动手操作合作探究

1、动手操作 合作探究 PAGE 7动手操作 合作探究100以内数的认识(第一课时)教学案例一、教学内容分析：本课时教学内容为小学数学一年级上册第31-33页的例1例2例3，100以内数的认识中数数及数的组成。本课时属新授课，主要学习内容：初步认识计数单位，认识数的组成，建立100以内数感。二、教学目标：知识与技能目标：使学生认识10个一是十，10个十是一百，对计数单位“个”、“十”、“百”有一个感性认识。初步了解100以内数的顺序，掌握100以内数是由几个十和几个一组成的。过程与方法：通过数一数等活动，让学生经历从生活中抽象出对百以内数的认识的过程，感受数字的重要性和无穷性。情感目标：激发学生数

2、数的兴趣，培养学习数学的积极态度，使学生乐于合作探究，勇于进行实践。三、教学重点：认识数的组成，建立100以内数感。四、教学难点： 初步认识计数单位。五、学情分析： 本节课的授课对象是小学一年级的学生，他们贪玩、爱表现，对事物充满好奇，乐于探究，喜欢动手操作，在学习泊过程中急于得到老师的肯定。学生在一年级上册中虽然对一百以内数的认识有一定的基础，但是对于认识计数单位及数的组成这样的问题，大部分学生还有一定的难度，在课堂上就需要及时给予引导、讲解、发现，从培养学生的学习兴趣出发。六、教学设计理念： 在教学中把握学生的年龄特征及认知规律，从激发学生学习数学的兴趣出发，培养他们数学学习的积极态度，使

3、他们建立学习数学的信心，在学习中主动探究创新。七、教学策略： 在教学中以学生动手操作为主，合作探究教学为辅的手段进行教学，充分利用小棒、课件等多媒体进行直观教学，适时在教学中穿插游戏，做到从学生的兴趣出发。八、教学媒体： 小棒、课件九、教学过程：创设情境，导入新课1、情景引入，理解20是多少。课件出示31页主题图，学生数一数，有多少只羊？并说一说是怎么数的？2、整体感知100有多少？课件上面以快速出现8群羊，同学们能不能估一下现在有多少只羊呢？(学生讨论交流)后回答。生1：我估计有80只羊。生2：我估计有90多只羊。生3：比20多得多。生4：大概有100只羊。3、导入新课同学们都有自己的想法，

4、但至底有多少只羊呢？最好的方法是一只一只地数。今天我们就来学习100以内数的数数和数的组成。 (师板书课题)教学设计思路：利用生动有趣的画面，提高学生学习的兴趣，同时又引出本课学习内容，为本节学习做好铺垫。教学例11.数100根小棒。让学生两人一组，数100根小棒，比一比谁数地又快又正确，并说一说你是怎么数的？生1：我是1个1个数的。生2：我是5个5个数的。生3：我是10个10个数的。2.展示数100根小棒的过程。师表演数数数得好的学生，并请一位同学上台展示自己数的过程，师在一边指导。先1根1根地数，每数10根捆一捆，数到100再10根10根地数，数到100时，将10小捆捆成一大捆。3.引导学

5、生概括10个一是十，10个十是一百。师让每个学生再数一次注棒，每十根捆成一捆，一直数到100，然后引导学生观察，同桌相互交流，概括出：10个一是十，10个十是一百，学生说完后，师板书。设计思路：在教学中，采用学生动手操作，生生合作的方式，让学生在数数的过程中感知计数单位“个”、“十”、“百”。教学例2摆出三十五根小棒。让每个学生摆出三十五根小棒，边摆边思考：怎样摆，能一眼看出是35根？摆好后，同桌合作检查，并说一说是怎么摆的？让学生独立地边摆边从35数到42。师问：数到39时，下一个数是多少？生答：是403、用课件展示39下一个数是404、学生从42摆到51，师巡视，指导有困难的学生。5、师生

6、合作用对口令的形式，师说“八十九”。生接着说“九十”，一直说到一百。6、抢“100”游戏。男生一组，女生一组，一组说一个数，另一组说下一个数，看谁先说到100就算胜!设计思路：利用课件，师生合作，游戏等数学方法，一方面提高学生数数的兴趣，另一方面让学生在数数活动中探索100以内数的排列规律。教学例31.让学生摆出35根小棒师提问：怎样摆能一眼看出是35根？生：3捆，5个单根。师再问：3捆有几个十？5个单根中有几个一？生：3个十和5个一。生看小棒，说出35里面有3个十和5个一。1.练习数的组成游戏。生二个一组，一人摆出一个两位数的小棒，另一个说一说，是几个十和几个一组成的。设计思路：学生通过动手

7、操作，增强学生动手、动脑能力，提高学习兴趣，学生主动去探索知识。十、教学反思：本节课属于新授课教学，主要目标是学习数数及100以内数的组成，对于这节课，我主要从以下几个方面设计：1.营造和谐情境培养学生学习兴趣。数学课堂比较单调、枯躁，要创建生动活泼，主动学习的教学环境，不仅有利调动学生数学学习的积极性和主动性，而且有助于开启学生心智的大门，促进学生数学知识的提高。不此，在本节课教学中，我特别注意利用各种手段与方法，为学生提供良好的学习环境。让学生有兴趣去学，有信心去学。在学习中利课件出示生动有趣的画面，让学生直观感受学习内容，使他们乐于学习，对学习有兴趣。2.动手操作激发学生自主学习的动机在课堂中激发学生数学学习的动机，势必起到事半功倍的效果。而一年级的学生特贪玩，好动的特征。在课堂中让学生亲自动手 ，可大大提高学生的注意力及学习兴趣。因此，在本课教学中，我放手让学生自己数，自己摆，从而提高学生动手，动脑的能力。3.提供展示平台给予学生学习锻炼 的机会在教学中，我是个引导者，采用学生独自，师生合作，同桌合作，小组合作的形式完成，为学生提供展示自己锻炼自己的平台。在学生遇到困难时通过老师或学生能够及时给予引导，而且通过此方式将课堂还给学生，学生体会数学 学习的自主性，增强学生的自主性。同时在这节课中，也存在一些不足：在本节课