职业教育培训行业场分析新

1、中国职业教育培训行业市场及发展模式分析报告一.发展现状我国的教育培训业是从公办高校的剩余教育资源转化延伸出来的。经过近15年的发展，目前，我国已经形成了多种办学主体的市场格局，主要包括各级各类学校办的 培训班、行业企业的培训中心、行业协会的培训中心、各种学会团体办的培训班、社 会力量联合办学、培训公司和个人等。全国的培训机构已超过10万家，其中涉足职业 教育的机构达5万多家，工程建设业及财务金融业培训的机构总数各已达1万多家，这些职业培训机构生存状态较其它行业企业好，营收稳定，但大多小而散，多以区域 发展为主，形成连锁规模发展的机构相对较少。二.市场分析受风险资本青睐，获得投资金额最高即使全球

2、金融风暴和经济下滑，2008年以来，教育行业仍以良好的现金流、不受 经济周期影响而持续增长的优点继续受到投资机构的青睐。这几年，职业教育获得投 资金额最高，占整个教育培训市场融资总额的 48%.市场潜力巨大，不断增长中国职业教育培训产业市值空间巨大。中国经济还将继续迅速发展，而传统教育体系因不能很好满足市场需求，已经开始 向多元化与实用化转变。在这个过程中，各级政府对教育空前重视，与此同时，就业 压力也在空前加大，政府部门对资格认证制度的实施、办学政策的放宽等等因素，都 为教育培训市场，特别是建设工程培训市场的发展提供了空前广阔的机会，民办教育 必将由此进入新一轮上升周期。据权威机构的调查和估

3、计，2009-2010年教育培训市场总体规模达到 6800亿元, 2012年将达到9600亿元，职业培训潜在的市场规模达到 3000亿元。其中，以后的一两年，IT培训 市场规模将达到170亿元人民币，工程建设业与财务金融业培训市场预计全国的总值均将达到100亿元。IT培训2004-2008年复合增长率为18%, 2008-2010年复合增长率约8%;财会金融业培训2004-2010年复合增长率约为13%;工程建设业培训2004-2010年复合增长率约为18%;其他行业职业培训 几乎都保持10%以上的增长。工程建设业培训市场增长率远超平均水平刚性需求！ ！国家将对建设工程行业长期采取资质准入制度

4、，对施工、设计、监理、造价、咨询、项目管理等各类企业实行资质评审和许可。企业要取得相应资质，承接项目，就必须 拥有相当数量的持证人员在岗。而从业人员要取得相应的资格证书，唯一的途径就是 参加并通过考试。参加考前辅导，显然是通过考试的最恰当的方式。可以说，现行法 规为建设工程培训机构创造了刚性的市场需求。为适应管理要求的不断提高和建筑科学技术的不断进步，各级政府和行业主管部门 对建设行业持证上岗人员的专业水平要求也将不断提高，证书考试难度会逐年加大， 考生参加培训将更有积极性和自觉性，培训机构的生源将更加广泛.三.发展模式与趋势分析.体制灵活的民营教育企业逐渐占领主要市场民营教育企业具有体制灵活

5、、反应迅速，适应力强等诸多特殊优势，对于提升教 学质量和服务水平，有着更加强烈的愿望和积极性，因而，他们的竞争力也必将得到 更加显著提高。他们将逐渐增大自己的市场份额，并最终占领主要市场。随着改革开 放的更加深入，民营办学机构的地位将进一步受到人们的认可和尊重。这必定会成为 一个不以人们意志为转移的客观事实。.竞争加剧，市场份额进一步集中到大的品牌培训机构：国家对教育培训市场进一步开放，尤其是职业培训快速迅猛发展，市场竞争进一步 加剧，小型机构由于师资、市场开发资金缺乏、品牌难以在短期形成，市场空间越来 越小。并且因为教育培训业是先收费，后服务的赢利模式，所以较之其他行业具有与众不 同的特色，

6、即“轻资产，重品牌”，学员为了降低学习风险，往往会集中选择具有品 牌优势的培训机构，从而形成强者更强，一家独大的良性局面。新东方在出国考试英 语培训市场多年形成垄断地位，以及学尔森学院在上海、北京建工培训市场的近乎垄 断地位，就非常有力的证明了这一点。.多元型、单纯项目型向专业细分综合型发展:职业培训机构从产品设置方面大体可以分为：多元型、 单纯项目型、专业细分 综合型。1、多元型即产品多元化，课程种类多样，如有些机构既涉及 IT课程、建工课程、 物流外贸课程，还涉足英语、少儿、课外辅导等课程，产品复杂、多元，这类机构在2004 年前市场竞争不激烈的环境下，取得了不菲的发展，但由于每一个企业内

