五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason教案二人教PEP版

1、 Unit 2My favourite seasonPart A教学导航教学内容令-课时 Let s learn Read and match第二课时 Let s try Let s talk第三课时 Let s spell教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写 Part A 重点词汇。如：spring,summer,autumn,winter 等。.能正确听、说、读 Which season do you like best?I like best.,并运用其表达交流售欢的季节。.能掌握br, gr字母组合的拼读。【能力目标】能够就所喜欢的季节及原因进行问答，形成良好的语言交际能力。【情感

2、目标】了解一年四季，培养学生热爱大自然。教学重点能够在实际交流中询问他人最售爱的季节Which season do you like best?。教学难点学生能够就My favourite season ”这一话题进行交流对话。教学准备磁带、录音机、课件、画笔、画纸、奖品、单词卡片等。课时安排3课时。教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Greetings.2.师生自由对话。师生自由对话，锻炼学T:What s the weather like today? Ss:It s sunny and warm.生口语交际能力，也可以T:What s the seas

3、on now?Ss:融洽师生关系。通过对天T:OK.How many seasons are there in a year? Ss:Four.气季节的讨论，引起下T:Great.文。二、Presentation & Practice1.学习 Main scene 。(1)教师将此部分录音逐一播放。学生不能看书，根据所听内容尝试回答教师问题： Which season does Amylike best? Which season does Zoomlike best?What does Oliver often do in summer?(2)教师将本课12、13面的挂图呈现在 PPT上，播

4、放录音，再次讨论上述问题。(3)师生共同核对答案。(4)播放录音，学生反复跟读，模仿其语音语调。(5)同桌间进行模仿对话。3.学习 Let s learn 。(1)教师在课件上呈现四季的图片，请学生说说其对应的季节，并说说这个季节所具有的特色。如：Spring is green.Summer is hot.Autumn is golden.Winter is white.(2)课件呈现单词。听录音学生跟读。(3)Activity :我是小画家。让学生拿出课前准备好的画画笔和纸，在纸上画出你心目中的春夏秋冬，并涂上合适的颜色。(4)Game： Show and guess.教师抽取几名学生的作品

5、，让学生本人随机抽出其作品，台下学生看图用英语说说该作品是什么季节。S1:Which season is it?Ss:Spring?S1:No,guess again.Ss:Autumn?S1:Bingo.(5)播放对话录首，学生跟读。强调 which season,best 。Which season do you like best? Summer.I can go swimming every day.(6)师生对话。T: Which picture do you like best? S1:This one.T:OK.Which season do you like best? S1:

6、Summer.听录音回答问题锻炼学生听的能力。辨识季节，讨论季节特 点，有助于学生认识季 节，了解季节。画画是小学生感兴趣的事，通过画出你心中的 四季，一激发学生学习兴 趣，二进一步加深对四季 的了解。在英语单词教学中，有 的学生不太愿意读，所设 计的游戏环节可激发学 生大声读单词的欲望。师生对话引导学生利用所学句型进行对话，操 练句型。T:Why?S1:I can eat ice-cream.(7)教师要求学生在自己所回的图回中，选出你最喜爱的季节的那幅回，并在其 上用英语写卜你喜爱的原因。如：I like spring best,because there are beautiful fl

7、owers everywhere.(教师可将画得好写得好的学生的画在班级公栏里展示).学习 Read and match 。(1)听录音，连线。(2)学生跟读一遍。(3)请学生试着翻译。要求：语句尽量通顺优美。由学生选出最佳译文，教师给 予小奖品。(4)教师给出译文供学生参考。.小结。Key words:spring,summer,autumn,winterKey sentences: Which season do you like best?- Summercan go swimming.教师给予奖品能调动 学生完成较难任务的动 力。作业设计.查资料：尽可能多的找出与四季有关的单词或句子。

8、.调查你的家人最喜欢的季节。.完成相关练习。.听录音，模仿跟读。板书设计Unit 2 Part A第一课时spring summer autumn winterWhich season do you like best?Summer./Spring/Autumn/winter.I can 第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Greetings.2.师生对话。T:I want to ask two questions.First,what is the weather like today?Ss:It s warm and sunny/cloudy 师生对话，融洽课堂

9、气氛，同时起到了课前热身，承T:Good.The next,which season does your father like best?S1:Autumn.Because it s a harvest season.T: OK,very good.二、Presentation & Practice.学习 Let s try .。教师利用单词卡片复习关于描述天气情况的形容词。如：rainy , windy,sunny,cold (2)Listen to the tape and finish the exercise.(3)Listen to the tape again sentences

