2021-2022学年部编版语文六年级上册第五单元习题-【含答案】

1、六年级语文上学期第五单元习题 第1卷选择题一、（每小题2分）1.下列句子中字音或字形有错误的一项是.（ ）A.这是一个铁路线上的小站,只有慢车才停靠两三分钟。快车转瞬(shn)间击驰而过,旅客们甚至连站名还来不及看清楚。B.就在这转瞬间,你也许看到一间红瓦灰墙的小屋,月台上几根漆成淡蓝色的木 (zh) 栅栏,或者还有五个人影。C.我一边想,一边在屋里走来走去,戴上雨帽,又抖抖袖子。D.“可是还差半小时呀。”我嘟嚷着,心想,你怎么就不向窗外看一眼呢?2下列句子词语运用错误的一项是（ ）A.可是一连好多天,白天天上都是瓦蓝瓦蓝的,夜晚又变成满天星斗B.“我今天特别特别不累。妈妈,我给你买酱油去吧,

2、啊?”我央求着。C.可是就在这儿,就在这个小站上,却出现了一股活泼的喷泉,几树灿烂的杏花。D.小站上没有钟,也没有电铃。站长吹一长声哨子,刚到站的火车跟着长笑一声,缓缓地离开小站,继续自己的征途。3、下列句子中字词的解释错误的一项是 （ ）A.你在豆棚瓜架上看绿蔓(细长不能直立的茎),一天可以长出几寸。B.最热的时候,连铁路的铁轨也长,把接茬儿(连接,接续)地方的缝儿几乎填满。C.我一边说,一边用眼瞟(眼神飞起来)着窗外,生怕雨停了。D.这个小站坐落在山坳(山间的平地)里。4.下列句子中没有语病的一项是（ ） .A.上级通知王明同学6月5日前去参加我市“红旗飘飘,伴我成长”演讲活动。B.按照田

3、园城市的建设标准,规划者首先考虑的是,让市民“看得见山水,记得住乡愁”。C.作为年轻一代,我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。D.受西太平洋副热带高压位置变化影响,导致未来几天我市将持续出现高温天气,大部分区县最高气温可达38。5、下列句子中标点符号使用正确的一项是 （ ）A.为什么我一有了雨衣?天气预报总是“晴”呢。B.“妈妈!”我嚷着奔进厨房。C.“你没说,爸爸可说过。”:这话一出口,我就脸红了D.这喷泉、这杏花,给旅客们带来了温暖的春意。6.下列有关文化和文学常识的表述错误的一项是 （ ）A.夏天里的成长的作者是梁容若,作家、教育家。B.铁凝,俄国著名作家。主要作品有玫瑰门

4、麦秸垛等。C.小站的作者是袁鹰,当代著名作家、诗人、儿童文学家、散文家。D.小说的情节包括开端、发展、高潮、结局。7.下列有关文化和文学常识的表述错误的一项是 （ ）A.王安石,字介甫,号半山,南宋杰出的政治家、文学家,也是著名改革家。“唐宋八大家”之B.苏轼,字子瞻,号东坡居士,世称苏东坡。北宋文学家、书法家、画家。C.辛弃疾,字幼安,号稼轩,山东济南人。南宋豪放派词人、将领。与苏轼合称“苏辛D.说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。主要有三种说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。8下列句子中标点符号使用正确的一项是.（ ）A.静寂的草原热闹起来,欢呼声,车声,马蹄声,响成一片B.中

5、央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。乐队奏起了中华人民共和国国歌“义勇军进行曲”。C.“哦,是你!”桑娜站起来,不敢抬起眼睛看他。D.太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位,生日,婚礼和元旦等,都在这里受朝贺9.下列有关文化和文学常识的表述错误的一项是 （ ） A.杜,字牧之,唐代杰出的诗人、散文家。与李商隐并称“小李杜”B.刘禹锡,字梦得,唐朝文学家、哲学家,有“诗豪”之称C.老舍,现代著名作家。原名舒庆春,字舍予,满族人。代表作有小说骆驼祥子四世同堂话剧茶馆。D.语文的表达方式包括记叙、描写、抒情、议论、比喻五种。二、阅读夏天里的成长，完成下列题目夏天

