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文档简介

1、司马光24.第2课时教学目标1. 背诵课文。2.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲讲故事。教学重难点：1. 背诵课文。2.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲讲故事。配乐朗诵，导入新课 1.配乐自由读。 2.配乐指名读。 3.配乐齐读。 每读一句，就看看这句话的相关注释，把注释的每个字的意思放在句子里，揣摩句子的意思，就这样读懂每一句话，还可以将自己弄不懂的记下来，留待小组合作学习时提出与同学研究。结合注释，理解文意 全班交流：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。结合注释，理解文意 1.默读第一句话，从“群儿戏于庭”一句话你知道了什么？ 2.想一想这句话是什么意思？ 全班交流：群儿戏于庭，

2、一儿登瓮，足跌没水中。结合注释，理解文意句子意思：一群小孩子在院子里玩耍，一个孩子爬到水缸上去玩，失足掉进缸中被水淹没了。群儿：一群小伙伴。戏：玩耍。于：在。登：爬。足跌：失足。瓮 全班交流： 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。结合注释，理解文意 一儿“足跌没水中”，危险至极，群儿是怎样做的？尝试用干才学到的的方法理解这句话。 全班交流：众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。结合注释，理解文意学生互相交流句子意思。众：除司马光外其他的孩子。皆：全，都。弃：抛弃，丢下。持：拿。足跌：失足。瓮迸：一下子流出。 思考：司马光做了什么事？1.你学着司马光做了什么动作？3.司马光持石击瓮时，心里是怎么想的？2.你做这样的动作能帮助自己理解课文中那些字词的意思？感悟人物，讲讲故事 1.思考：假如当时你也在场，你会怎样想。怎样做？感悟人物，讲讲故事 2.从司马光砸缸救人这件事上，你觉得司马光是一个怎样的孩子？你想对他说什么？ 由于司马光从小爱动脑筋，善于思考，所以他后来成了宋朝一位非常有名的人，主持编纂了著名的资治通鉴。同学们想进一步了解司马光的话，课后就再去找一些有关司马光的故事读一读吧！拓展延伸，学习品质 回家后把这个故事

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