幼儿园讲童话故事的教案50篇

1、幼儿园讲童话故事的教案50篇幼儿园讲童话故事的教案50篇这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班语言详案教案大象救兔子含反思教学分析：这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。教学目标：、观察图片，讲述故事中角色对话。、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。教学准备：背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。教学过程：一、进入主题。（音乐响起），带小朋友到树林里去

2、玩玩。出示背景图。二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。1、问：谁在小树林里?干什么?讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。（学习词“高高兴兴”）。2、插入老虎。哎呀!谁来了?它来干什么?来;自.屈;老师;教.案;小兔子们怎么办?总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。（学习词“窜”）。、它们逃到了河边，怎么办?谁会来救它们呢?（练习喊声“救命呀!救命呀!”）、出示大象。大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?小结：大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快!快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就

3、从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。、扩散性谈话。老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做?老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢?（结果可以有多个）三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。四、教师示范讲述一遍。五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。教学反思：纵观整个活动，在讲述要求上采用逐次添加要求的方法。心理学理论告诉我们：学习任务的性质和难度将影响学习动机的激发和学习的效果。第一次只要讲清楚大象救兔子这件事情，第二次增加角色之间的对话，第三次增加角色的外

4、貌和心理活动的描述，这种逐步添加的讲述，幼儿一般能够较为轻松地完成讲述任务，更容易获得成就感，从而增强讲述的兴趣。（2）中班语言教案最奇妙的蛋含反思活动目标：1、欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望。2、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。活动准备：该童话的录音磁带一盒母鸡鸡蛋国王等桌面教具一套实物蛋若干活动过程：一、1、欣赏童话故事，理解故事情节.（1）教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣.（2）教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考：故事叫什么名字?故事里有谁?故事里发生了什么事?2、结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思考：三只母鸡下的蛋

5、有什么不一样?3、欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解.二、让幼儿想象蛋的奇遇记，集体合编童话故事.1、小组自由讨论，想象蛋的奇遇记.2、集体续编童话故事.三、组织幼儿讨论：有几种动物会下蛋?（鸡鸭鹅鸟类蛇等）它们下的蛋有什么不一样?.来源快思老师教案网;（引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较）活动延伸：根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人、老师或爸爸妈妈听.活动反思：在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。（3）大班语

6、言教案兔子历险记含反思教学分析：这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。教学目标：1、观察图片，讲述故事中角色对话。2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。教学准备：背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。教学过程：一、进入主题。（音乐响起），带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。1、问：谁在小树林里?干什么?讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高

7、兴兴地玩着。（学习词“高高兴兴”）。2、插入老虎。哎呀!谁来了?它来干什么?。屈，老师.教案.网出处。小兔子们怎么办?总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。（学习词“窜”）。3、它们逃到了河边，怎么办?谁会来救它们呢?（练习喊声“救命呀!救命呀!”）4、出示大象。大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?小结：大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快!快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。5、扩散性谈话。老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做?老虎专门欺负小动物，真是个坏东

8、西，你想大象会怎么惩罚它呢?（结果可以有多个）三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。四、教师示范讲述一遍。五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。教学反思：幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师!（4）小班语言优秀教案花路含反思活动目标：1、引导幼儿在阅读过程中产生阅读图书的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯。2、引导幼儿学习根据画面理解童

9、话故事内容，体会童话中的美好情感。3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。活动准备：幼儿操作材料“花路”活动过程：1、引起幼儿阅读的兴趣画面上有谁?它找到一样什么东西?后来发生了什么有趣的事?结果怎样的?活动开始前，提出阅读要求2、与幼儿共同阅读教师边指导幼儿逐页翻阅图书，边用提问的方式引导幼儿阅读理解图书内容，着重能看懂主要人物动作与故事情节。3、组织幼儿讨论：我们曾去过花圃，那儿的花是从哪儿来的?屈;老师.教，案网出处再引导幼儿将这一经验迁移过来，使幼儿得到故事中的答案。请几位幼儿看着幼儿用书讲述童话故事，再请幼儿互相讲述。4

10、、请幼儿听配乐童话朗诵，让幼儿随音乐做动作，体会故事的情节和人物心理，加深对故事的理解。活动反思：听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。中班语言教案神奇的树含反思活动目标1、欣赏童话故事神奇的树理解故事内容，尝试复述并表演故事。2、通过学习童话故事，了解季节顺序及相应特征。3、在听听、讲讲

11、的过程中体会故事所表达的含义，体验关心人、会动脑的快乐。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备课件、土豆、牙签活动过程1、教师出示课件，导入主题。这是什么季节?(引导幼儿认读相应的文字)请孩子将季节的变化按照顺序排队。教案来自：快思教案网.教师小结：季节的变化真奇妙!可是刺猬婆婆年纪大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子发生了奇妙的事情。2、教师讲述故事，帮助孩子理解内容。教师借助图片帮助孩子掌握故事内容。在故事结尾前插问：刺猬婆婆家发生了什么奇妙的事?猜猜这棵树是哪里来的?幼儿完整欣赏故事，教师设疑提问：小刺猬为什么要装扮成各种树呢?刺猬

