第11课 送东阳马生序 同步课时练【含答案】

1、2020-2021学年度九年级下册语文人教统编版同步课时测试题第11课 送东阳马生序1.下列各组中加粗字意思相同的一组是（ ）A.无从致书以观/言行一致B.益慕圣贤之道/益多弊少C.又患无硕师名人与游/患得患失D.未尝稍降辞色/婉言辞谢2.下列各句中有名词用作动词现象的一项是（ ）A.手自笔录，计日以还B.又患无硕师名人与游 C.负箧曳屣行深山巨谷中D.腰白玉之环3.下面的“以”与例句中加粗的“以”的用法和意义相同的是（ ）例句：“以是人多以书假余。”A.醒能述以文者，太守也B.则凡可以得生者何不用也C.以头抢地儿D.不以物喜，不以己悲4.下列句中加粗词的古今意义相同的一项是（ ）A.有司业、

2、博士为之师B.录毕，走送之C.俟其欣悦D.每假借于藏书之家5.下列句中加粗词的意义和用法相同的一项是（ ）A.以中有足乐者以衾拥覆B.每假借于藏书之家当余之从师也C.今诸生学于太学假诸又而后见也D.足肤皲裂而不知未有问而不告6.下列对句子的分析理解，不正确的一项是（ ）A.“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观”，文章一开始就揭示了作者少年时“嗜学”与“家贫”的尖锐矛盾。B.“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”，写出了作者成年后求师问道的艰难。C.“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”，写出了遇到老师发怒时求教的态度。D.“同舍生皆被绮绣”与“余则缊袍敝衣”形成对比， 进一步写出了自己的贫寒与痛苦。7.

3、下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）A.选文是一篇赠序，作者叙述自己青少年时代求学的艰难和学习的勤勉，目的是勉励马生成为德才兼备的人。B.虽然作者幼时“无从致书以观”，但“不敢稍逾约”的守信和“弗之怠”的坚持，使他得以“遍观群书”。C.“立侍左右”“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至”极为传神地写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。D.作者将穿着讲究的同舍生和寒酸的自己对比，突显作者对“口体之奉不若人”的毫不在意和学习的勤奋刻苦。8.解释下列句中加粗的词。（1）无从致书以观_（2）不敢稍逾约_（3）又患无硕师名人与游_（4）未尝稍降辞色_（5）色愈恭，礼愈至_（6）烨然若神人_（7）父母岁有裘葛之

4、遗_（8）言和而色夷_9.（1）余立侍左右，_，俯身倾耳以清。（2）宋濂在送东阳马生序 中，讲述求学遭到“先达”训斥的时候，自己“_，_，_”的做法，是为了劝勉马生重视礼仪、虚心学习。（3）送东阳马生序中，宋濂面对衣着华丽的“同舍生”的态度是“_”。10.阅读下面的文言文，回答问题。【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖

5、余之勤且艰若此。（节选自宋濂送东阳马生序）【乙】余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览，辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。（节选自袁枚黄生借书说）（1）解释下列加粗词在文中的意思。穷冬裂风 穷冬：_至舍，四支僵劲不能动 舍：_腰白玉之环 腰：_故有所览，辄省记 辄：_为一说，使与书俱 为：_（2）把下面的句子翻译成现代汉语。寓逆旅，主人日

6、再食，无鲜肥滋味之享。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！（3）【甲】【乙】两文都运用了何种写作手法？试作具体分析。（4）结合【甲】文宋濂早年求学的故事，说说【乙】文中“少时之岁月为可惜”给你的启示。 答案以及解析1.答案：C解析：C中的患都是担心的意思，A中的致一个是获得的意思，另一个是相同的意思B中的益一个是更加的意思，另一个是好处的意思。D中的辞一个是言辞的意思，另一个推辞的意思2.答案：D解析：本题考查文言词语的活用D. “腰”，名词用作动词，在腰间佩戴。3.答案：D解析：例句中的以是因为的意思，A和C中是以是用的意思，B中的以是凭借的意思4.答案：C解析：C项“俟”的古今意义一

7、样，都是“等待”的意思。A项，“博士”的古义是学官名，今义是学位的最高一级。B项，“走”的古义是 跑，今义是行走。D项“假借”的古义是借，今义是利用某种名 义、力量等来达到目的。5.答案：D解析：D项，“而”都是表转折的连词，却。A项，介词，因为/介词，用。 B项，助词，相当于“的”/助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。C项，形容词，众，各/兼词，相当于“之于”。6.答案：D 解析：“同舍生皆被绮绣”与“余则缢袍敝衣”的对比，突出自己的贫寒，反衬自己精神富足，怡然自乐。7.答案：A 解析：作者写这篇文章的目的，是为了鼓励马生勤奋学习。8.答案：（1）得到（2）超过（3）担忧（4）言辞和脸

8、色（5）周到 （6）光彩照人的样子（7）给予，赠送（8）平易9.答案：（1）援疑质理（2）色愈恭；礼愈至；不敢出一言以复（3）略无慕艳意10.答案：（1）深冬，隆冬 学舍、书馆 用作动词，在腰间佩戴 就 作，写 （2）（我）寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。这以后我才感叹借书的人用心专一，而小时候的时光是多么值得珍惜啊！（3）两文都运用了对比手法。【甲】文重点将自己从师学习时的条件之艰苦与同舍生的奢华作对比；【乙】文既有“我”少时借书读之专与长大后藏书多而读书少的对比，也有黄生与自己在借书这件事上彼此不同遭遇的对比。（4）示例：宋濂早年向别人借书并亲手抄写，不辞路途遥远向名师请教，正是因为这样的勤奋努力才有后来的成就。我们现在的学习条件要远远优于宋濂、袁枚当年，因此更应当珍惜时光，努力学习。解析：【参考译文】【乙】我小时候爱好读书，但家里穷，很难得到书读。有个姓张的人家藏书很多，我前往借阅，他不借给我，回来以后我梦中还出现向他借书的情景。那种迫切求书的心情，竟然达到这样的程度。因此，只要看过的书就认真地去领会，牢牢地记在心里。做了官以后，官俸花掉了，书籍买来了，到处都堆放满了。（由于长期不翻阅，）白色的蛀虫和灰色的虫丝时常沾满书本。这以后我才感叹借书的人用心专一，而小时候的时光是多么值得珍惜啊！如今姓黄的年轻人像我从前一样贫穷，他借