诲行教育4月2日幼儿刷题附答案

1、诲行教育4月2日幼儿刷题复制461.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”.说明幼儿注意的（）较差。 单选题 *A.稳定性B.广度C.分配能力(正确答案)D.范围答案解析：注意分配是指在同一时间内把注意集中到两种或两种以上不同的活动上。462.儿童的语言最初是（）。 单选题 *A.连贯式的B.对话式的(正确答案)C.复合式的D.独白式的答案解析：儿童的语言最初的是对话式的。463.儿童原始的情绪反应具有的特点是（）。 单选题 *A.与生理需要是否得到满足有直接关系(正确答案)B.是出生后适应新环境需要的产物C.情绪天生具有系统化、社会性的特点D.新生儿的情绪和间接动机相联系答案解析：原始的情绪与生理需要

2、有密切关系。464.（）不是幼儿期儿童性格的典型特点。 单选题 *A.活泼好动B.喜欢交往C.好奇好问D.稳定性较强(正确答案)答案解析：幼儿期儿童性格的典型特点是活泼好动、喜欢交往、好奇好问和模仿性强。465.儿童之间绝大多数的社会性交往是在（）中发生的。 单选题 *A.游戏情境(正确答案)B.语言情境C.社会情境D.家庭情境答案解析：幼儿的社会范围小，社会交往情境大多都是在游戏中进行的。466.在蒙台梭利的感觉教育中，感官训练的重点是（）. 单选题 *A.嗅觉训练B.视觉训练C.触觉训练(正确答案)D.听觉训练答案解析：在蒙台梭利的感觉教育中，感官训练的重点是触觉训练。467.下列关于幼儿

3、高级神经活动特点的描述,不正确的是（）。 单选题 *A.兴奋过程占优势B.条件反射建立少C.神经纤维完全化(正确答案)D.第一号系统发育早于第二信号系统答案解析：高级神经活动的特点:(1)兴奋过程占优势；(2)条件反射建立少；(3)第一信号系统发育早于第二信号系统。468.根据动机在学习活动中的地位作用的大小，将学习动机分为主导性动机和（）。 单选题 *A.辅助性动机(正确答案)B.一般性动机C.直接的近景动机D.具体动机答案解析：按照作用的大小分为主导性动机和辅助性动机，主导性动机是指在人进行活动的过程中占主导地位的心理过程的内部动力，处于较为强烈、稳定、处于支配地位的地位。辅助性动机是指人

4、进行活动的过程中占从属地位的心理过程的内部动力；根据学习动机的行为与目标的远近关系分为远景性动机和近景性动机，远景性动机与长远目标相联系，近景性动机与近期目标相联系。按照学习动机与学习活动的关系分为直接动机和间接动机，直接动机由活动本身直接引起，间接动机与社会意义相联系，所以题干中依据大小分为主导性学习动机和辅助性动机。A正确。469.奥苏贝尔把有意义学习动机分为符号学习、命题学习和（）。 单选题 *A.实物学习B.机械学习C.概念学习(正确答案)D.模象学习答案解析：奥苏伯尔把有意义学习分为表征学习、概念学习、命题学习。表征学习又称为符号学习，是指学习一个符号或一组一组符号所代表的事物和意义

5、。概念学习，概念是同类事物的共同关键特征或本质特征，是区分事物的关键。概念学习的实质就是掌握同类事物的共同关键特征。命题学习是指学习以命题形式表达的观点的新意义。C正确。470.幼儿概念学习的典型方式是（）。 单选题 *A.概念同化(正确答案)B.概念形成C.下位学习D.上位学习答案解析：幼儿概念学习的典型方式是概念同化，概念形成是个体借助于语言，从承认那里继承和学会包含于概念中的只是和经验的一种过程。概念同化就是利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接给学习者提示概念的关键特征，从而是学习者获得概念的方式，它包括上位学习、下位学习和并列学习。幼儿的学习更多依靠成人的语言。所以A 正确

6、。471.道德认知理论的先驱是（）。 单选题 *A.科尔伯格B.皮亚杰(正确答案)C.华生D.杜威答案解析：皮亚杰是认知发展阶段论的先驱，瑞士心理学家在20世纪30年代采用“对偶故事法”进行了系列研究，总结出来儿童认知发展阶段论的规律即儿童道德发展从他律到自律的转化发展的过程。他律是指早期儿童的道德判断只注意行为的客观结果，不关心主观动机，是受自身以外的客观效果，不关心主观动机，是受自身以外的价值标准所支配的道德判断，具有客体性；自律则是指儿童自己的主观价值、主观标准所支配的道德判断，具有主体性。所以B正确。472.通过应用奖励与惩罚手段对幼儿进行强化和评价的方法是（）。 单选题 *A.体验思

