部编版初一语文上册《皇帝的新装》优秀课件7同课异构精品2套

1、皇帝的新装 安徒生教学目标：1.初步了解作者安徒生。2.积累“骇人听闻”等词语。3.理清故事情节，了解写作思路。4.了解通话通过幻想、想象和夸张塑造形象的特点。5.通过人物分析理解写作意图。第一课时 安徒生（18051875）全名：汉斯克利斯坦安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。作者 简介什么是童话？它有什么特点？童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、

2、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。xun j b xinju hih chn 爵士骇人听闻随声附和头衔滑稽陛下称职炫耀妥当呈报钦差字词积累tuchngqn解词滑稽：称职：骇人听闻：随声附和：精致：呈报：炫耀：（语言、动作）引人发笑。文中是荒唐的意思。思想水平和工作能力都能担任的职务。称，适合、相当。使人听了十分吃惊。别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。精巧细致。报告（上级）。夸耀。分角色朗读皇帝老大臣大臣两个骗子老百姓骑士小孩子分角色配音语调傲慢，神情自负油腔滑调，阿谀奉承老于世故，语调迟缓，故做镇

3、定天真，高声的喊出来复述故事复述故事，就是概括地说说故事情节。不要具体复述，把故事的主要情节概括出来说给别人听，让没有读过这个故事的人也能大致了解故事情节。要求：1.说清楚记事文的六要素，使故事情节完整； 2.运用倒叙的顺序，使故事情节更加吸引人。看课文并思考：课文以什么为线索？新装整体感知用一字概括故事情节受助传行揭骗骗子 皇帝官员百姓孩子故事情节文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用两个字加以概括）引子开端发展高潮结局皇帝 新装骗子 新装君臣 新装皇帝 新装小孩 新装梳理文章脉络爱织看穿揭概述皇帝的特点：服装费用：心思兴趣：换衣次数：引子：用夸张的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度爱新装成

4、癖不惜倾其所有最爱炫耀新衣每一天每点钟 骗子投饵诱皇帝上钩布的色彩和图案：布的特性：开端用想象手法写骗子如何诱皇帝上当分外美观神奇怪异分别写出两大臣和皇帝看衣时的表现心理：神态：言行：发展表里不一、虚伪与后面小孩的天真无邪形成鲜明对比都怕别人知道自己看不见装模作样地看了又看点头赞美“真是美极了”皇帝穿新衣游行的情形：动作：心理：高潮 丑态百出，自欺欺人扭了又扭让别人觉得确有新衣新衣真面目被揭穿，皇帝及其官员丑态毕露揭穿人物：揭穿原因：揭穿方式：皇帝表现：结局表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虚伪小孩天真单纯私下传开发抖又摆傲姿课后作业：1.用普通话朗读课文，做到读音准确，语速适中，能正确读出语气。2

5、.抄写课后读读写写的词语。第二课时教学目标1.对课文主题的认识，对骗子的认识。2.培养学生敢说真话可贵品质，培养学生想象能力。一、熟读课文，深入文本1.细读，给你留下影响深刻的词句、语段。（1）有感情的朗读自己认为精彩的、重要的词语或语段给小组其他同学听，然后试着进行旁批，写出自己的看法。（2）四人小组交流。（3）全班进行交流，讨论。2.研读，感悟人物的内心活动。（1）主人公皇帝已经粉墨登场，让我们一起走进他，了解他，请大家用“一个xx的皇帝”的句式，为这篇文章加一个副标题，并说说你的理由。（2）这个可怜的一国之君真实丑态百出，他之所以会赤条条地在大街上游行，除了自己的责任外，还有谁的原因？你

6、们如何评价他们？（3）是谁第一个戳穿了这个骗局，撤下众人虚伪的面具？（4）为什么让一个小孩子道出事实真相呢？正所谓“童言无忌”，让一个小孩说出真相符合实际情况。只有天真活泼的儿童，才是最纯洁无暇的，因为他不怕丢官，不怕别人说他不称职，没有私心杂念，所以他不害怕世俗的压力，能说出真话，揭开骗局。安徒生通过这篇童话对世俗世界的习惯及传统进行了深深的谴责，表达了对纯真本然事物的热切向往。二、思考感悟，体会意图这个童话故事讽刺了什么？告诉我们什么？这篇童话故事讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情的鞭挞了黑暗腐朽的封建社会。告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏、敢于说真

7、话，反对社会现实中的假丑恶现象，让真、善、美充满人间。这就是这篇童话故事的主题思想。三、归纳小结本文以“新装”为线索，描写一个愚蠢的皇帝上了骗子的当，赤身裸体参加游行的故事，讽刺了封建统治阶级的昏庸愚蠢、虚伪狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情的鞭挞了黑暗腐朽的封建社会。告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏、敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好！ 以小作家的身份,给皇帝的新装写一篇续文要求：1、以“回到皇宫之后”为题 2、字数不少于150 3、充分运用想象和夸张四、拓展延伸我是小作家 再 见 共同之处？指出图片的出处作者安徒生体裁童话关于童话童话是儿童文学

8、的一种。这种作品通过丰富的想象 、大胆的夸张艺术手法 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折 ，引人入胜。 童话又往往采用拟人 的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 文学体裁：儿童文学常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜最重要特点：拟人举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。童话的特点皇帝的新装安 徒 生作者简介 安徒生（18051875） 全名是：汉斯 克利斯 安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话

9、作家。生于贫苦鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向全世界。写作背景 这篇童话写于1837年。18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成

