体育教研组活动记录

1、-CAL-FENGHAL-(YICAI)-Company One 1 体育教研活动记录（一）活动主题：怎样有效地开展全校师生健身健康活动长期以来，我国的学校教育只重智育而忽视体育，培养出来的优 秀学生和出色的社会工作者都是些技术过硬而身体太软的人才，致使 我国的知识分子平均寿命比我国人均寿命要短十年。体育运动对人类 有机体的发展起着促进作用，在进行身体教育的过程中，不管哪一个 年龄阶段，何种性别，也不论是哪一种体育范畴，只要合理选择和运 用某些体育活动练习，就能确保人体机能和形态，以及身体素质得到 最佳发展活动主题：如何避免小学体育教学中的不安全因素预防伤害事故，必须从思想上提高认识，教师不仅

2、自身要具备高度的安全意识，同时也有责任和义务教育学生确立安全第一的思想。1做好卫生安全教育工作2充分掌握学生基本情况3传授技术动作要正确4组织教法要科学合理5注意场地器材的安全性总之，对于体育教学中如何预防伤害事故，每位教师都有很多的经验，希望我们在一线 的体育教师都能以积极的方式去思考，用正确、合理、科学的方法来 预防，能更好的保证学生的身体健康，才能更好地促进体育教学的发 展。在广播体操教学过程中，要让学生充分认识到广播体操的的功 效、体味广播体操的美感，让学生明白做操的技巧，更要让学生明白 广播体操中每一个动作对人体健康的重要性，了解只有做到位才能发 挥最大的强身健体功效，才能展现每个学

3、生的体态美的道理。在做操 过程中让学生自我体验优美的操姿、从而激发学生的做操的兴趣！小学体育教研活动记录（四）活动内容:讨论如何提高广播操质量经过讨论，结果如下：提高学校课间操质量的六个“加强”一、加强学校领导对课间操的重视学校领导应督导加大对课间操的管理力度，这不仅关系到学生的 健康，也是培养良好的校风的重要手段。另外学校领导要组织督促其 他任课教师走出办公室，到操场来，和学生同时出操，以自身的梢模 作用去感染和带动学生认真做操，锻炼身体。二、加强体育教师的管理和带头作用体育教师是课间操的主要管理者和组织者。首先应每次安排一名 动作示范优美的同学上台领操，并且要做到动作规范，节奏鲜明，要 体

4、现广播操的力与美的结合，使学生产生一种不得不认真模仿的感召 力。另外，体育教师应深入到学生队伍中，起到监督管理的作用。如 果发现有不认真做的学生，应及时地指出，令其改正，要求认真正确 的完成动作。三、加强与班主任密切的配合，共同提高课间操质量班主任是一个班级的主要管理者，他（她）们的表率作用对本班 学生有很大的影响。体育教师应与班主任老师密切配合，共同组织， 共同管理。并且要求班主任也能够认真正确的与学生一起做课间操， 这样，整个课间操大家一起活动起来。将会产生良好的课间操的纪 律，做操的质量也会明显提高。四、加强各班体育委员的带操管理，让他们起到良好的表率作用体育教师应对于各班的体委或带操员

5、进行强化练习。因为他们在 做操时站在队伍的前面，和领操学生一样，对各班学生起着表率作用。所以，必 须先提高他们的做操质量，从动作上规范好，准确的完成每一节操的 动作，给各班的学生起到良好的带头作用。五、加强学生对课间操的认识，让学生积极主动的参与体育教师应利用体育课特别是室内课的教学活动，将课间操的优 点告诉学生，让学生从思想上重视课间操，了解课间操给个人身心等 方面带来的许多好处，有力的调动学生的主观能动性，激发学生认真 做操的积极性和主动性。这时，学生在积极主动地做广播操了，做操 质量也就会有相应的提高。六、加强课间操的管理制度建设建立健全课间操管理制度：抽部分学生每天对各班课间操情况进