6、是万物迅速生长的季节。生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天里的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。您在豆蓬瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸；您到竹子林、高粱地里听声音，在吧吧的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再会面儿，它已经有了妈一半大。草长树木长，山是一天一天变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天高起来。水长瀑布长，河也是一天一天地变深变大。俗话说：“不热不长，不热不大。”跟着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路

7、的铁轨也长，把接碴地方的缝儿几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级跳班，快点儿慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。7.本文的中心句是（ ）A.夏天是万物迅速生长的季节。B.草长,树木长,山是一天一天地变丰满C.一过夏天,小学生有的成了中学生,中学生有的成了大学生D.人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。8.本文描写的主要内容依次是（ ）A.植物、山水、动物、铁轨、马路、

8、人B.植物、动物、山水、铁轨、马路、人C.动物、植物、山水、铁轨、马路、人D.动物、植物、山水、马路、铁轨、人9.在夏天里成长的特点是 （ ）A.草长,树木长,山是一天一天地变丰满B.稻秧长,甘蔗长,地是一天一天地高起来C.水长,瀑布长,河也是一天一天地变宽变深D.飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长10.对第段画线句子运用的修辞于法判断正确的一项是 （ ） A.排比 B.对偶 C.设问 D.反问11.本文的语言特点是 （ ）A.含蓄深沉 B.古朴典雅C.准确科学D浅显易懂12.谁在夏天里成长?选文中没有写到的一项是（ ） A.绿蔓竹子、高粱、苔藓B.小猫、小狗、小鸡、小鸭C.稻秧、甘蔗、铁

9、轨、柏油路D.小学生、中学生、大学生、研究生13对结尾句子的理解不正确的一项是 （ ） A.热天,人长得快,人要趁天热,尽量地用力量地长。B.“热天”并不是指季节,而是指利于学习知识,利于成长的时间、环境等。C.“长”不仅仅指身体的成长,年龄的增长,体重的增加,还要看知识的积累,认识的提高,对时间珍惜,对机遇的把握,努力学习。D.人要珍惜时间,积极争取知识、能力、经验的增长,不能错过时机,否则就成为无用之人了。14下列诗句与选文最后一段的意思不相同的一项是（ ）A.有花堪折直须折,莫待无花空折枝。B.海内存知己,天涯若比邻。C.少壮不努力,老大徒伤悲。D.黑发不知勤学早,白首方悔读书迟15.人

10、在夏天的成长有什么特点呢?( )A.升级、跳班。B.快点儿,慢点儿。C.升级、跳班,快点儿,慢点儿,总是要长。D.升级、跳班,快点儿,慢点儿。16.对文中结尾句子理解正确的一项是 （ ） A.农作物应该充分利用有利时机生长,人也是。B.农作物要充分利用有利时机收成。C.人要珍惜时间,不要浪费美好时光。D.人要珍惜青春时光,争取知识、能力、经验的增长三、阅读盼，完成下列题目吃过晚饭,雨还在不停地下着,“滴嗒嗒、滴嗒嗒”地打着玻璃窗,好像是敲着鼓点引逗我出去。我跑到窗前,不住地朝街上张望着,望着望着又担起心来:要是今天把雨都下完了,那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。 说也怪,雨果真按照我的希

11、望就停止了、四周一下子变得那样安静。第二天早晨一睁眼,四周还是静悄悄的,虽然静悄悄的大街使我伤心,但我并没有哭。我决心长些志气,不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上,不知怎么的脑门儿又落上了凡滴水珠。我还以为是树上掉下来的,直到我仰着头躲开树,甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时,我的心才又像刚从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家,理直气壮地打开柜门,拿出雨衣冲妈妈说:“妈妈,下呢,还在下呢!”妈妈一歪头冲我笑了笑,帮我好扣,上帽子。我着脖子,小心翼翼地下了楼梯。我走在街上,甩着两只透明的绿袖子,觉得雨点儿好像都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃:滴答,滴答滴答17.选文中