10、 by sentences and retell.(4)完整呈现听力材料，学生反复跟读模仿。.学习 Let s talk 。(1)播放歌曲The Four Seasons ”。T:Do you like the music?Ss:Yes.T:Do you know what it is? Ss:No.T:Do you want to know?Ss:Yes.T:OK,let s get the answer from the text.(2)听录音回答老师问题： What is the nameof the song?Which season does Mike/Wu Yifan like b

11、est? 核对答案，并讲解课文。(4)教师要求学生听录音跟读两遍。(5)小组内分角色朗读 Let s talk部分的课文并背诵。(6)教师创设情境，与学生进行对话。T:Now,I m Mr Jones.S1 is Mike.S2 is Wu Yifan.OK.Let s begin.(教师播放 “The Four Seasons )T:Do you like the music, children?S1:Yes.It s very beautiful. (学生可根据自己的实际喜好，改编台词，要求模仿录音中的语音、语调)(7)根据教师与学生的示范，选两到三组同学进行表演，以检查学生对本课对话的掌

12、启新课的作用。对已学知识进行 复习巩固。逐句复述锻炼了 学生的听力能力， 有助提高学生听力 水平。通过播放歌曲， 营造了良好的英语 课堂氛围，激发了 学生学习的兴趣， 降低了教学难度。创设情境，让学 生身临其境，自然 而然的用所学语言 进行着交流。通过教师示范，学生可给自己一个握情况，生生互评，教师评价。(8)Do a survey.三人一组完成课本14面下调查，并做总结说明。教师可先示范总结。如：S1 likeswinter,because he can make a snowman in winter.3.小结。Key words:weather,sunny,beautiful,prett

13、y,which,seasonKey sentences: Which season do you like best?I like 定位，更容易完成任务，得到锻炼。作业设计.听录首,跟读并背诵 Let s talk 。.与题为 My favourite season 的作文。.完成相关练习。.预习卜一课。板书设计Unit 2 Part A 第二课时 Which season do you like best?Spring/summer/autumn/winter.which season beautiful pretty第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Oral

14、practice. 题为 “My favourite season ”。2.Recite the text.练习学生口语表 达能力，检查学生 任务完成情况。二、Presentation & Practice学习 Let s spell 。.Activity. 快乐传真。将全班分成八组，教师轻声告诉每组A位学一个单词brown, library该学生同样以耳语的形式传给其他学生，以此类推，每组最舟-名学生将其所收到的单词大声说出来，看看是否失真。.教师课件上呈现图片及单词。让学生认读图片所对应单词，并找出其共同点。.听录音，学生模仿跟读，体会br, gr拼读方法。.教师说明br/br/与gr/g

15、r/的发育方法。.多媒体动态图展示发音时口腔变化。通过活动活跃课堂 气氛，同时涉及新 课内容。.教师带读，找个别学生读，教师纠正。.Game：大家来找茬。六人一组，依次对含有 br或gr的单词发音，台下学生找出并记T下发音不标准的 同学，举手说出自己的答案，回答完全正确得一分，得分最高者获胜。可得到奖品。.完成课本16页练习。.利用可利用资源让学生尽可能多的找出此类词。通过做游戏操练，让学生更好的掌握发音方法。作业设计.利用可利用资源查找此类单词。.听录音，跟读单词，体会发音。.完成相关练习。.预习卜一课。板书设计Unit 2 Part A第三课时br/br/:brownlibrarybrot

16、herumbrella gr/gr/:green grapes grandpa grow 课堂小结通过此部分的学习，学生学会了用英语去询问季节的喜好，但想要灵活地运用句型还有点困难，教师应在教学中多创设情境，多说，多练，培养学生的语感。Part B教学导航教学内容笫一时 Let s learn Ask and answer第二课时 Let s try Let s talk第三课时Read and write Let s check教学目标【知识目标】 1.能听、说、读、与重点词汇。eg: pick apples,go on a picnic,make asnowman,go swimming2

17、.能正确认读句型 “一Which season do you likebest? Ilikebest. 一 Why?-Because”，并利用句型询问他人和表达自己季节喜好及其原 因。【能力目标】能够就所喜欢的季节及原因进行问答，能表达每个季节的特征。【情感目标】让学生亲近大自然，培养热爱大自然，热爱生活的积极态度和情感价值观。教学重点.掌握并能运用词汇 pick apples, make a snowman, go on a picnic等。.掌握并熟练运用句型“一 Which season do you like best? I like best. 一 Why?- Because3.同学