6、行监督。另外，每学期学校都应举办全校性的广播操比赛，通过会 操，强化广播操的动作要求，为在平时课间操活动中保持良好的质量 起到重要的作用小学体育教研活动记录（五）活动内容:炎热的夏天，该如何上好体育课活动过程记录：经过讨论，结果如下：随着夏季气温的逐渐升高，室外白花花的阳光，照得人睁不开眼 睛。无风的夏天闷热一团，有风的夏天热浪袭面。特别是下午第一节 体育课，即使人静立于室外不动，也能感觉到紫外线刺激皮肤的灼热 感，更不用说轻微运动一番所落得大汗淋淋，气喘吁吁。学生在外部 环境的作用下，内心的浮躁感蠢蠢欲动，心理影响行为，其学习状态 迟迟难于进入。为了保证孩子的体质，上好体育课，在这炎热的夏

7、天，我觉得重点从以下几方面入手：一、尽量减少学生在直射阳光下的活动时间长时间在阳光下停留，轻则灼伤皮肤，重则导致学生中暑，从身 体上和心理上给学生造成双重伤害。因此在上室外体育课时，要尽量 安排学生到阴凉的地方进行教学活动，尽量减少紫外线对学生皮肤的 伤害，以及热天盲目追求克娇、克苦所对学生造成的心理伤害等。二、加强安全教育，避免安全事故夏季上体育课，学生着装能否适合体育课要求，也是避免安全事 故的有效措施。要严禁穿凉鞋、穿裙子等不适合体育课着装现象的出 现，要防止由此导致运动不便所带来的跌伤、摔伤。另外还要讲清当 堂的注意事项，对于不安全、不合适的问题，要重点提示，避免安全 事故的发生。如不

8、带尖锐物品上课，不合理使用器材，不私自离开本 班活动区（洗手洗脸、喝水、回教室、上厕所）等。三、合理安排内容，激起学习兴趣兴趣是学习最好的老师，学生只有对某项活动产生了浓厚的兴 趣，才能全身心的投入。所以在安排课的内容时，应抓住学生的特 点，安排他们喜欢的项目，以此来激发他们的兴趣，从而起到锻炼的 目的。如：打乒乓球、篮球、跳远、仰卧起坐、游戏跳房子等。四、放开手脚，创设一种相对宽松、自由的教学环境体育课上让学生自己来开发教学内容，这样学生学的是他们自己 的体育，相信他们一定会喜欢。在课堂教学中，笔者让学生根据教学 内容自己创编活动，只提出创编的要求，提供活动的器材。正是因为 他们尝试着自己设

9、计的游戏，才不再出现心不在焉的学生，更没有人 愿意到树阴下乘凉，这一切都源于他们在进行着自己喜欢的体育活 动。总之，只要肯动脑筋，多换花样，即使天再炎热，学生在体育课 上也会感到兴趣盎然！小学体育教研活动记录（六）教研主题：实施激发教学，有效抑制灰色情绪各位教师积极讨论，使我受益匪浅。我觉着激发教学的方法很 多，比如说教师诚恳的语言，优美的示范，器材场地安排合理等都能 激发学生学习兴趣。总之，教师要积极探索“激发教学的各种途径， 使学生在体育活动中达到最佳激活水平和适宜的兴奋度，控制不良情 绪并排除，使学生寓体育于兴趣之中，有效抑制灰色情绪的产生, 能够促进学生身心和谐发展，感受体育之快乐。小

10、学体育教研活动记录（七）教研主题：小学接力跑教学教研内容：接棒人的手臂自然向后伸出，手臂与躯干约成40 50度角，掌心 向后，拇指与其它四指自然张开，虎口朝下。传棒人将棒向前上方送 入接棒人的手中。这种传棒方法的优点是接棒人向后下方伸手臂动作 比较自然，传棒人传棒动作也比较自然，容易掌握。缺点是接棒后， 手已握在接力棒的中部，如不换手再传给下一棒时，则只能握住接力 棒的前部，容易造成掉棒影响快速前进。下压式:也有称“向前推送”的传棒方法，应当强调指出，在传棒 时，手臂不要太高，而是用手腕动作将棒向前下方推送入接棒人手 中。并且，传棒人可以用手腕动作来调整传棒动作的准确性。所以在 做此动作时，接

