职业选择教育教案、教学设计

1、职业选择教学设计一、课标分析：.知识与技能目标：丰富学生的职业体验情感体验，让学生了 解社会发展和个人发展的关系，引导学生正确的认识自己，初步形 成职业观念，为自己的将来做好合理的规划。.过程与方法目标：理论学习与实际操作相结合，通过模拟体 验，让学生近距离接触职业，感受职业的特征和魅力。形成对职业 的初步认识，发现自我的兴趣与爱好，激发职业理想。.情感态度价值观目标：了解职业目标的重要意义，知道成功 的人生要从规划开始。激发学生的好奇心，进取心，以及对未来美 好生活的向往。二、教材分析：本课选用的教材是山东科技版九年级综合实践活动“职业引导”主题二“职业选择”这一部分内容。教材围绕如何进行“

2、职业选 择”这一中心内容展开，强调了合理选择职业的重要性，指明了让 学生明确职业选择的标准，在接触社会了解自我的基础上，能够科 学合理的选择适合自己的职业，进而对自己的人生进行规划。以此 为指导把本节课的教学重、难点确定为：.教学重点：让学生明确职业选择的标准，能够根据自身特点 选择适合自己的职业。.教学难点：职业体验过程中，能够明确职业岗位的要求，按 要求认真完成各项任务。三、学情分析：初三的学生正处于人生选择的十字路口处，他们涉世不深， 认为现在谈职业还为时过早，对社会有哪些需求、职业的种类、自 己 有哪些兴趣特长也不太关心，认为将来自有父母会给安排。他们 还没有树立正确的职业意识，缺乏职

3、业目标以及对职业生涯的规划。 现阶段需要专业的老师进行科学的指导，引导学生树立正确职业意识和观念，确定职业目标，积极主动做好职业生涯规划，为自己的未来做好准备，活出精彩人生。四、教学设计：（一）导入师：同学们，你们知道在我国共有多少职业吗？（设计意图： 通过抛出问题引发学生思考，答案出乎学生意料，原来有这么多职业可以选择，引出本节课讲授内容。）师：在中华人民共和国职业分类大典中，将我国职业归为8个大类，共1838个职业。（通过PPT展示）师：究竟什么是职业？（通 过PPT展示职业的概念）什么是职业：是指社会人员按照社会分工所从事的相对稳定、 合法、有报酬的工作。（设计意图： 让学生明确职业的内

4、涵，什么样的工作算是职业一一 相对稳定、合法、有报酬。）（二）现代职业分类：中华人民共和国职业分类大典将我国职业归为八大类：（用PPT展示）师：八大类中哪一类包含的岗位最多？（设计意图：让学生了解职业分布特点，明确现代社会岗位分布需要。）（三）职业的演变。师：职业自诞生之日起不是一成不变的，随着时代的进步，旧的 职业不但被更新淘汰，新的职业不断萌生。在正在消失的职业一书 中，介绍了 100种职业（绝大多数与手艺有关 ）正在消失的职业同学们，你们能够说说一说已经消失的职业吗？教师总结职业演变的特点：（大屏幕展示）.新的职业不断产生. 一些传统职业的内容及任职要求由于新技术的出现被更新。3.旧的职

5、业被淘汰。与此同时，一些新兴职业也相随之出现。（ppt展示）今年4月，人社部、国家市场监管总局和国家统计局发布了13个新职业，其中包括人工智能工程技术人员、物联网工程技术人员、 大数据工程技术人员、云计算工程技术人员、数字化管理师、建筑信 息 模型技术员、电子竞技运营师、电子竞技员、无人机驾驶员、农业经 理 人、物联网安装调试员、工业机器人系统操作员、工业机器人系统 运维员。（设计意图： 让学生了解职业的演变过程， 树立职场危机 意识，让学生明白从现在开始就要努力学习， 积攒力量， 适应 不断更新的职场环境。）（四）职业构想师：同学们，你们有没有想过将来自己要从事什么样的职业？（有职业目标的请

6、举手）插入哈佛大学故事。（设计意图： 通过故事引发学生兴趣，小故事蕴含大道理让学生通过故事总结出设立职业目标的重要性）有一年，一群意气风发的天之骄子从美国哈佛大学毕业了，他 们即将开始穿越各自的玉米地。他们的智力、学历、环境条件都相差 无 几。在临出校门时，哈佛对他们进行了一次关于人生目标的调查。 结果是这样的：27%勺人，没有目标；60%勺人，目标模糊；10%勺人，有清晰但比较短期的目标；3%勺人，有清晰而长远的目标。以后白25年，他们将穿越玉米地。25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。结果又是这样 的：3%勺人，25年间他们朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会 各界的成功人士，其中不