12、婆婆知道这个秘密，她会怎么想?怎么做呢?3、教师与幼儿一起表演故事，体验快乐。教师扮演刺猬婆婆，幼儿扮演各种树，表演故事，体验表演的快乐。4、教师启发孩子想象，引导孩子迁移作品经验。提问：刺猬婆婆还想看什么?小刺猬会怎么做呢?活动反思通过这次活动，我尝试了新小班语言教案小老鼠学穿衣含反思设计思路童话故事是儿童文学的一种载体，通过想象、幻想，编制生动的情节反映生活。小老鼠学穿衣是一篇充满童趣的故事，通俗易懂，富有教育意义，易于幼儿接受。现在的孩子多数是独生子女，自理能力比较差，通过这篇故事让他们理解故事内容，提高自理能力。活动目标1、学习故事中小老鼠遇到困难自己动脑筋，想办法，不麻烦别人的自立精

13、神。2、学习自己穿脱衣服。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备外套每人一件、小老鼠学穿衣幻灯片、猫和老鼠里老鼠幻灯片。活动过程一、组织幼儿观看动画片猫和老鼠中的老鼠幻灯片，激发幼儿学习的兴趣。1、小朋友，今天我邀请了一只小动物来我们班坐客，想知道它是谁吗?那你们喜欢它吗?为什么?教师小结：动画片中的小老鼠杰瑞，很聪明、机灵，做事情喜欢动脑筋，想办法，所以，我们大家都喜欢它。2、可是，今天我们还请来了一只小老鼠，这只小老鼠最怕冬天了，小朋友猜一猜，它为什么最怕冬天呢?小朋友的猜测对不对呢?我们一起来看

14、一下，这只小老鼠到底为什么最害怕冬天。二、结合幻灯片让幼儿理解故事。1、出示第一张幻灯片进行提问：小朋友，看小老鼠是在哪里呢?小老鼠在家里干什么呢?它在那里坐着干什么?发什么愁?那小老鼠为什么不出去玩呢?外面下雪了，那外面有没有小动物呢?2、出示第二张故事挂图。小朋友，你们看一下，这张图上有什么?小老鼠在干什么呢?它旁边是什么?它在用袋子干什(baidu幼儿教育)么呢？它套进去了吗?3、出示第三张幻灯片。它现在套上了吗?对，小老鼠没套上还急出了一身汗。这个时候小老鼠会怎么做呢?师：小老鼠到底请没请别人帮忙呢?我们一起来看下一张(出示第四张故事挂图)小老鼠找人帮忙了吗?它是怎样套上的呢?对，小老

15、鼠没有找别人帮忙，自己想了个好办法把袋子套上了，那小朋友知道小老鼠为什么要给尾巴套上袋子吗?哦。小朋友冷的时候怎么办呢?所以，这个袋子就是小老鼠尾巴的衣服。请幼儿为故事想个好听的名字。三、故事好听吗?下面老师再把故事完整的的讲述一遍。讲述完后提问：故事讲完了，小朋友能告诉我小老鼠为什么最害怕冬天?那穿衣服的时候小老鼠请没请别人帮忙?那它是怎么做的呢?小老鼠想了个什么好办法?请幼儿为故事想个好听的名字吧!四、学习穿衣服的方法，鼓励幼儿自己穿衣服。(1)对，小老鼠真聪明，自己想了个好办法给尾巴穿上了衣服。那小朋友害怕冬天吗?小朋友为什么不害怕冬天?对，我们不害怕冬天，因为我们有衣服，并且我们自己会

16、穿衣服。!.快思.教案网!我们还喜欢晒太阳，喜欢在户外玩耍，所以冬天我们不怕冷。那小朋友，现在我已经准备好了衣服，哪位小朋友能上来表演一下穿衣服?请个别幼儿上台示范穿衣服。小朋友，下面我们一起来穿衣服，穿好后一起到外面玩吧!活动延伸1、在区角中，让那些不会穿衣服的幼儿再进行练习。2、日常生活中鼓励幼儿穿衣比赛。活动反思在本节课开始中，我利用猫和老鼠里老鼠的幻灯片，来激发幼儿的兴趣，在一步一步的提问和启发引导下，幼儿的思维被完全激发起来，整节课，幼儿发言积极性很高，在学习穿衣服的方法部分，幼儿都能积极主动的到台前展示，达到本节课的活动目标。但是，我考虑到时间问题就匆匆结束了。在最后部分我没有总结