12、能够表现“我”心理变化的一组词语是（ ） A.担心伤心一兴奋B.伤心一担心一一高兴C.盼望一羞愧一兴奋D.难过担忧一愉快.18“我”为什么盼望下雨,下列理解正确的一项是（ ）A.“我”喜欢听下雨的声音B.“我”喜欢看雨中的美景。C.可以穿妈妈买的新雨衣D.可以不用去上学。19.文中空白处应该填入的动词是（ ）A. 戴系挺跑 B.系挺戴跑 C.系戴挺跑 D.系戴跑挺20本文写“我”最盼的是 （ ）A.买雨衣 B.下雨C.穿雨衣 D.穿着新雨衣在雨中漫步21 “我”“急忙背过身子盯住碗架”的原因是 （ ）A.肚子饿了。. B.不愿意听英语讲座。C.能找一个借口出去,在雨中穿着新雨衣漫步。D.看看缺

13、什么东两,出去替妈妈买回来。22.画线的句子运用的描写方法是（ ）A.心理描写 B.神态描写D.环境描 C.语言描写23.对第2段画线的句子赏析正确的一项是 .（ ）A.景物描写,烘托出“我”家的温馨气氮B.景物描写,烘托出雨果真像“我”希望的那样停了以后的愉快心情C.心理描写,烘托出“我”家的温馨气氛。D.心理描写,烘托出雨果真像“我”希望的那样停了以后的愉快心情24“我”为什么脸红了？（ ）A因为“我”很着急。 B因为“我”局促不安。C因为“我”对妈妈撒谎了，我没见爸爸。 D因为天气很炎热，让我感到不舒适25“我”为什么不住地朝街上张望？（ ）A等待爸爸赶快回来。 B怕爸爸回来，揭穿我的谎

14、言。C因为感到无聊至极，打发时间。 D看窗外的雨，渴望能穿着雨衣出去玩26下列能够概括这段文字的一项是（ ）A“我”对妈妈撒谎了。 B“我”对妈妈说爸爸要吃炖肉。C“我”撒谎了心里很愧疚。 D“我”盼着能穿上雨衣出去玩。27.结合文章内容，下列句子理解有误的一项（ ）A.怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。（通过反问句式、“竟然”等词语表达喜爱的心理，因为新雨衣让人很方便做事，所以“我”由衷地喜欢。）B.每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我有了雨衣，天气预报总是

15、“晴”呢？（“每天”“都这样想”表达“我”渴望下雨而雨总也不来的焦急心理。）C.有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。（通过写小杨树表达“我”想到雨将至时的兴奋心理，不是小树“嘻嘻地笑”，而是“我”的内心在欢笑。）D.“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。（用心理描写表达“我”想穿上新雨衣、急于去感受雨的心理。）四、阅读小站，完成下列题目 这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停两三分钟。快车疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。 就在这一刹那，你也许看到一间红瓦灰墙的小屋，一排漆成白色的小栅栏，或者还有三五个人影。而这一切又立即消失了，火

16、车两旁依然是逼人而来的山崖和巨石。 这是一个在北方山区常见的小站。小屋左面有一张红榜，上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片。红榜旁边是一块小黑板，上面用白粉写着早晨广播的新闻和首都报纸摘要。出站口的旁边贴着一张讲卫生的宣传画。月台上，有两三个挑着箩筐的农民。几步以外，站上的两位工作人员正在商量着什么。 月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中间堆起一座小小的假山，假山上栽着一棵尺把高的小树。喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗得一尘不染。 月台的两头种了几株杏树，花开得正艳，引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小

17、站。 小站上没有钟，也没有电铃。站长吹一长声哨子，刚到站的火车跟着长啸一声，缓缓的离开小站，继续走自己的征途。 这个小站坐落在山坳里。站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。 这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。28.对结尾句理解最准确的一项是 （ ） A.指春天温暖的气息。B.在环境冷落、单调的小站,看到活泼的喷泉,几树灿烂的杏花,旅客心理感到温暖。C.给旅客们带来温暖的春天的气象的不止是那秀美的景色,更是工作人员热爱本职工为人民服务的炽热情感。D.这喷泉,这杏花,让感受到车站工作人员全心全意

