部编版小学语文四年级上册10.爬山虎的脚同课异构精品3套

1、新课导入 同学们见过爬山虎吗？谁来描述一下爬山虎的样子？爬山虎呢，是一种攀援植物，那它是怎么往高处爬的呢？今天，我们就来学习叶圣陶先生的文章爬山虎的脚。走近作者叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集稻草人和古代英雄的石像在我国现代儿童文学的发展史上具有重要的意义。知识锦囊 爬山虎，一种攀援在墙壁上的供观赏的植物。也叫巴山虎、地锦、常春藤。卷须前端有吸盘，夏季开花，花很小，黄绿色。产于我国各地，茎和根可以入药。学习目标1. 会认5个生字，会写13个生字。正确读写 “爬山虎、嫩叶” 等词语。2. 了解爬山虎的脚和叶子的可爱，体会对爬 山虎的喜爱之情。3. 学习作者细心观

2、察事物的方法，培养学生 留心观察周围事物的意识。会 认 字均jn曲q柄bng蜗w萎wi会 写 字虎注意这些字的笔画顺序哟。操占嫩顺均柄萎瞧茎隙叠固词语解释【均匀】分布或分配在各部分的数量相同；时间的间隔相等。【重叠】(相同的东西)一层层堆叠。【空隙】中间空着的不大的地方。【引人注意】吸引人的注意力。【逐渐】渐渐。字词练习一、下列红色字读音完全相同的是（ ）A. 空隙 空闲 空地B. 重叠 重量 重复C. 床铺 店铺 铺垫A二、比一比，再组词。（ ）操（ ）燥（ ）操场干燥茎（ ）径根茎路径萎（ ）委（ ）萎缩委屈三、写出下面词语的近义词。舒服（ ）均匀（ ）牢固（ ）空隙（ ）舒适匀称坚固间隙

3、整体感知 本文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的。课文解读 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。充分体现了爬山虎长得多而茂盛。读课文第2自然段，思考： 爬山虎的叶子在生长中有 什么变化？ 长大了的叶子有什么特点？ 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。刚长出：嫩红长大后：嫩绿 那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。爬山虎的叶子：颜色绿得新鲜，看着舒服

4、长得整齐，铺得均匀细细品味，“拂”和“漾”字的生动之处。读课文第3、4自然段，思考： 爬山虎的脚有什么特点？ 爬山虎是怎样爬的？讨论交流位置： ；外形： ；颜色： ； 长在茎上像蜗牛的触角嫩红的阅读后我知道了，爬山虎脚的课文解读 茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。把爬山虎的脚比作蜗牛的触角，生动、形象地写出了爬山虎的脚的特点。蜗牛的触角 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。作者用“触”“变” “拉”“贴”等一系列动词，通过脚触着墙时的一些变

5、化，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。没触墙触着墙结构梳理爬山虎的脚生长的地方墙上 房顶上叶子的特点嫩叶嫩红娇嫩可爱大叶嫩绿引人注意“ 脚 ” 的特点初生：枝状如细丝向上爬：触、变、巴、拉、贴、爬触墙活，离墙萎课后作业 选一种植物，观察一段时间，记录它的变化，并写下来。10.爬山虎的脚第一课时导入 刚看到课文题目，你或许认为爬山虎是一只老虎，其实爬山虎是一种植物。学习字词我会读均jn柄bng蜗w曲q萎wi“曲”是多音字，读q和q。“萎”是上形下声。我会写操占嫩舒顺隙茎柄萎瞧“嫩”三部分都窄长，束中间是一扁口，不要写成下框，末笔捺变为一点。固“瞧”笔画多要写紧凑，目字要窄，右上边有一点、下边是四横不

6、能少。学习字词叠“叠”上窄下宽，中间是冖、横要长、上边没点，且字稍扁、里边是两横虎均学习字词嫩绿舒服均匀重叠空隙拂过叶柄紧贴蛟龙枯萎牢固 蜗牛1.爬山虎生长的特殊环境是 。2.爬山虎生长的特点是 。 上节课，我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的爬山虎的脚这篇课文，并从课文第一自然段中，知道了爬山虎的生长特点。这节课，我们继续学习这篇课文。课文导入第二课时a.爬山虎叶子生长的位置： 。b.刚长出来的叶子的颜色： 。c.长大了叶子的颜色： 。d. 叶子的样子： 。墙上嫩红嫩绿朝下、均匀、不留一点空隙爬山虎的脚的样子很独特。 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛

7、的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。爬山虎“脚巴在墙上相当牢固”。作业1.有感情地朗读课文，抄写优美的词句。2.课外练笔。爬山虎的脚10初读感知当堂检测助读资料第 一 课时“植物资源”共享会 你认识爬山虎这种植物吗？你知道它的脚是什么样子吗？今天就让我们走进课文去了解一下吧！叶圣陶(18941988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，我国现代著名作家、教育家、出版家，是现代童话创作的重要奠基人。主要作品：童话稻草人，长篇小说倪焕之。蜗牛：一种软体动物。有黄褐色的壳，有螺旋纹，吃草本(如蔬菜等)植物的表皮，危害农业。蜗牛的触角像细丝，成枝状。蛟龙：古代传说中的一种生活在