17、就结束了，这样做好像有点显得草草了事的感觉。中班语言教案春天的电话含反思设计意图春天的电话是一则童话故事，故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。她既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。引导幼儿边听边观察图片，有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在一起，帮助幼儿建立起相关表象，从而理解掌握故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。通过讨论强化小动物打电话的先后顺序，使幼儿掌握故事的情节发展。动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。3、通过游戏，“打电话”既能激发幼

18、儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。4、教师要将听故事作为引导幼儿认识春天，观察春天拉开序幕，可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。引起幼儿观察的兴趣，积累知识，练习语言。活动目标理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。说出故事中的对话，能够分角色进行表演。懂得与同伴之间要相互友爱、关心。通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。活动准备事先带领幼儿外出找过春天。多媒体课件。小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。活动过程一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。/引导观察春天完整欣赏f理解报告春天的秘密f学说对话f

19、掌握进展顺序f表演游戏师：“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。”听开火车音乐进活动室。师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊!春天来啦!”春天是大地有什么变化?（请幼儿回答：春天的特征）小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢?（请幼儿回答：打电话）二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。提问：“小熊给谁打电话了?小熊对小松鼠说了什么呢?”小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345,“喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。”提问：小松鼠给谁打电话了?小松鼠对小白兔说了什么呢?”小

20、松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,“喂，小白兔。你好!春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，谢谢你!再见!小白兔是怎么做的?小白兔给谁打电话了?小白兔对小青蛙说了什么呢?小青蛙是怎么说的?小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好!春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。文章.出自快思教案网.好吗?叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说小白兔说小白兔听了电话，知道

21、春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说小青蛙说你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗?（先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢?（幼儿回答）让我们接着往下听。小青蛙给小公鸡打电话说了什么?小公鸡是怎么回答的?小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码，45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么?小熊是怎么回答的

22、?，小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码，51234，给小熊打电话：“喂，小熊吗?春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，谢谢你！再见！”现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊?下面的小朋友请和我一起来讲。你们表演的太棒了！（分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。）师：小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应该谢谢小熊！是它第一个给我打电话的！”小熊听了，连声说：“

23、不用谢，不用谢！”三、教师完整讲述故事，请幼儿欣赏。1、建议教师讲二遍故事。第一遍教师有表情地讲故事，通过听初步感知故事内容。第二遍可出示挂图，先出示一幅冬天的图景，按故事情节发展逐一出示相关图景，例如“春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧，”讲到此，就掀开原“山坡”变成山坡一片绿草地，并且对将小兔放于草地上，建立相关表象，帮助幼儿理解故事内容。2、理解掌握故事内容。建议提问：你听到谁打电话了?说了些什么?这样的问题比较大，能针对不同层次幼儿的发展水平，回答的内容可多可少，语句可长可短，因人而异。进一步理解内容建议提问：为什么小白兔要告诉小花蛇，河里的冰融化了?为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上

24、的雪融化了?为什么小松鼠告诉小白兔，山坡上的草绿了着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。听故事学说对话。2、再完整讲故事，讲到对话处请幼儿跟着一起讲3、接着让幼儿任选一个角色，二个一组，手拿电话（自制的或替代品，学说对话）请个别幼儿上来说说“你刚才给谁打电话了，说了些什么”讨论故事情节发展的顺序。建议讨论：谁第一个打电话，最后接电话的是谁，着是怎么回事?引导幼儿讨论，明确小动物打电话的顺序，有意记忆故事情节发展。表演故事：请5位幼儿扮演5种小动物，强化先后顺序。后续活动。建议教师为幼儿准备头饰，可让幼儿自由结伴，表演游戏。引导幼儿观察春天的变化，找一找“春天的秘密”，积累经验。将观察到的变化，

25、通过“打电话”的形式，报告给同伴，培养幼儿大胆、响亮的表达。四、表演幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。五、教师小结，对幼儿渗透教育。教师小结：故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗?你会怎么关心、帮助朋友呢?我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关心一下好吗?你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。附故事故事：春天的电话“轰隆隆!打雷了”。睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户往外一看：“啊，原来春天来了!”他连忙拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码1，2，3，4，5，“喂，小松

26、鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧!”小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧!”小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码3，4，5，1，2，“喂，小青蛙吗?春天来了，河里的冰雪融化了，快出来游泳吧!”小青蛙听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码4，5，1，2，3，“喂，小公鸡吗?春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧!”小公鸡听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码5，1，2，3，4，“喂，小黑熊吗?春天来了，山上的花开了，快出来采花吧!”小黑熊听了电话，高高兴兴地来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见小公鸡，说：

27、“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是他先打电话通知的，应该谢谢他。”小松鼠却指着小黑熊说：“我们应该谢谢小黑熊!是他第一个给我打电话的!”小黑熊听了，连忙用两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。”活动反思春天的电话”是一个童话故事，故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的喜爱。在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。幼儿平时十分喜欢听故事、讲故事。通过拨打电话“12345”引导孩子找出电话号码的规律，激发幼儿主动积极