18、为人民服务的一片深情29小站有哪些布置?下列概括错误的一项是（ ）A.栅栏、山崖,巨石 B.喷水池、假山、水塔C.小树、喷泉、杏花D.红榜、黑板、宣传画30.小站月台布置的顺序是（ ）A.时间顺序:早晨一中午一晚上 B.空间顺序:上面一中间一下面C.逻辑顺序:主要一次要 D.方位顺序:正面一中间一两头31第3段的主要内容依次是 （ ）A.这是一个小站、月台正面的红榜、红榜旁边的小黑板、讲卫生的宜传画、等车的农民、站上工作人员B.这是一个小站、月台正面的红榜、讲卫生的宣传画,红榜旁边的小黑板、等车的农民、站上工作人员C.这是一个小站、月台正面的红榜、红榜旁边的小黑板、等车的农民、讲卫生的宣传画、

19、站上工作人员D.这是一个小站、月台正面的红榜、等车的农民、红榜旁边的小黑板、讲卫生的宣传画、站上工作人员。32文字介绍了小站的月台,叙述顺序是 （ ） A.正面、两头、中间B.正面、中间、两头C,中间、正面、两头 D.中间、两头、正面33.文中画线的句子运用的修辞手法是 （ ） A.比喻 B.拟人C.夸张 D.反问34.对选文赏析正确的一项是（ ） A.主要运用环境描写,表现了小站工作人员为旅客服务的高度责任感。B.主要运用环境描写,表现了小站旅客舒适惬意的出行心情。C.主要运用动作描写,表现了小站工作人员为旅客服务的高度责任感D.主要运用动作描写,表现了小站旅客舒适惬意的出行心情。五、阅读筏

20、 子，完成下列题目黄河滚滚。即使这儿只是上游，还没有具有一泻千里的规模,但它那万马奔腾、浊浪排空的气概，完全足以使人胆悸心惊。大水车在河边缓缓地转动着，从滔滔激流里吞下一木罐一木罐的黄水，倾注进木槽，流到渠道里去。这是兰州特有的大水车，也只有这种比二层楼房还高的大水车，才能同面前滚滚大河相称。像突然感受到一股强磁力似的，岸上人的眼光被河心一个什么东西吸引什了。那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进?从岸上远远望占，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞噬了。啊，请你再定睛瞧一瞧吧，那上面还有人哩。不只一个，还有一个一，二，三，四，五，六，一共六个人!这六个人，就如在湍

21、急的黄河上贴着水面漂浮。这就是黄河上的羊皮筏子!羊皮筏子，过去是听说过的。但是在亲眼看到它之前，想象里的形象，总好像是风平浪静时的小艇，决没有想到是乘风破浪的轻骑。十只到十二只羊的体积吧，总共能有多大呢?上面却有五位乘客和一位艄公，而且在五位乘客身边，还堆着两只装得满满的麻袋。岸上看的人不免提心吊胆，皮筏上的乘客却从容地在谈笑，向岸上指点什么，那神情，就如同坐的大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑。而那位艄公，就比较沉着，他目不转睛地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。据坐过羊皮筏子的人说，第一次尝试，重要的就是小心和大胆。坐在吹满了气的羊皮上，紧贴着脚就是深不见底的黄水，如果没有足够的勇

22、气，是连眼睛也不敢睁一睁的。但是，如果只凭冲劲，天不怕地不怕，就随便往羊皮筏上一蹲，那也会出大乱子。兰州的同志说，多坐坐羊皮筏子，可以锻炼意志、毅力和细心。可惜随着交通运输事业的发展，这种锻炼的机会已经不十分多了。眼前这只筏子，大约是雁滩公社的，你看它马不停蹄，顺流直下，像一支箭似的直射向雁滩。然而，羊皮筏上的艄公，应该是更值得景仰和赞颂的。他站在那小小的筏子上，身后是几个乘客的安全，面前是险恶的黄河风浪。手里呢，只有那么一根不粗不细的篙子。就凭他的勇敢和智慧，镇静和机智，就凭他的经验和判断，使得这小小的筏子战胜了惊涛骇浪，化险为夷，在滚滚黄河上如履平地，成为黄河的主人。你看，雁滩近了，近了，