18、间自主交流你眼中的四季。教学难点能自己组织语言描绘四季特征。教学准备多媒体、磁带、录音机等。课时安排3课时。教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Greetings.2.Let s listen to a song“Whaf s your favourite season? 二、Presentation & Practice1.学习 Let s learn 。Free talk.让学生说说在一年的四个季节中你都会做些什么有趣的事呢？(2)PPT呈现四季单词，和课本18面挂图，请学生连线。呈现方式：单词图画并附单词springpick applessummerg

19、o swimmingautumnmake a snowmanwintergo on a picnic(3)听录音，学生模仿跟读短语。(4)教师带读，学生自由朗读。(5)Activity :看谁反应快。教师说出任一季节单词，要求学生迅速说出对应活动。(活动进行时，教师可根据学生回答情况，同一个单词重复几次，以达到让每位学生都大声说出正确答案。也可换成学生来担当教师的角色。)Free talk加深同学间的沟通交流，问时引 出卜义。图回连线是学生比较 愿意做的一项练习，投 其所好会收到更好的效 果。通过这个活动让每位 学生有兴趣参与其中， 对所学词汇进行反复朗 读。(6)听录首，学生模仿跟读句子。教

20、师强调句型There are beautiful flowerseverywhere.”。(7)学生根据所学内容创编对话。教师可找几位不同水平学生所编对话进行讲解，让 学生取长补短。.学习 Ask and answer 。(1)让学生以AB对话形式编写对话，写在课前准备好的纸上。(2)同桌间进行对话练习。.小结。Key words:go on a picnic,go swimming,pick apples,make a snowman Key sentences:Which season do you like best?I likebest.I often There be 学生创编对话，

21、教师 讲解，这有助于学生发 现自己的不足，汲取他 人的长处，利于具英语 表达能力的提升。作业设计.本节你所创编对话修改后写在作业本上。.完成相关练习。.收集具有本季节特征的东西。(拒绝危险物品).预习卜一课。板书设计Unit 2 Part BH课时 Which season do you like best?I like spring/summer/autumn/winter.fI often co on a picnic/go swimming.pick apples/make a snowman.第二课时教学过程批注一、Warm-up & RevisionI.Greetings.T:Goo

22、d morning,students.Ss:Good morning,teacher.T:Please look at the three pictures.What seasons are these?Which one do you like best?Ss:.2.Sing the songWhat s your favourite season? .对已学知识进行复习巩固。二、Presentation & Practice.学习 Let s try。(1)Free talk.T: Here are three pictures.Let s have a look.让学生用一句话描述每幅图

23、画。如：图 1: There are many flowers in spring.(2)教师带着学生明确题意，播放听力录音，学生选出正确答案。(3)教师核对答案。(4)教师重新播放录音，要求学生写出关键词。(5)完整呈现听力材料，学生朗读。.学习 Let s talk 。(1)PPT呈现课本17页中Amy的画。T:Please look at the picture.Whose picture is it? Ss:It s Amy s.T:Yes.It s a picture of autumn,right? Ss:Yes.(2)学生听录音跟读， 理解文章意思，并回答以下问题： Which

24、season does Miss White like best?Why? 教师核对答案，并讲解课文。(4)同桌分角色进行操练，并背诵课文。根据Ask and answer.中所给句型，创编对话。(6)Show and say.全班分为四组，每组选出一名代表，同学代表分别展示四季图片，台下每组学生尽可能多地说出与该季节有关的单词、短语或句子，所说内容最多组获胜。(7)自我展示。学生展示自己喜欢的图片，向大家用简单的英语展示说明，教师可在 一边适时指导。.小结。Key words:good job,pretty,beautiful,why,because Key sentences: Which

25、 season do you like best?I like best.通过 Free talk让学生对听力内容进行预测。通过师生之间的对话，营造一个良好的课堂氛围。带着问题看文章，培养学生勤动脑的习惯。自我展示部分锻 炼了学生各方面能 力。Why? - Because 作业设计.听录音模仿跟读，并背诵课文。.完成相关练习。.写篇演讲稿，题目为 My favourite season 。.预习卜一课。板书设计Unit 2 Part B第二课时good job pretty beautiful Which season do you like best? I like best. Why?-

26、Because一第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision.Let s sing together.Little elocutionist.(小小演说家)课前准备好演讲稿的学生上台演讲，演讲题目“My favourite season ”。演说部分既锻炼 了学生语言组织能 力，又锻炼了学生 的胆量。二、Presentation & Practice1.学习 Read and write 。(1)教师模仿Robin介绍其对四季的喜好信息。Hello,I m Robin. If you ask Hey,Robin,which season do you like best?”,I ll tell you I like them all.I like spring because there are green treesand beautiful flowers everywhere.I like summer,even though I can t go swimming.I like autumn because I love pretty colours.I want to play in the snow,so I also like winter.教师可适当放