11、棒人的手臂向后伸出，手臂与躯干约成50 60度角， 手腕内旋，掌心向上，拇指与其它四指自然张开，虎口朝后，传棒人 将棒的前端由上向下传给接棒人手中。下压式传接棒技术的优点是每 一棒次的接棒，都能握住棒的一端便于持棒快跑。缺点是接棒时，接 棒人的手臂比较紧张，不够自然。采用下压式传接棒方法，练习时应 培养运动员双手都能掌握传接棒技术，双手不但会传，而且也会接。小学体育教研活动记录（八）活动时间:周二活动内容:投掷实心球时应注意哪些问题活动过程记录：实心球是一项力量性和动作速度项目，是以力量为基础，以动作 速度为核心的投掷项目。投掷是一项有危险性的运动，在教学中我们 应注意哪些问题！刘传永：投掷实

12、心球是力量和动作速度相协调的动 作，设计新颖，要点突出，符合儿童心理和生理特征，学生容易接受、掌握。三点要注意：出手高度，出手角度，出手速度，注意鞭打动作。发力 顺序是：蹬地，送髓，出手拨球。小学体育教研活动记录（九）活动时间:周三活动内容:小学体育课中跳绳的用法活动过程记录：经过讨论，结果如下作为一名小学的体育教师的我，着眼学生，从学校实际出发，结 合跳绳这一教学活动，对小学体育课的教学意见以有以下几点：第一、以绳练跳跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动，通过“以绳练跳使学生掌 握多样式的跳绳方法这是必要。同时，为了活跃课堂的教学气氛，教 师可把学生分成若干小组，以比赛的形式，使学生达到练跳的

13、目 的，既可收到良好的教学效果，又可促进学生身心的发展，提高学生 的弹跳能力，灵敏性、协调性等，另外，以绳练跳就是让学生充分 利用手中的绳子进行多种形式的跳绳练习。如：短绳的前摇、向后 摇、臂交叉的单脚、并脚和交换脚跳以及双摇摆臂、双人跳等比绳的 单脚跳、穿梭交叉跳、集体跳等。让学生自由选择，尽情发挥这是调 动学生的学习积极性，培养学生的创造力。第二、“以绳代杆跳绳，不单是用于跳，教师应注意创新，发挥跳绳的其他作用， 如：以绳代杆。在进行跳高教学时可将长绳两端绑上一定重量的物 体，横挂在跳高架上，以代替横杆，这样横杆既直又安全，易于携 带，更主要的是可以减轻初学者在练习时，因害怕横杆而引起的心

14、 理负担。第三、以绳代线体育课的教学经常需要画线，有时可以变以绳代线。因为绳子即 可拉直，又可弯曲易于调整，方便省钱。如安置在地上的直绳可作为 简易的起跑线、起跳线、终点线；另外，教师还根据学生课堂练习和 游戏的需要，将短绳在地上摆成或大或小的三角形、正方形、长方形等多种几何图形，实践证 明，教学时有时适当采用“以绳代线的方法，反而更加引起学生的学 习兴趣。第四、”以绳开展游戏采用跳绳进行游戏，既可当教学器材，又可使学生产生兴趣，这 在农村小学的体育教学中是切实可行的。教师可以根据学校的情况以 及活动场所的特征，安排相应的游戏方法。如：跳绳接力、攻关、 快快跳起来等教材，还可以自编一些健康有益

15、的游戏。如：“捆绑进 行游戏、斗智拉绳、三人脚力赛等多样的游戏教学。总之，作为我们教师应在教学实施的过程中，着眼学生，抓住教 学的契机，以启智激励学生主动思维的积极性，让学生在兴趣的基础 上主动去寻觅、求索。小学体育教研活动记录（十）活动内容：立定跳远教学反思活动结论：玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有“玩，那么这节体育课 肯定不能吸引学生，不能体现寓快乐于体育教学之中的教学目标。 本课坚持以学生为本，充分发挥学生的主体作用，在玩中学，在玩 中练，优化了体育教学过程，提高了教学效率。培养具有主体意识、 主动、积极的态度，具有探索，创新精神的身心健康的人。在体育活动中，学生不喜欢机械重复的动