28、地观察、讲述、表演。在本次活动中我发现孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的语言表达。在活动中，还还是教师说得比较多。此外，孩子们的倾听能力还有待加强，在今后的工作中，我觉得我应该从讲故事开始，先丰富孩子们的词汇量，由词语开始，逐渐向句子发展，引导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合，学会灵活运用字、词、句，最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。中班幼儿有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。因此在区域活动如果能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解故事的内容。整个活动开展的较成

29、功。大班语言活动教案水从哪里来含反思活动目标1、理解童话故事内容，感知一波三折有趣的故事情节。2、积极参与讨论，知道水从哪里来。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动重难点1、活动重难点：理解故事情节和内容，感知一波三折有趣的故事情节。2、指导要点：通过图文结合、启发提问、讨论等方式让幼儿理解作品。活动准备1、教学挂图(或多媒体课件)。2、一组是小熊、小鹿、山羊哭泣的图片：一组是它们笑的图片。活动过程1、出示图片激趣。提问：图片上有谁?他们怎么啦?是什么事情让他们又哭又笑?2、初步感知故事。教师完成讲述

30、一遍故事。提问：故事名字叫什么?故事里有哪些小动物?它们为什么哭呀?讲了一件什么事?3、分段理解故事。看图分段欣赏故事，理解故事内容。(1)出示图片一，讲述故事开头至“他心里一急，就哭了起来。”提问：小熊在做什么?(它在小河边甜甜地饱喝了一顿，然后，舒舒服服地躺在河滩上休息。)他想到了一件什么事?心情怎样?(2)出示图片二，接着讲述故事至“小鹿和小熊一起哭起来”提问：小熊对小鹿说了些什么?小鹿是怎么回答的?听了小鹿的话，小熊怎么说?出示图片三，让幼儿观察。提问：小熊和小鹿遇到了山羊，说了什么话?山羊会怎样回答呢?小熊又会问什么问题?（调动幼儿已有经验与回忆进行迁移讲述。）教师：请你们仔细听听，

31、故事里说的和你们说的一不一样。接着讲述故事至“天上的雨水总有一天也会下完的呀”。（4）出示图片四，继续讲述故事至最后。提问：小熊、小鹿和山羊为什么都哭了。听了它们话，狐狸表情怎样?它是怎么做的?教师：河里的、湖里的水会不会流完，天上的雨水会不会下完，小熊、小鹿和山羊为这些问题接二连三的哭。小狐狸为它们解决了难题，让它们懂得水是不会流完，雨是不会下完的道理。4、教师完整讲述，帮助幼儿理解一波三折的故事情节与有趣。提问：小熊提了哪三个问题?为什么小鹿、山羊听了会又哭又笑呢?小鹿、山羊、狐狸它们是怎样笑的?文章.出自快思教案网.（小鹿直笑、山羊笑个不停、狐狸笑得浑身发抖，可让幼儿用动作表现。）河里的

32、、湖里的水从哪来?雨从哪里来?（引导幼儿按顺序用故事里的语言回答。）5、讨论。在我们的生活中，水有哪些用途?如何节约用水?（引导幼儿调动已有知识经验用完整的用语言在集体面前讲述。）活动建议1、鼓励幼儿在区域活动中继续进行角色表演，讲述故事。2、与家长一起查找关有水的来源、用途等资料。活动反思水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。我国是世界上12个缺水国之一，人均水资源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。根据孩子们对水的兴趣，把握教育时机，提供适当引导。（9）小班语言活动教案反思一起睡觉活动目标：1、感知理解故事的内容，学习象声词“啪嗒啪嗒啪嗒”。2

33、、在老师的帮助下学习讲述故事。3、体验大家一起睡觉觉的温馨感觉。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：教学挂图、背景图;木偶小娃娃，小猪，小羊，小白兔各一个。指导要点：1、活动重点：感知理解故事的内容，学习象声词。2、活动难点：在老师的帮助下学习讲述故事。3、指导要点：用象声词帮助幼儿掌握一定的讲述句式，借助小动物木偶，引导幼儿按照故事形象出现的顺序进行讲述。活动过程：1、完整地讲述故事。导语：今天老师带来了一个好听的故事，故事的名称叫一起睡觉。提问：晚上，天黑了，有谁在大床上睡觉?2、感知理解故事。（1）出示背景图，引导幼儿观察图片。提问：你

34、们看看这幅图是白天还是晚上?你哪里看出是晚上?（星星月亮）（.本文来源：快思老.师教案网）在图片上你还看到了什么?（一张大床）（2）逐一出示木偶，运用象声词和动作表演，帮助幼儿理解故事。提问：“啪嗒啪嗒啪嗒”谁来了?（按故事中角色出现的先后顺序进行讲述）提问：嘟，小娃娃钻进哪里了?（被窝里）教师：哇，床上真舒服啊!3、在老师的帮助下尝试运用象声词讲述故事。老师操作木偶，幼儿跟随老师练习讲述故事。小结：小娃娃、小猪、小羊、小白兔在一起睡觉真舒服啊!还有许多小动物也想来和大家一起睡觉，回家以后，你们可以学一学小动物们的动作，一边表演一边讲故事给爸爸妈妈听。活动反思：本节活动设计适合小班幼儿的年龄发