7、部资源总是 有限，专业管理团队不可能对所有产品精通，导致课程质量下降，给消费者形成“万 精油”的不专业印象，难有建树，这类机构在过去的两三年呈现下滑的态势。2、单纯项目型，是指企业仅经营某领域的单一或几个课程项目，具有的特征有：以买光盘或买证书为主要赢利点；项目相对单一，课程体系不系统，仅选择几个市场需求量大的几个产品；自身的内生力不强，主要依赖经销商或所谓的加盟商代 销其电子课程。由于其先天不足，市场推广方面无法形成规模效应，营销成本高，企 业本身难以形成成熟的管理、经营体系，难以深耕于职业培训项目所在的行业，无法 形成长久品牌，只能见好就收，见风转舵，打一枪换一炮。这类机构在业界被俗称为“

8、卖光盘的皮包公司”，严格来讲不归类为办学机构、教育机构，归类为“销售型项 目公司”更为恰切。专业细分综合型是指在专注在某一或某几个专业行业领域内，课程项目覆盖全面产品链相对丰富、综合的教育机构。这类机构由于积累的行业资源丰富、以一带十， 迅速形成专业品牌优势，这几年展现了强劲的发展态势，如2008年于美国纽交所上市 的东大正保教育，就是以中华会计网校在会计领域的细分市场遥遥领先的占有率而翘 首业界；同样，学尔森教育在建设工程行业、财经行业细分市场产品全方位综合发展 的准确定位，得以连续多年保持40%-120%勺复合增长率，短短几年就形成建工培训第 一品牌地位，在业界享有建筑培训“新东方”的美誉

9、，把竞争对手远远抛在脑后。为什么会出现如此市场格局呢？它们遵循一个规则：作专一作强一作大这就比如买家电，大家越来越习惯光顾“国美家电大卖场”，而很少去百货商店 购买，也很少去品牌专卖店购买。“国美”代表的是专业细分领域产品综合型商业模 式，而百货商场就好比多元型机构，品牌专卖店就好比单纯项目型机构，多元型商业 模式复制性弱，单纯项目型机构产品单一，竞争力不强，市场占有率势必逐渐下降。.区域型向连锁型过渡，逐渐形成规模型发展；由于教育培训业的技术壁垒和资金壁垒都比较低，这在一定程度上导致了教育培训 市场的鱼龙混杂。数据显示，其中80%以上的培训机构因业务模式雷同、赢利模式单一，具体表现为 培训课

10、程设置缺乏针对性，课程内容陈旧雷同，授课技巧单一落后等现象极其普遍。 培训课程产品及培训技术的更新换代严重滞后。形成这一局面的历史原因是教育培训企业大都依靠自我积累资金和积累经验，缓慢树立品牌、缓慢滚动发展。然而职业培训的受众群体大，差异性弱，课程设计和运营方式都比较固定化和模式 化，具有实力的培训机构可以在很短的时间内不断复制，迅速做强、做大。所以，拥有成熟的赢利模式和品牌知名度的教育企业借以多年积累的资金或引进外 部投资，就可以在短期内迅速扩张企业规模，并购、整合同类职业教育培训院校，由 区域型教育企业蜕变成全国性连锁教育企业，继而形成规模化发展格局。.单一直营型、项目合作型向“直营+特许

11、加盟”混合型发展；由于中国教育培训市场巨大，地域辽阔，商机分布于全国各省市，加之教育培 训业发展严重依赖于企业专业管理人员的精心经营，企业内部人才培养的速度远远滞 后于市场发展速度，专业管理人才的培养不足已成为制约企业高速发展的重要瓶颈。 传统单一、缓慢拓展的直营模式，已不能满足企业快速扩张的要求，早几年流行的以 项目合作为核心的“所谓加盟型 ”，由于其松散的结构，同样不利于企业总部与项目 合作方的并肩发展，同舟共济，共谋大业.在规模为王的时代，逐渐出现 新商业模式-特许经营.当教育企业个体达到合理规模后，地域扩张就成为成长的主要方式。通过企业核 心业务在外地的复制，可以迅速扩大企业规模，占据

12、市场份额，扩展业务能力，同时 也阻止竞争者进入市场。而品牌教育机构要快速扩张，可以利用“特许经营”迅速地 跑马圈地，利用这一模式来成就自己的规模，成为业内的领导者。（典型案例：IT教育行业的北大青鸟.）举办教育培训，一本万利，发展空间不可限量。很多精明的投资者把目光聚焦 到了这里。投资教育培训领域有两种方式：独立投资方式。要求投资者对市场运作有很强的驾驭能力、丰富的管理经验，且具有相当雄厚的经济实力，且独立面对的市场风险较大借助外力合作办学。投资者可以借助合作方提供的办学资源、经营方略、管 理经验、知名的品牌进行经营。这种投资典型、成熟的模式为“特许加盟经营”，借 枝生花，本小利厚。这种投资方式特点是减少投资、节约成本、风险容易控制，只须 向盟主交纳一定的费用即可。目前