10、为交战国。 8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了皇帝的新装，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。头衔 ( ) 陛( )下 御( )聘( ) 赏赐 ( ) 炫( )耀 钦( )差大臣 勋章 ( ) 爵士 ( ) 骇( )人听闻 滑稽 ( )随声附( )和( )正音一字多

11、音更衣更多 自称 称职，当“改换”讲。，当“越发”讲，当“说”讲。，当“适合”、“配得上”讲。xun p xinqn c xn juf 请用文中恰当的词语代替句子中红颜色的部分:1、这也真够荒唐的,但是我决不能让人看出来。2、这布是华丽的！精巧细致的！没有第二个能够相比的！3、我什么也没有看见！这可使人听了非常吃惊。4、每个人都别人说什么，自己跟着说什么，没有主见。（ 滑稽 ）（精致）（ 无双）（ 骇人听闻 ）（随声附和）分角色朗读课文要求：正确、流利、有感情地朗读。叙述旁白 皇帝 老大臣 骗子 城市的官员 大家（骑士、典礼官、小孩子、爸爸、百姓） 看图片复述课文理清课文结构开端发展引子高潮结

12、局皇帝酷爱新装骗子“做”新装君臣看新装游行穿新装 揭穿假新装皇帝的新装（线索）（1）（2-4）（5-22）（23-）夸 张昏庸无能穷奢极欲为下文受骗埋下伏笔。返回1、皇帝爱新装爱到了什么程度？文章用哪些副词表示出了这种程度？3、皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大事，沉溺于“新衣”，这是一个什么样的皇帝？2、生活中真能达到这种程度吗？这里用了什么修辞手法？合作学习爱衣成癖因为皇帝喜欢穿新衣，这正投其所好。2、他们为什么又说做出的衣服有一种奇怪的特性？3、衣服有什么奇怪的特性？请在课文上划出原句。1、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？愚蠢的皇帝肯定愿意用最简单的方法来分辨是非，以巩固

13、统治。“任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服。” 大多数人都不愿承认自己的愚蠢（不同的人不同的想法）返回思考阅读文章第五自然段关于皇帝心理活动的描写。一波三折“心里感到不大自然”皇帝自己其实心里很虚“相信自己是无需害怕的”自己给自己壮胆，强作镇静。“仍然觉得先派一个人比较妥当”心里还是非常害怕自己看不见，害怕证明自己是不称职或愚蠢的。总结： 这些自相矛盾的心理活动，把皇帝不自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确的表达出来了，不仅使人物形象鲜明，而且深化了文章主题。一折二折三折Page One探究1、文章为什么要写皇帝与他的亲信三次察看织布的情景，可否只写其中一次？不可以。那样不

14、足以揭露整个宫廷的腐败。2、为什么皇帝与他的亲信们都不敢说真话？他们或是为了保持自己的皇位或官位，或是害怕招来杀身之祸；都害怕暴露自己的愚蠢、不称职。3、文中提到老大臣、官员以及皇帝的随员时，用了以下褒义词，“诚实”“有理智”“称职”“善良”“高贵”，特别是多次提到“诚实”，用意是什么？真的是在赞扬吗？讽 刺Page three议一议最可笑者 皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪最可恨者 骗子：狡猾伪善最卑鄙者 大臣：虚伪愚昧、阿()谀(y)奉承、自私最可爱者 孩子：纯洁天真、无私无畏、直言不讳 作者写到皇帝光着身子试新衣就已经达到讽刺的目的了，为什么还要在情节上安排游行大典？其用意是什么?把

15、皇帝的新装和游行大典结合起来，把这出喜剧、闹剧、丑剧推向高潮，让皇帝的丑态暴露在光天化日之下，这样更具有强烈的讽刺意味。返回想一想考考你两个骗子为什么能够欺骗皇帝？ 他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利用他们所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又迎合了他自负、多疑的个性。所以才能够骗过皇帝。 当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发 抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？ 皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。 作者为什么让一个孩子最终说出了真话？因为只有未涉人世、纯洁天真

16、的儿童，才能童言无忌地直言真实，说出真相，表现了作者对未来世界的希望和信心，也告诉人们要保持天真烂漫的童心，敢于说真话，无私无畏。骗子皇帝官员百姓孩子受助传行揭骗文章内容1、这篇课文写了哪些人物？2、课文情节是围绕哪一个字展开的？3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）再读思考：1、在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说真话，这是为什么呢？ 官员：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，不称职，也怕丢了王位。老百姓：怕别人嘲笑愚蠢；怕招杀身之祸。2、小孩子为什么敢说真话？ 因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故，无所顾忌，无私无畏。因为

17、孩子天真纯洁，说话无顾忌。诚实正直 光明磊落为人处世以诚待人以信立身你认为这篇童话所写的内容是真的吗？作者主要运用了什么艺术手法写成的呢？又有什么作用呢？夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。作用：无情地鞭挞（t）了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。 游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎么样呢？让我们放飞想象的翅膀 那个裸体皇帝在光天化日之下游行，自从被孩子点破之后，一路上受尽嘲笑。皇帝恼羞成怒，当场宣布了“谁说坏话，立刻逮来，杀”的法律，结果四五十人被就地处死。自此，皇帝不论上朝还是回宫，不再穿别的衣服。有一次，他的爱妃陪他喝酒，无意间讲了一句：“啊呀！把胸膛弄脏了！”另一次，一个大臣辞职后，自言自语：“再不用看不穿衣服的皇帝了。”都因为触犯了皇帝的禁忌，被送到行刑官那里去了。从皇帝祭天、大阅兵到巡行京城，被杀的群众竟有一千多人！ 一个善良的老大