35、展规律，在活动中我先用动作暗示引导幼儿说出晚上最明显的特征，让幼儿从生活经验出发，感知白天与晚上的区别。然后让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜测，调动幼儿的学习兴趣，同一种模式的提问、讲述方式会造成幼儿学习疲惫，如果老师用猜谜语方式引出小兔等，通过猜想再次激起幼和学习的兴趣，就能保持幼儿学习的持久性，促进幼儿更好的发展。活动中有几名幼儿表现不积极，是因为活动中没有让幼儿参与表演造成的。（10）小班语言活动教案反思大卫不可以活动目标：感受大卫的调皮捣蛋，模仿妈妈生气的语气讲述“大卫，不可以”。初步理解故事内容，知道哪些事情是不可以做的，积累生活经验。感受妈妈浓浓的母爱。领会故事蕴含的

36、寓意和哲理。引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动重点难点：活动重点：感受大卫的调皮捣蛋，学说妈妈的话“大卫，不可以”。活动难点：知道妈妈批评我们是因为爱我们。活动准备：课件大卫，不可以活动过程：一、观察图片，激发阅读兴趣。1、师：今天，老师的故事书里也有一位妈妈和一位小男孩，他的名字叫大卫，咦!大卫正在干什么呢?师：你觉得大卫他想干什么呢?（张开手臂想要拥抱）他为什么要抱抱呢?他想和谁抱抱呢?你们想知道吗?我也想知道，那我们一起看看这个故事吧!2、出示大卫拿鱼缸的图片大卫在干什么啊?（拿鱼缸）可是鱼缸这么高他拿不到啊!看，他用了什么办法?哇!原来他踩在了书上，可是他还是拿不到，看这鱼缸都

37、要（妈妈“大卫，不可以”的声音）?3、出示妈妈生气的图片这是谁的声音?（妈妈的）妈妈看到大卫在那鱼缸心情会怎么样?妈妈为什么会生气呢?（因为大卫踩在书本拿鱼缸，很危险都快要摔倒了，所以妈妈生气了）你怎么看出来妈妈生气了呢?大卫的妈妈做了个双手叉腰的动作，让我们也来学学妈妈生气的样子，还要学一学对大卫说的话。大卫还做了些什么事情呢?让我们到大卫的家里去看一看吧!4、玩泥巴【天哪!大卫，不可以】师：站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。简直是一个小怪物。（文章出自.快

38、思教案网）干净的地板上留下了两串黑脚印和从身上掉下来的黑泥巴。师：妈妈看见了会怎么说呢?小结：是呀，大卫，不可以把身上和地板上搞得这么脏，真是太不讲卫生了。5、打棒球【大卫!不可以在屋子里玩!】师：大卫可喜欢运动了，会在哪里运动呢?家里打棒球，这样做会怎么样?那我们赶紧告诉大卫吧：大卫，不可以在家里玩。（花瓶碎了的声音）师：听，什么声音?发生什么事了?6、出示反省图师：哎呀!大卫打碎了妈妈最喜欢的花瓶，妈妈可是真的生气了。师：我们来看看大卫他坐在哪里?看看他的脸，他怎么了?师：大卫知道自己错了，躲在角落里哭了起来。7、张开双手想要拥抱图。【宝贝，来这里，大卫乖我爱你！】师：可是知错能改还是妈妈

39、的好孩子，妈妈决定原谅大卫。于是，妈妈对大卫说：“宝贝，来这里吧。”8、拥抱图听到这句话的时候大卫马上扑向了妈妈的怀抱，妈妈紧紧的拥抱住大卫，温柔地说，“大卫乖，我爱你！”三、感受妈妈的爱师：大卫每次做了糟糕的事情，妈妈都会生气说“不可以，不可以”，可是妈妈最后还是原谅了他，因为妈妈非常非常爱大卫。老师这里也有很多妈妈和宝贝们的照片，看这是妈妈帮宝贝穿衣服，这是妈妈喂宝贝吃饭，妈妈是很爱宝贝们的，虽然平时，我们小朋友也经常会做一些调皮的事情，让妈妈很生气，但是妈妈最后还是会原谅我们，因为妈妈很爱我们!那你们爱自己的妈妈吗?所以呀，我们平时应该更懂事，更听话，千万不要做危险的事情，让妈妈担心，对

