部编版三年级上册语文第3课《不懂就要问》优秀PPT1,同课异构精品2套

1、4 不懂就要问人教版三年级上册 你遇到过不会的问题吗？你敢大声提问吗？今天，我们来学习一个孙中山小时候“刨根问底”的小故事。新课导入资料宝袋私塾 我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的私人所办的学校。诵字词乐园会认字组词：背诵 朗诵 吟诗诵韵sn例组词：照例 例子 例行公事l背bi组词：后背 背部 前胸后背圈字词乐园会认字组词：圆圈 呼啦圈qun段组词：段落 选段 dun练组词：练习 练功 勤学苦练lin糊字词乐园会认字组词：糊涂 迷糊 糊里糊涂h涂组词：涂色 涂抹 涂脂抹粉t呆组词：吓呆 呆板 呆若木鸡di戒字词乐园会认字组词：戒尺 戒律 戒骄戒躁ji厉组词：厉害 严厉 再接再厉l挨组

2、词：挨打 挨训 忍饥挨饿i楚字词乐园会认字组词：清楚 酸楚 楚楚动人ch照例：按照以前的惯例。糊里糊涂：认识模糊，不明事理。鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。戒尺：旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。咿咿呀呀：形容声音，课文中指学生们的读书声。霎时：形容极短的时间。字词乐园词语解释 刚刚同学们还在班里（ ）地说话，上课铃一响，教室里（ ）变得（ ）。霎时鸦雀无声咿咿呀呀字词乐园词语运用表示安静的成语鸦雀无声万籁俱寂无声无息悄然无声夜深人静噤若寒蝉词语积累字词乐园照例-照旧流利-流畅霎时-瞬间详细-具体认真-马虎清楚-糊涂背bi（背诵）bi（背包） 我背（bi）诵完课文，把书都放到

3、了背（bi）包里。近义词反义词多音字字词乐园小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。课文朗读边听边想：课文主要写了什么？课文朗读 课文主要写了什么？ 课文讲的是孙中山小时候不懂就问的故事。初步感知初步感知1 课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一部分（第1自然段）：孙中山小时候如何上学。 第二部分（第2-6自然段）：孙中山在课堂上问老师背的书是什么意思。 第三部分（第7-8自然段）：孙中山不懂就问，不怕挨打。 初步感知初步感知2重难点解析重难点1私塾孙中山小时候是怎么上课的？ 那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生

4、从来不讲。不求甚解重难点解析重难点解析重难点2“不懂就要问”，孙中山是怎么问的？来到学校流利背诵先生念一句学生念一句有什么用呢？壮起胆子重难点解析 于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”头一次态度诚恳重难点解析 孙中山这一问，同学的反应是怎样的？老师先后又是怎样？同学重难点3 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。重难点解析先生 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？” 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下重难点解析你认为孙中山是个什么样的人？重难点4 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ “学问学问，不懂就

5、要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”勤学好问读书求理反问句反问句是用疑问的句式，表达肯定的观点，感情更强烈。课文中，“这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”用疑问的句式，表达了孙中山对知识的渴望，以及他勤学好问的品质。含义：反问句，把答案藏在句子中，并且思想更鲜明、强烈，结尾用问号。运用：写作手法不懂就要问流利地背书死板地背书有什么用呢？勇敢地提问勤学好问板书设计不求甚解先生讲解有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。 （俄）普列汉诺夫 和“不懂就问”有关的名言 发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。 陶行知 拓展延伸1.给下面的句子换种说

6、法。这样糊里糊涂地背，有什么用呢？这样糊里糊涂的背，没有什么用。课堂演练2.我们要向孙中山学习些什么？善于思考课堂演练敢于发问 2.再搜集一个和“勤学好问”有关的名人小故事。 1.学完本课，请你列出三条问题。课下作业谢谢您的观看和支持同学们遇到不懂的问题一般是怎么处理的？新课导入今天我们来看一看孙中山遇到不懂的问题是怎么处理的？不懂就要问哪位同学知道孙中山先生小时候是个什么样的孩子？1.会认“诵、例”等13个生字，掌握两个多音字。2.能正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。学习目标知识锦囊 名文，字载之，号日新，又号逸仙，幼名帝象，化名中山樵。