8、水中的龙，能兴风作浪，发洪水。1.认识会写本课生字词。 (重点)2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。(重点)3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示 匀 叶 牛 弯 枯曲我会认均 jn bng w萎 q wi柄蜗 均分老少均安 jn均 均匀花柄百年之柄bng柄叶柄 蜗居蜗角之争w蜗蜗牛曲线 曲棍球q曲弯曲萎缩萎靡不振wi萎枯萎曲q (弯曲)q (歌曲)读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，

9、使它紧贴在墙上。.读一读：他用弯曲(q)的乐器，吹出了优美的乐曲(q)。.注意加点字的读音！【均匀】【痕迹】【牢固】物体留下的印儿。分布或分配在各部分的数量相同；时间的间隔相等。结实；坚固。试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？ 这篇课文主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状、特点以及它是怎样用“脚”向上爬的。我会写占嫩顺隙茎柄萎瞧操固均叠虎爬山虎书写指导：上边与广字不同、横带钩，下边七字窄小、横稍向上拉，几字横折弯钩的弯要长些。虎 h结构：半包围组词：虎将 如虎添翼造句：茂盛的爬山虎已经爬上了我的二楼窗台。音序：H

10、 部首：虍我会写 操场书写指导：左窄右宽，品字下边两个口稍小，木字横要长、横上边的竖要短。操co结构：左右组词：体操 稳操胜算造句：同学们正在操场上跑步。 音序：C 部首：扌我会写 占据书写指导：上边竖居中、要长，一短横在右边不出头，口字要扁宽。占zhn结构：上下组词：占有 占山为王造句：我的课桌被小明占据了一 大块。 我会写音序：Z 部首：嫩红书写指导：三部分都要窄长，束字中间是一扁口、不要写成下框、末笔捺变为一点。嫩nn结构：左右组词：嫩黄 柔枝嫩叶造句：我的伤口长出了嫩红的细肉。 音序：N 部首：女我会写一顺儿书写指导：左边三笔要紧凑，首笔是竖撇、中间一竖稍短、右边竖最长。顺shn结构：

11、左右组词：顺境 顺水推舟造句：国歌响起，同学们一顺儿面 向国旗敬礼。音序：S 部首：页我会写均匀书写指导：土字要扁窄，勹旁要大、注意里边是点和提，不要写成一点或撇折、点。均jn结构：左右组词：均分 老少均安造句：爷爷把化肥均匀地撒在地里。 音序：J 部首：土我会写重叠书写指导：上窄下宽，中间是冖、横要长、上边没点，且字稍扁、里边是两横。叠di结构：上下组词：叠翠 层见叠出造句：天上的白云厚厚地重叠在 一起非常好看。 音序：D 部首：又我会写 空隙书写指导：右边三部分要扁，上边小字中间一竖不带钩，下边小字竖要带钩。隙x结构：左右组词：缝隙 无隙可乘造句：我把门关紧了没有留一点 空隙。 音序：X

12、部首：阝我会写茎上书写指导：整体偏窄，中间不是又字、点在撇下、稍大，工字下横要长。茎jng结构：上下组词：根茎 数茎白发造句：这些植物的茎上开满了小花。 音序：J 部首：艹我会写叶柄书写指导：木字要窄长，丙字稍扁宽，中间是人字、撇从上横处起笔、点在框内、要小。柄bng结构：左右组词：花柄 百年之柄造句：荷叶的叶柄上支起了一个 “大蒲扇”。 音序：B 部首：木我会写 枯萎书写指导：上下两头宽、中间窄，女字要扁宽、首笔撇短点长、一横最长。萎wi结构：上下组词：萎缩 萎靡不振造句：因为干旱，地里的庄稼都 枯萎了。 音序：W 部首：艹我会写瞧不起书写指导：笔画多要写紧凑，目字要窄，右上边有一点、下边是

13、四横不能少。瞧qio结构：左右组词：细瞧 东瞧西望造句：我们不能瞧不起成绩差的 学生。 音序：Q 部首：目我会写牢固书写指导：外框要宽大，里边古字要小、上横稍长、口字要窄小。固g结构：全包围组词：稳固 固执己见造句：爷爷把绳子拴得非常牢固。 音序：G 部首：囗我会写初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到在平时的生活中要养成留心观察周围事物的好习惯。课堂小结习题源于点拨“当堂练习”第一、二题一、看拼音写词语。co chng jn yn( ) ( ) kng x jin g( ) ( )操场均匀空隙坚固二、写出下列加点词语的近义词。1. 那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

14、( )2. 如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 ( )3. 触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 ( ) 鲜嫩细心渐渐品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测爬山虎的脚10第 二 课时学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。(重点)2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。(重点)3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。(难点) 爬山虎不是动物，可它有脚，而且会爬，这是为什么呢？今天，我们就来揭开爬山虎会爬的秘密。作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?叶子、脚的形状和特点以及爬墙。 讨论交流：爬山虎长在哪里？爬山虎长在墙