40、吗?活动反思教研组成员通过教研活动，了解掌握了一些评课的技巧，老师们针对这节活动的问题设计上各抒己见，把自己在实践中的妙招来和大伙分享，还把自己在平时教学过程中遇到的问题一起讨论解决，同时执教教师在听取的各位教师的评课过程中，虚心受教，找到本节活动中还存在的问题，认真记录。把活动中的环节部分进行调整、设计，在以后的教研活动中我们还是要依靠集体的智慧把适合孩子的教学活动呈现给孩子，使孩子们更加健康快乐的成长。（11）小班语言教案反思小兔生病了活动目标：乐意参加语言游戏，学会关心生病的小兔子。会用短句“我送你*”或“我给你*”等与别人交往。能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。领会故事蕴含的寓意和哲

41、理。引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1.幼儿已认识小兔子，已能初步参加班级活动。2.药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。布置小兔家的场景。活动过程：通过看望小兔，引起幼儿与小兔交往的兴趣。1.场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽。2.提问：1）这是谁的家?我们应该对它说什么?（小兔，你好!）2）小兔生病了，我们应该怎么办呢?（幼儿讨论）关心小兔。1.通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔，并学习短句“我送你*”或“我给你*”等。2.幼儿自由选择各种物品去关心小兔，教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。通过动物朋友们看望小兔的练习，巩固短句的运用。提问：1）小兔的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友

42、呢?2）它们会怎样关心它呢?活动反思：在这个环节，孩子掀起了学习高潮，在动脑，在表达，并且答案是生动的、精彩的。孩子是充满爱心，充满创造力的。我很高兴调动了孩子学习的积极性，开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯，让孩子自然而然地去摘到丰盛的果实。我这堂课的设计就来源于此，让孩子在故事中学习，然后让孩子掂掂脚，伸伸手去摘葡萄。缺点也是有的，孩子语言的表达不够完整，虽然我做了规范。寻找原因，我感觉讲故事时，语言渲染的不够，首先我应在语气上加强渲染，还应让孩子模仿模仿小动物们的话语。本.文来源:快思老.师教案网在情境的创设上我只烘托了气氛，没有在场景、道具的布置上下功夫。如果有场景有

43、道具，孩子会更投入，对小白兔的爱会更浓厚，话语会更感人。纲要指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”细节决定成功。孩子还很稚嫩，要为孩子精心设计好每一步的云梯，让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到胜利的果实。兴趣是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。（12）小班语言教案反思小黑捉迷藏设计意图：捉迷藏是很有趣的游戏，深受孩子的喜欢。小黑捉迷藏绘本就是以这个有趣的游戏为线索，贯穿整个故事。绘本故事中，小黑飞到天空中和小鸟做游戏，让

44、孩子们感受到自由和快乐;小黑走在马路上，又让孩子们懂得了在马路上安全很重要。小黑就像我们的孩子一样，对世界充满了好奇，对生活充满了期待，每一个画面，每一个场景都带给小黑和我们无限的想象。在设计本活动时，根据小班幼儿的年龄特点，通过“藏一藏看一看说一说找一找”，让幼儿观察、讲述“小黑”藏在什么地方，不仅培养了幼儿的观察和想象能力，同时通过学习空间方位词，增加词汇量从而构建短句，提高了幼儿语言表达能力和语言交往的能力。活动目标：观察绘本画面，尝试用“小黑藏在XX”的句式讲述自己的发现。能在不同色彩、不同情境的图片画面中快速地找到小黑的位置。在游戏中快乐地去寻找，感受发现的乐趣。鼓励幼儿大胆的猜猜、

45、讲讲、动动。引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：知识经验准备：初步掌握简单的空间方位词汇;会玩“捉迷藏”的游戏。物质材料准备：小黑捉迷藏课件;“小黑”若干;盒子一个。活动过程：一、游戏“找小黑”，引发兴趣，了解小黑的基本特征。1、今天我们班来了一位新朋友，我们请它出来好吗2、出示小黑：看看它长什么样?（圆圆的，黑黑的）它的名字就叫小黑。3、小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏，它现在就藏在我们的教室里，请你们把它找出来，找到的孩子就回到座位上。4、你在哪里找到的小黑?（幼儿讲述）二、结合课件讲述故事，寻找小黑，感受猜想和发现小黑的乐趣。1、P1（盒子）小黑的家住在一个方方的盒子里，它要出来玩捉

46、迷藏的游戏了。2、P2（草丛、瓢虫）小黑开始捉迷藏了，它藏在哪里?幼儿一起说“小黑藏在了瓢虫的小壳里。”3、P3（蜻蜓）“看看这是哪儿？”“小黑会藏在哪里呢？”“小黑藏在”4、P4（乌云、小鸟）这次小黑又会藏在哪里呢?为什么要藏在这朵云里?颜色一样吗?一起说说“小黑藏在”5、P5（汽车）如果你是小黑，你还会躲到哪里呢?我们来看看小黑和你们想的一样吗6、P6（西瓜）这次可以藏在哪里?为什么？一起说说“小黑藏在哪里？7、P7（盒子，有很多小黑）幼儿自由结伴猜猜、说说“小黑说每次都被小朋友找到了，这次它要找一个谁也找不到的地方，想想小黑会藏在哪里?”8、拉开图片中遮挡部分：“原来小黑和它的好朋友藏在