16、作技术练习，如何增强 课堂的趣味性，让学生主动参与到课堂的练习中呢只有激发和保持学 生的参与兴趣，才能牢牢地拴住学生。在本课教学活动的实施中， 我特别注重了学生学习兴趣的培养，在课前我营造一个生动有趣的学 习情景，把学生带到特定的活动环境中去，让学生入景动情、明理知 味，用情景来激发学生对体育活动的兴趣，很浅意把新知容进了游戏 中，让学生在，玩中学，学中玩，玩中创，使学生充分获得向上跳 起的学习体验，从而让学生由易到难，由简到繁，循序渐进，很快地 掌握了立定跳远的动作方法突破重难点。我的多样化的评价大大激发 了学生的上进心和积极进取的精神。使学生尽全力发挥了自己的最高 水平，让每个孩子都体验到

17、成功的乐趣。最后的整理活动不仅消除了 疲劳，还让学生有种意犹未尽的感觉，达到学生爱体育，想学好体育 的目的。这堂课我还深刻地认识到，要做好一位体育教师不但要有满 腔的热情，更要关注每一个孩子，保护他们的自尊，要用欣赏的目光 去看待孩子们点点滴滴进步。随时留意在特殊群体的行为变化，并能 够机动灵活地改变教学方法，创设良好的活动场景，拉近师生之间的 距离，把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。还要给学生足够 的展示自己机会，倡导自主、合作、探究的学习方式，才能有效地促 进学生的全面发展。小学体育教研活动记录（十一）活动时间:周二活动内容:如何把握新体育课活动过程记录：要想了解并进一步上好新课程标

18、准下的体育课是什么样、怎样 上，就应理解新体育课程的理念，新理念可用以下几点加以说明：1、坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长。坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长，充分体现了体育 新课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为 目标，关注学生健康意识和锻炼习惯的养成，强调要将学生的健康贯 穿于课程实施的全过程。2、激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。激发运动兴趣，培养学生终身体育意识，旨在说明无论是教学内 容还是教学方法的运用，都要围绕学生的运动兴趣，因为只有激发和 保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。3、以学生发展为中心，重视学生主体地位。以学生发

19、展为中心，重视学生主体地位，是新课程改革的核心问 题。它充分体现主体性教育思想，从多层面、多功能角度发展学生的 主体性，增强学生的主体意识，使其具有主动学习和主动创造的能 力。在体育教学中，以主体性教育理论为依据，构建学生主体地位， 体现以学生为主体新的教育理念，真正使学生成为学习的主体、认识 的主体、发展的主体。这既是实施素质教育要求，也是培养学生创新 精神和实践能力的必需条件。4、关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。充分注意到学生 在身体条件、兴趣爱好和运动技能方面存在着个体差异，根据这种差 异确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议。这

20、样可以保证 绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成 功的乐趣。学生如果不能完成课程学习目标，常常遭遇学习的失败， 他们就不可能也根本不会喜欢体育课，也就不会主动地参与到运动中 来。小学体育教研活动记录（十二）活动时间:周二活动内容：关注课堂教学活动过程记录：1、组长总结了开学来的教学情况，并根据随堂听课情况，找出问 题，以“教学五环节”为蓝本，尊重规定，相互沟通，达成共识，规 范课堂教学，提升课堂教学质量。按照本组要求，发扬典型、树立正 气，真正练好内功，提升自身素质。2、教材教法研究。研讨“教学五环节”一一上课。着重关注“课 中”阶段。与主题研究相结合。深刻理解“教学中要尊重学生、信任 学生，让学生在学习中体验成功的快乐。并创设问题环节，使之能发 现、质疑问题，培养解决问题的能力。”的意义。3、谈对于尊重、信任