15、上和屋顶上。我学校操场北边墙上满是爬山虎。 我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。从“满是”、“占了”体会到爬山虎长得多而茂盛。显示出勃勃生机，流露出作者对爬山虎的喜爱之情。 ？爬山虎的叶子美在什么地方？思考： 一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。朗读指导：在朗读这句话时，要读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉。这是一种怎样的美？动态美 “那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。”叶子的静态美？叶子的颜色是怎么变化的？思考： 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶

16、，不大引人注意，引入注意的是长大了的叶子。嫩红嫩绿引人注意的是长大的叶子。刚长出来的叶子长大了的叶子课文是怎么描写爬山虎的脚的？找出相关句子读一读，谈谈体会。 今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。 茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。脚的样子像什么？颜色是怎样的？课文是怎么写的？把脚的样子比作什么？把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。这么细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得很仔细很具体啊！作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致了。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚步触着墙的时候，六七

17、根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 读一读，用“”划出爬山虎在墙上爬的动作。把“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步地往上爬”，行吗？为什么？ 这些动词准确、清楚地描述了爬山虎爬墙的过程。 爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。 经典课文中的字、词往往在“语不惊人誓不休”的背景下诞生。如在爬山虎的脚一文中叶老就是通过:“触、变、巴、拉、贴”这几个动词，把爬山虎爬墙的过程写具体的。 方法：我们在理解这几个动词的时候采用换词法，把“触、变、巴、拉、贴

18、”换成 “碰、长出、扶、牵、靠”让学生辨析这样换好不好，为什么？ 学生通过辨析，不仅理解了词语，还明白了叶老先生观察的仔细和用词的准确，从而达到理解课文的目的，学生在理解的基础上朗读课文，感情自然就出来了。 如何品析动词 原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的，有一股不断向上的攀爬劲呀！ 根据课文，填一填爬山虎是怎样往上爬的。这是课后第2题哦！茎上生出六七根细丝( )( )细丝头上变成圆片、巴住墙把嫩茎拉紧贴着墙如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。这句话采用了比喻的修辞方法，将爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，形象地写出了爬山虎脚的外形特点。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕

19、迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。“逐渐”说明爬山虎的细丝是慢慢的变化的，从而说明作者坚持观察，认真观察。“要是休想”说明了什么？ 爬山虎的脚巴住墙是多么牢固。本文的课题是爬山虎的脚，作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子？ 因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子。10.爬山虎的脚 位置 颜色 样子 墙上 嫩红 嫩绿 朝下 均匀 不留一点空隙 茎上 如新叶 细丝 像触角脚 爬 触、变成、巴住、拉、贴(牢固)叶 本文通过介绍爬山虎生长的地方、爬山

20、虎的叶子、脚的形状和特点以及它是如何一脚一脚往上爬的。表达了作者对爬山虎的喜爱之情，同时也让我们产生了探究的愿望，激起了我们留心观察周围事物的强烈兴趣。静态和动态描写相结合我们平时观察的时候要学会从事物的静态和动态两方面去观察。本文既描写了爬山虎脚的外形特点，又写了爬山虎是如何爬墙的。前者如“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角”是静态的描写。后者如写爬山虎爬墙时，运用了“触”“变”“巴”“拉”“贴”等动词，就是动态的描写。举例： 一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也

21、长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。作者抓住了火烧云静态的样子和动态的变化多端，表现了火烧云的美。练一练：试着用静态和动态描写相结合的方法，写一写你观察到的植物或动物。 课文先讲爬山虎脚的位置形状颜色;又讲了爬山虎是怎样爬的;最后讲了爬山虎的脚没触着墙就“萎了”和触着墙的巴在墙上相当“牢固”。这是叶圣陶爷爷经过了长期细致的观察后才写成的。我们在今后的生活中也要学会观察生活。课堂小结选择一种植物，观察一段时间，试着用资料袋中提供的方法、记录它的变化。主题延伸手种牵牛花，接连有三四年了。水门汀地没法下种，种在十来个瓦盆里。泥是今年又明年反复用着的，无从取得新的泥来加入，曾与铁

22、路轨道旁种地的那个北方人商量，愿出钱向他买一点儿，他不肯。从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺牵牛花叶圣陶光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿；而且，这就将有一垛完全是叶和花的墙。藤蔓从两瓣子叶中间引伸出来

23、以后，不到一个月功夫，爬得最快的几株将要齐墙头了，每一个叶柄处生一个花蕾，像谷粒那么大，便转黄萎去。据几年来的经验，知道起头的一批花蕾是开不出来的；到后来发育更见旺盛，新的叶蔓比近根部的肥大，那时的花蕾才开得成。今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。这自然是过磷酸骨粉的功效。他日花开，可以推知将比往年的盛大。但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。前一晚只是绿豆般大一粒嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒嫩头。有时认着墙上斑剥痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑剥痕之上；好努力的一夜功夫！“生之力”不可得见；在这样