7、他是中国近代民族民主主义革命的开拓者，中国民主革命伟大先行者，中华民国和中国国民党的缔造者，三民主义的倡导者。孙中山（1866年1925年）私塾是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。它是旧时私人所办的学校，以儒家思想为中心，它是私学的重要组成部分。戒尺，旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。1.自由读，要求读准字音，读通句子。2.和同桌合作读，注意读出感情。3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。初读课文背诵一段发呆挨打清楚照例糊涂厉声戒尺练习bi sngldundiichlinjilh tu圆圈霎时qun字词学习sh【照例】指按照惯例；按照常情。【流利】指话说得快而清

8、楚；文章读起来通畅。【糊里糊涂】形容思想处于模糊不清的状态。【摇头晃脑】形容脑袋摇来摇去的样子。【霎时】形容极短的时间。【鸦雀无声】形容非常安静。【厉声】指（说话)声音严厉的。【一字不漏】指一个字也没有漏掉，没有偏差，形容很全面。【详细】周密完备。 本文记叙了孙中山小时候在 读书时，为了 ，大胆向先生 的故事，赞扬了孙中山 的精神。私塾弄懂书里的意思提出问题认真读书、勤学好问整体感知 朗读课文第一自然段，说一说孙中山小时候是怎样读书上课的，跟我们现在有什么不同。课文解读 孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，老师就让他们一个一个地背诵。至于书

9、里的意思，先生从来不讲。孙中山小时候在私塾上课，把老师称为先生。上课时，先生带着学生读，然后让他们背诵，但从来不讲书里的意思。而我们现在是在学校上课，课堂上老师讲课会很有趣味，书中的知识点老师会分解开，用我们能懂的方式讲解。 小组讨论：你喜欢这种“只背不讲”的教学方式吗？为什么？“只背不讲”的教学方式并不好，因为如果学生不理解书中的意思，那么背下来也没有意义，而且死记硬背的知识很容易就会忘记。只有理解了才能更快更好更持久地记住知识。 朗读课文第二自然段，说一说孙中山小时候是怎样对待学习的，当他遇到不懂的问题时是怎么处理的。 一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。

10、先生听了，连连点头。接着，先生把孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。从“照例”“流利”可以看出孙中山学习非常认真，“连连点头”说明了孙中山是个学习很好的孩子，得到了老师的认可。“读了几遍，就背下来了”表现出孙中山是个很聪明，记忆力很好的孩子。 可是，书里说的是什么意思，他一点也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”孙中山遇到不懂的问题，不愿意糊里糊涂地背，所以他冒着被责骂的危险壮着胆子问先生。从这里可以看出孙中山是一个勤学好

11、问、认真学习的人。 指名读课文第三自然段，说一说孙中山提问后同学们是什么表情，课堂氛围怎样。 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。同学们都吓呆了，课堂顿时就安静了下来。这里可以看出孙中山当时提问是一件多么胆大妄为的是，也衬托出了孙中山对学问“不懂就问”的态度。 指名读课文第4-6自然段，说一说孙中山提问后先生是怎样对待孙中山的。 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”从“厉声”可以看出先生很愤怒。 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说“我原想，书中的道理你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生发现孙中生完成了功课，希望能进一步理解文章内容才提问，态度才改变，并讲解了书中的内容。 分角色读课文第7-8自然段，说一说孙中山是怎样理解学问的。 学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。结构梳理不懂就要问私塾读书 交代起因老师讲解 挨打也值得照例背诵 流利 糊里糊涂 提问勤学好问 段 断 锻1、这个路（ ）经常发生交通事故，大家要注意安全。2、我背完这（ ）课文后，就要去（ ）炼身体了。3、我的铅笔