蛋宝宝得救了-幼儿园中班科学教案

1、Word - 4 -蛋宝宝得救了-幼儿园中班科学教案中班科学试验教案蛋宝宝得救了设计思路：本活动源自奇异的蛋主题。在举行该活动时，奇异的蛋主题的开展处于主题结束即最后的阶段。在前面的小主题中，我们和孩子们一起熟悉了各种各样的蛋，辨别了真假蛋宝宝，还一起共享了茶叶蛋、小卤蛋、红蛋等，孩子们对蛋弥漫了无限的热烈和新鲜感，针对孩子们的学习爱好和热烈，我组织了这次活动，在组织形式上，我考虑到中班幼儿的年龄和学习特点，试试了用故事、幻灯、小试验有机结合的形式来开展。幼儿科学教导的首要任务是激活幼儿对周围事物的奇怪心、认知爱好和探究欲望。因此在预设教导目标时，我首先想到的是如何去激活幼儿对生活中一些现象的

2、奇怪心和探究的爱好：让孩子们和蛋玩嬉戏，激活幼儿探究鸡蛋在清水中加入一定量盐后浮起来的现象，从中体悟到探究发觉的乐趣。活动目标：1、培养科学探究的奇怪心，体悟探究发觉的乐趣。2、初步了解在清水中加入足够的盐可以使鸡蛋浮起来。活动预备：1、实物：鸡蛋人手一个、盐若干2、矿泉水瓶人手一个（瓶头已剪去）、勺子、筷子、抹布、纪录表。活动过程：一、边看幻灯，边引出故事情节师：鸡妈妈家新造了房子要请客，一大早，鸡妈妈就带着蛋宝宝一块儿去买东西，它们买了青菜、萝卜、盐，可当鸡妈妈用篮子装好东西预备回家时，发觉蛋宝宝不见了，鸡妈妈焦急地处处找，找呀找，发觉蛋宝宝掉进了一个深深的水沟里，鸡妈妈急的大叫：怎么办呢

3、？（评析：生动形象的画面一下子吸引住了孩子的目光，老师以蛋宝宝掉进水沟为悬念，把孩子的主动性和乐观性充分调动起来，孩子们也身临其境似的大喊：蛋宝宝、蛋宝宝掉水里了，快救救它！）二、请幼儿帮鸡妈妈想方法，沟通自己的主意（评析：孩子们的方法无数，有些幼儿认为让鸡妈妈去拉蛋宝宝，有些幼儿说用绳子绑，还有些说让船来救孩子们研究的十分热情，但孩子们的方法都被伙伴一一否定了。没有一个孩子的方法被认为可行的，此时，活动陷入了僵局。）三、继续展示幻灯画面，探讨鸡妈妈的方法师：让我们来看看鸡妈妈想了一个什么方法？本来鸡妈妈把刚才买的盐都放进了水沟里，它这样做，能把蛋宝宝救上来吗？（评析：对蛋宝宝能否救上来幼儿争

4、辩的相当激烈，最后形成了强弱两大观点：大多数幼儿认为这样做是不能把蛋宝宝救上来的，也有几个小男孩认为应当可以的，其中一个孩子还说出了自己的理由：听过乌鸦喝水的故事，盐是可以让蛋宝宝浮上来的。）四、幼儿第一次分组试验，老师巡回观看。师：你们可以自己动手试一试，但要当心，不要把盐撒出来。（评析：孩子们带着问题去操作，都表现地很投入。但不一会儿，状况浮现了，有些幼儿的鸡蛋浮起来了，可有些却还沉在瓶底，此时，孩子们之间浮现了波动，觉得很惊奇，都有一种百思不得其解的主意：大家都放了盐，为什么有些蛋浮不上来呢，孩子们都焦急了。我就暗示他们去问问鸡蛋浮起来的小伴侣，本来他们放了好多勺盐。）五、老师小结：本来盐放的少，蛋宝宝是浮不起来的，要多放盐，才干让蛋宝宝浮上来。六、幼儿其次次分组试验，请幼儿记住自己放盐的勺数。1、老师巡回了解、记录幼儿的试验状况。2、幼儿相互沟通，演示自己的操作过程并共享试验结果。（评析：蛋浮起来的探究活动从第一次的无指向性自由探究-有目的的探究（记住放盐的勺数），循序渐进，让幼儿初步感触、理解了清水中加入足够的盐才可以使鸡蛋浮起来这一现象，激活了幼儿从小探究科学神秘的爱好。）七、继续看幻灯，体悟胜利的喜悦师：让我们来