7、考法B.观察学习法C.强化评价法(正确答案)D.移情训练法答案解析：体验思考法是指幼儿在实践中，在与他人的交往中，会有很多体验，幼儿对这些体验经过思考后，调节自身的行为，从而获得社会学习的体验。观察学习法是指通过他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应。强化评价法是指通过对学前儿童社会性行为的评价对儿童进行社会教育的方法。通常包括奖励、惩罚。移情训练法就是通过提高孩子设身处地为别人着想的能力。C正确。473.幼儿社会性学习的基本方式包括观察学习、同伴交往和（）。 单选题 *A.替代性学习B.角色扮演(正确答案)C.替代性强化D.游戏化学习答案解析：幼儿社会性学习

8、的基本方式包括观察学习、同伴交往和角色扮演，观察学习的理论基础是班杜拉的社会学习理论，角色扮演：是指运用戏剧表演的方法，将个人暂时置身于他人的社会地位，并按照这一位置所要求的方式和态度形式，以增进人们对他社会角色的理解，从而学会更有效地履行自己角色的心理技术。同伴可以作为一种榜样或者社会模式影响幼儿的发展。B正确。474.幼儿的智力技能水平处于（）。 单选题 *A.感觉运动智慧水平(正确答案)B.原型模型C.言语智慧D.逻辑智慧答案解析：幼儿智力水平处在感觉运动智慧水平，幼儿的认知水平在学前期从依靠感知动作适应外部世界和感知运动阶段，A正确。475.依据性质将智力技能分为感知技能和（）。 单选

9、题 *A.认知技能B.抽象技能C.思维技能(正确答案)D.分析技能答案解析：依据性质将智力技能分为感知技能与思维技能，C正确。476.认知迁移理论的代表人物是（）。 单选题 *A.桑代克B.罗耶(正确答案)C.沃尔夫D.斯皮罗答案解析：在人类学习与记忆的信息加工理论的基础上，罗耶提出了认知迁移理论，这种理论所依赖的基本假设是：人类的记忆是一种高度结构的贮存系统；人类是以一种系统方式贮存和提取信息的。选项A桑代克于20世纪初提出相同要素理论，认为只有在原先的学习情境与新的学习情境有相同要素时，原先的学习才有可能迁移到新的学习中去。选项C沃尔夫提出了形式训练说，其理论基础是官能心理学，认为各种心灵

10、的官能可以由一种科目或一种题材上受了训练而整体发展起来，因此被称为形式训练说。选项D斯皮罗提出的认知灵活性理论试图从信息加工的角度解释建构性学习的过程，以揭示学习者在实际情境中灵活应用知识的心理机制，以便发展出一套教学设计的原则来培养学习者灵活应用知识的能力。477.在刺激结构高度复杂，关键信息不明显的情况下进行的学习是（）。 单选题 *A.外显学习B.内隐学习(正确答案)C.无意义学习D.有意义学习答案解析：内隐学习定义为：是有机体在与环境接触的过程中不知不觉地获得了一些经验并因之改变其事后某些行为的学习。外显学习则类似于有意识的问题解决，是能意识到的、作出努力的和清晰的，也就是我们传统意义

11、上所说的学习。有意义学习，与学习者各种经验融合在一起的、使个人全身心投入其中的学习，是指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的、实质性联系的过程，相反为无意义学习。故答案B项正确478.提出多元智力理论多彩光谱方案的心理学家是（）。 单选题 *A.桑代克B.布鲁姆C.詹姆士D.加德纳(正确答案)答案解析：多元智力理论是加德纳提出的，并在此基础上联合了非普遍性发展原理提出光谱方案。故正确答案为 D。A选项的桑代克，美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。他提出了一系列学习的定律，包括练习律和效果律。B选项布鲁姆的主要贡献是将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域。479.洛克认为人出生时的心灵像一张白纸，一块蜡，这种观点忽略了（）。 单选题 *A.教育作用B.遗传(正确答案)C.环境D.母亲答案解析：洛克反对天赋观念论，从唯物主义立场出发，提出了“白板说”，认为我们的一切知识都是建立在经验上的，都是靠后天获得了。洛克的观点忽视了遗传的作用，遗传因素对儿童心理发展的作