47、了一起，为什么不知道哪个是小黑呢?三、完整讲述故事，熟悉故事的主要内容1、师幼一起讲述故事“让我们一起看看小黑都躲到了哪些地方?”2、讨论：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里?”“如果你是小黑，还会躲到哪儿呢?”四、游戏“藏小黑，再找找别人的小黑。”1、请把你的小黑藏在一个不容易被人发现的地方，然后再去找找别人的小黑。2、说说你是在哪里找到的小黑?活动反思：绘本小黑捉迷藏语言活泼、形式新颖，从文本到绘图都非常具有趣味性，是一本让孩子们翻开第一页就会迫不及待地往下翻到最后一页的图书。（.来源快思老师教案网）绘本中的小黑像一个顽皮的小孩子，什么都想看一看?玩一玩?和小班幼儿的年龄特征很

48、像，他们天真可爱、活泼好动，喜欢新鲜有趣又神秘的事物，活动中的“捉迷藏”就是幼儿喜欢的游戏之一，幼儿对此充满着兴趣。活动开始的“找小黑”游戏，不仅让幼儿对神秘的小黑产生浓厚的兴趣，而且也能在找小黑的过程中了解到小黑躲在和他一样颜色的地方不容易找到，为后面的观察、讲述环节做好铺垫。活动结束前的“藏小黑”又是对幼儿知识的一种巩固和衔接。整个活动也都是引导幼儿在和小黑玩捉迷藏的游戏中，快乐寻找、快乐发现和快乐学习，整个活动轻松、愉悦和有趣，体现出“在玩中学”的旨意。活动中的课件设计和运用十分巧妙和有效，不仅符合了活动内容中一个“藏”的特点，而且操作性强。教师和幼儿可以通过拖动小黑到相应的地方，进行观

49、察、比较，判断出最合适的位置，感知到物体与环境的关系，对幼儿的观察力、判断力和语言表达能力都有很大的促进作用。活动中引导幼儿认真、细致、全面地观察画面，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，运用已有经验问问小朋友小黑往哪里藏，说说小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼儿的观察能力、语言表达能力和语言交往能力。13）小班语言活动教案三只小猪上幼儿园含反思设计意图：离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。三只小猪上幼儿园正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引發孩子的共鸣，从而帮助孩子渡过入园难关。活

50、动目标：1.学习有序地翻阅图书。2.学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。感受上幼儿园的快乐。引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1.教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。2.木偶：小猴、小狗、小猫。活动过程：一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意1.教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好!我是快乐的小猴。”引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好!”教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀?”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了!”2.以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。二、引导幼儿集体

51、阅读，学习翻阅图书的方法1.出示大图书，引出故事。师(出示图书封面)：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。2.师幼一起阅读故事。教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节师：三只小猪在家是怎么样的?师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的?师：其他小猪是怎么帮助他们的?师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么?师：他们后来愿意上幼儿园了吗?为什么?四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解1.幼儿自主阅读图书，教师指导。辅助提问：你认识这三只小猪了

52、吗?他们各穿什么样的衣服?你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗?2.交流、分享。师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化?师：他们为什么会有这样的变化呢?学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。来.源快思教.案网师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的?师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的?五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐师：你喜欢上幼儿园吗?师：你喜欢在幼儿园做什么?师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?师：如果你是小猪会怎样上幼儿园?延伸活动：1.在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导幼儿认识自己的情

53、绪。2.利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。附：三只小猪上幼儿园牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。就在这个时候，三只小猪木木、花花和嗡嗡出生了。三只小猪每天在牧场里跑来跑去。调皮捣蛋。猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧。怎么样?”猪爸爸说：“好的!”第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇!这么多小猪啊!”三只小猪吓了一跳。来，大家先来打个招呼：“老师早!”“小朋友早!”忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见了!”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈妈妈”小朋友们开心地做体操去了，三只小猪却一直往牧场那边看。老师亲切地说：“来!我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑回

54、来哦!看看谁能跑第一!”“我这里有空位呢。”“来，排我这里。”其他小猪帮助他们排好了队。“预备跑!”真快!真快!三只小猪都跑得好快。放学了，妈妈来接三只小猪了。“老师再见!”“小朋友再见!”三只小猪告诉老师和小朋友：“我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。”三只小猪一路赛跑回牧场去了。活动反思：本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。14）小班语言活动教案小鸟问好含反思活动