7、乏行业领袖，社会精英；10%勺人，他们的短期目标不断地实现，成为各个领域中的专业 人士，大都生活在社会的中上层；60%勺人，他们安稳地生活与工作，但都没有什么特别成绩，几乎都生活在社会的中下层；剩下的27%勺人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常 常在抱怨他人、抱怨社会、抱怨这个 不肯给他们机会”的世界。其实，他们之间的差别仅仅在于：25年前，他们中的一些人知 道为什么要穿越玉米地，而另一些人则不很清楚甚至根本不清楚。由此可见，有目标的人将来更容易走向成功！（五）情景体验（设计意图： 通过职业体验环节将理论与实践相结合，模拟贴近咖啡师日常工作， 将同学们把想象中的职业与实际工作相对接，

8、感受职业理想和职业现实的关系，丰富职业体验经验， 体验劳动的快乐。）师：（导入语）同学们喝过咖啡吗？在咖啡店工作的人员是什 么职业？谈一谈你对这个职业的看法？你们想不想体验一下这个职 业？师：下面让大家模拟体验咖啡师这一职业，贴近实际工作场景， 表现自己的职业素质，体验此行业的职业内涵，进而验证自己是否 具有某种职业活动的潜质。.咖啡师职业的基本情况（PPT展示）职业定义：咖啡师，是指熟悉 咖啡文化、制作方法及技巧的专业 制作咖啡的服务人员。职业特点：从事咖啡制作、调配、服务薪酬：每月1500元3000元不等职业能力特征：色觉，味觉，嗅觉灵敏，手指、手臂灵活，动作 协调，语言表达能力。文化程度

9、：初中毕业（或同等以上学历）。资格认定：经咖啡师正规培训达到规定标准学时职业前景：市场需求量大.确立任务目标。（1）每人完成创意咖啡一杯。（2）根据今天同学们的体验表现 和作品的完成情况，每组评选一名优秀员工。.咖啡师体验过程：学生穿上职业服装，通过烘焙咖啡豆，磨豆，咖啡机的操作与 使用，创意咖啡等方面进行职业体验。（学生自行学习导学案了解 磨豆机、各种咖啡机使用方法以及花式咖啡的制作方法，教师做好 指导和安全保护工作。）（设计意图：通过导学案培养学生自我学习的能力， 学生 是课堂的主体， 通过一次次的尝试， 在失败中吸取教训， 在体 验中得到成长。）.点评分享小组内成员互相点评，分享作品，体

10、验快乐。每组评选出今天 的最佳员工。（设计意图： 通过互评和自评， 能够更好的让学生审视自己在体验中的表现， 总结经验和不足，分享劳动的快乐）.为优秀员工颁发荣誉证书，掌声鼓励。（设计意图： 仪式感的设立， 让学生体验到职业的自豪感 激发学生寻求自己职业目标的欲望）（六）职业选择师：这次的职业体验只是咖啡师日常工作很小的一部分，大家 通过这次体验活动，有什么样的收获和感悟，你适合这个职业吗？我们又应该如何选择适合自己的职业，谈谈你的想法。学生回答，教师组总结。个人职业生涯规划设计应该遵守如下准则：（PPT播放）择己所爱。选择自己喜欢，符合性格特点择己所长。最好能学以致用，发挥自己的专长.择己所

11、利。什么是更值得去追求，如成就感、美感、挑战、健康、收入与财富、独立性、爱家庭人际关系、道德感、欢乐、权力、安全感、自我 成长、协助他人。择世所需。自己的职业理想只有与整个国家，社会和人民利益 和需要一致时，才具有意义。（设计意图：根据前面的体验过程，学生很容易总结出如 何选择自己适合的职业，教师进行补充。如果学生想深入了解自己 的职业兴趣，推荐使用霍兰德 SDS只业兴趣测试测评表对职业兴趣 进行测评，由专业的职业指导师指导下进行测试。）（七）总结：相信此时同学们已经对自己未来的职业倾向有一 个大致的方向了，机会总是给有准备的人，你为你的未来做好了准 备，当然比没有准备的人获得成功的机会更多。（八）课后提升：.与父母聊一聊他们的职业，了解他们对职业的看法。.到人才市场了解一下现在的招聘行情，明确自己的能力与职 业理想之间还存在怎样的差距。（九）教学效果分析：本节课完成了预定的教学目标，教学环节设计丰富而紧凑，问 题的抛出，引发学生深入思考；故事的代入，激发学生的学习兴趣； 理论知识与实践体验有机结合，让学生在动手实践中检验真理，发 现问题，解决问题，总结反思，收获成长。学生的参与热情极大地提 高了课堂学习的效率，课堂满意度高，