二、8大技法是考场破题不变的“法典”考点检测针对提能单机添加标题5类实词是命题人青睐的题点一类别释义示例通用字两个读音相同或相近、意义也相通的字，古代可以通用。“失其所与，不知”(烛之武退秦师)中的“知”就是“智”的意思，“知”和“智”这两个字在古代是通用的，现代一般认为“知”通“智”。类别释义示例假借字两个读音相同或相近、意义毫不相干的字，古代有时也可以借代。“旦日不可不蚤自来谢项王”(鸿门宴)中的“蚤”，本义是跳蚤，因为它和“早晨”的“早”读音相同，被借用了“早”的意义。“早”是本字，是“蚤”的假借

2、义；“蚤”是“早”的假借字，“蚤”通“早”。古今字一个汉字(古字)原有几个意义，后为区别，另造一个新字(今字)来表示其中的一个或几个意义。“师者，所以传道受业解惑也”(师说)中的“受”是古字，“授”是今字，古今字在意义上一般是有联系的，通假字在意义上一般是没有联系的，课本为了方便起见，对于通假字和古今字，都用“同”或“通”表示。巧借本义联系解识记多义词，一定要找出其本义(工具书中一般列为第一条)或基本义项，寻求众多义项之间的关联。例如，从：会意字，像两个人相随行走在路上。本义：跟随、随从。如“吾从而师之”。 引申义：听从、服从，如“从善如流”；次要的， 如“从犯”；同一宗族次于至亲者叫从，如“

3、从弟”。紧扣语境推敲解每个词语虽然都有它自己的含义，但同一词语在不同的语境中往往含义不同，或为本义或为引申义。只有紧扣语境，才能确切地解释词语。类型示例古义今义词义扩大弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故(琵琶行)母亲称呼跟母亲辈分相同、年纪差不多的妇女词义缩小古之学者必有师(师说)求学的人在学术上有一定成就的人词义转移行李之往来，共其乏困(烛之武退秦师)出使的人出门时带的包裹词义弱化未尝有坚明约束者也(廉颇蔺相如列传)遵守约定限制类型示例古义今义词义强化率妻子邑人来此绝境(桃花源记)表示与外界隔绝之地表示没有出路的境地感情色彩变化东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比(孔雀东南飞)可爱，褒义词值得怜悯

4、；不值得一提名称说法的演变读书欲睡，引锥刺其股(战国策)大腿臀部、屁股方法示例要区分所给词语是否由两个词组成，古汉语以单音词为主，双音词往往有其固定义项，所以对文言文中的双音词一定要结合上下文细致比对。如“璧有瑕，请指示王”(廉颇蔺相如列传)中的“指示”为“指”和“示”两个词，依上下文可译为“指出来，给看”；而在现代汉语中，“指示”为一个词。方法示例即使所给词语古今都是一个词，也要看其含义是否相同，依据就是其所在的具体语境。如“宣言曰：我见相如，必辱之。”(廉颇蔺相如列传)中的“宣言”，在此为“扬言”之意。在现代汉语中，“宣言”作名词，则为“(国家、政党或团体)对重大问题公开表示意见以进行宣传

5、号召的文告”之意；作动词，则为“宣告，声明”之意。结合所给词语的感情色彩是否一致加以区分。如“先帝不以臣卑鄙”(出师表)中，“卑鄙”的含义是“地位卑贱，见识浅陋”，在古代汉语中是自谦的词语；在现代汉语中，“卑鄙”意为“(语言、行为)恶劣，不道德”，是贬义词。(1)两个语素意义相对(或相反)“怀怒未发，休祲降于天”(唐雎不辱使命)中的“休祲”，“休”指美善、吉庆，“祲”指不祥之气，在这里偏用“祲”的意义，而“休”是衬字。“休祲降于天”意为“上天降下不祥之气”。(2)两个语素意义相近“以先国家之急而后私仇也”(廉颇蔺相如列传)中“国家”是偏义复词，此处只取“国”之义。阐释这类名词不是后面动作行为的发出者，而是用来描绘后面动词所表示的动作行为的方式或状态。也就是说，它们与后面的动词不是主谓关系，而是修饰关系。译为“像一样”。示例阐释表示“每一”，可分别译为“每天”“每月”，也可译为“一天一天地”“一月一月地”。示例阐释一般可在作状语的名词前加一个