55、意图：在平时与幼儿的交流活动中发现很多幼儿不愿意和老师长辈问好，很多幼儿存在着比较害羞的心理，觉得这样做很难为情。本节课通过小鸟跟树妈妈问好的故事，让幼儿知道，懂得问好是一个能干的小朋友，学习怎样问好，做一个有礼貌的宝宝。活动目标：1、懂得不同的时间对应使用不同的问候语学会使用“早上好，中午好，晚上好”等礼貌用语。2、愿意做一个有礼貌的乖宝宝。3、初步培养幼儿有礼貌的行为。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：课件活动过程：一、出示早上的图片师：你们知道这代表一天的什么时候吗?是早上、中午还是晚上幼：早上师：你们是怎么看出来的?（幼儿自由回答，

56、教师可以适当引导幼儿）师：今天树妈妈来我们这里做客了，你们欢迎吗?幼：欢迎师：树妈妈说很开心见到小朋友，你们看它笑得多开心!嘘!听听是谁来了（播放鸟的叫声）幼：小鸟师：你们看小鸟正在跟树妈妈问好呢!你们觉得小鸟是怎么跟树妈妈问好的?（请个别幼儿上来表演跟树妈妈问好）师：让我们竖起小耳朵听听小鸟是怎么跟树妈妈问好的吧!（播放录音）你们听清楚了吗?教案来.自:快思教案网让我们再听一遍吧!（再次播放录音）让我们和小鸟一起跟树妈妈问好吧!（幼儿全体问好）。小朋友让我们挥起小手妈妈问好吧“树妈妈，早上好!”再来一次，看看哪个小朋友是最懂礼貌的小朋友，挥起小手一起说“树妈妈，早上好”你们都是懂礼貌的小朋呢

57、!二、出示第二张图片师：哇!太阳公公一下子就爬到头顶上去了，原来现在是中午了，中午的太阳可真漂亮呀!树妈妈正在开心的晒太阳呢，这时小鸟正慢慢的飞过来了，它又要跟树妈妈问好了，让我们一起听听他是怎么跟树妈妈问好的吧!（播放录音）你们听到了吗?你们想跟树妈妈问好吗?幼：想师：让我们一起跟树妈妈问好吧，让我们挥起小手跟树妈妈问好。三、出示第三张图片师：咦!太阳公公怎么不见了，天空中出现了什么?幼：星星，月亮师：那现在是一天的什么时候了幼：晚上师：对了，可是树妈妈怎么还没有回家睡觉呀，原来它在等小鸟向它问呢!小朋友觉得小鸟回来吗?幼：会师：小朋友们可真厉害呀!小鸟它来了，你们猜猜晚上的时候，小鸟是怎么

58、跟树妈妈问好的?师：哇!你们猜得可真厉害呀!让我们一起听听吧!（播放录音）小朋友也来和树妈妈问好好吗?四、小结：师：你们喜欢小鸟吗?树妈妈说可喜欢小鸟了，小鸟在早上的时候跟树妈妈说早上好，中午的时候跟树妈妈说中午好，晚上的时候跟树妈妈说晚上好。树妈妈说小鸟真是一个懂礼貌的小朋友。让我们一起学习小鸟做一个懂礼貌的小朋友好吗?幼：好师：现在上早上，让我们打搭着小火车，挥着小手跟后面的老师说“老师，早上好”。教学反思：在资料的收集过程中，孩子们对此方面的知识得到了再次的了解与巩固，我们利用辰间谈话、课余时间等一起谈谈有关的鸟的种类、名称、爱好等。孩子们争先恐后的，大胆自信的说出了自己的已有经验，对此

59、主题的开展打下了扎实的铺垫。（15）小班语言教案反思大气球活动目标：对语言游戏产生兴趣，喜欢和教师、小朋友一起玩游戏。学会正确指出“你”“我”。引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动重点难点：活动重点：学会儿歌，并能两两结伴表演儿歌内容。活动难点：会边操作边讲述。活动准备：1.幼儿欣赏并学会念儿歌2.按幼儿的人数，准备气球头饰。3配套CD或磁带。活动过程：一、导入师：小朋友看看今天老师给你们带来了什么?幼：气球。师：嗯，关于气球还有一个很好听的儿歌，让我们一起来听听好吗?幼：好。学习儿歌。老师把儿歌完整的说一遍。提问：儿歌的名

60、字叫什么呀!幼：大气球。(再重复一遍)二、看课件学儿歌。师：儿歌中都说了些什么呢?我们来看看电视再念念儿歌。提问：儿歌里都说了什么?幼：球碰球，好像点点头。可以再次提问儿歌里还说了什么。三、示范游戏：学完这首歌我们来玩一玩这个游戏好吗?活动规则：你有大气球的时候就指着别人，我有大气球的时候就指着自己。老师和所有儿童互动。请两个小朋友到前面示范。幼儿两两玩游戏，(先把小朋友的好朋友安排好再进行游戏)。幼儿交换好朋友在此游戏。四、总结部分：今天我们学会了一首新的儿歌大气球，还知道了“你”“我”，大气球还告诉我们和好朋友在一起的时候要团结、友爱。(文.章出自快思教.案网)小朋友要记住打气球的话。现在