23、筏子在激流上奔跑得更加轻快，更加安详。35对于本文理解有误的是（ ）A筏子是一篇意蕴深刻、震撼人心的优美散文。B文章通过描写波浪汹涌的黄河、黄河上羊皮筏子及艄公驾驭黄河的风采，赞美了战胜惊涛骇浪的黄河精神.C课文依循“初看羊皮筏子感受羊皮筏子细看羊皮筏子”的顺序来结构全文。D文章浓墨重彩地描写了羊皮筏子贴浪前进，如履平地，惊心动魄的场面，行文跌宕起伏，扣人心弦；羊皮筏子的乘客在急流中谈笑风生，勇敢大胆，和艄公沉着稳健、从容不迫的气质。综观全文，结构严谨，层层渲染，突出了人类的伟大与不平凡。 36对于本文写作方法理解无误的是（ ）A 写黄河的急，用的是一种“效果”衬托的手法，即“紧贴着脚就是深不

24、见底的黄水，如果没有足够的勇气，是连眼睛也不敢睁一睁的。”B写黄河的深，主要以羊皮筏子的行进状态衬托，包括“如在湍急的黄河上贴着水面漂浮”，“马不停蹄，顺流直下，像一支箭似的直射向雁滩”，“筏子在激流上奔跑得更加轻快”等等。C水势之大、河水之深、黄河之凶险，总的是说水流之急。D只有那么一根不粗不细的篙子”说明了艄公渡河工具的简单，然而正是凭借这根小小的竹篙，艄公撑着羊皮筏子在黄河滚滚的波涛上面如履平地、穿梭自如。展示了艄公丰富的经验和准确的判断能力。从侧面赞扬了艄公的勇敢和智慧，镇静和机智。37对于艄公的形象理解有误的是（ ）A勇敢 B智慧 C镇静 D 大方六、国学名著1、下列有关红旗谱的表述

25、，错误的一项是（ ）A、红旗谱作者梁斌以大革命失败的前后10年为历史背景，以雄健豪放的笔触勾画了这部北方农民革命运动的史诗，绘制了中国共产党旗帜下的农民英雄谱。贫农朱老忠和他的死对头地主冯老兰令人印象深刻。B、朱老忠有句口头禅：“出水才见两腿泥。”这可以说是他韧性性格的一个凝结点，也是他不同于一般农民英雄形象的一个显著特征。C、红旗谱以农民冯兰池、冯贵堂父子与地主朱老忠、严志和三代人斗争的故事为线索。D、塑造了朱严两家的关系，而且塑造了一大批个性鲜明突出的农民形象，还有云涛和春兰之间的爱情，也扩大了它所概括的生活角度，丰富了影片的内容，使之珍重成为了二十年代中国农村社会风貌的缩影。2、下列有关

26、林海雪原的表述，错误的一项是（ ）A林海雪原是现代作家曲波所创作的一部长篇小说，1957年初版。B1946年冬天，东北民主联军一支小分队，在团参谋长少剑波的率领下，深入林海雪原执行剿匪任务。这股匪徒是原国民党的败兵，流窜到人民子弟兵后方。小分队在向威虎山匪窠开进途中，白鸽救了一个被杀伤的女人，并跟踪敌人发现了神河庙老道士，实际上是威虎山匪帮的情报员。小分队设下埋伏，抓获了座山雕手下的情报副官一撮毛，缴获了敌匪的地下先遣军联络图。C杨子荣化装成已被消灭的另一伙土匪许大马棒的饲马副官胡彪，只身来到威虎山。在威虎山上，巧妙地应答了座山雕及手下“八大金刚”的多方盘问，并利用座山雕急于扩大实力、扩展地盘

27、的心理，献上了缴获的敌匪地下先遣军联络图。初步得到了座山雕的信任，并被封为威虎山上的“老九”上校团副。D少剑波则是小说的中心人物。作为小分队的最高指挥员，少剑波深知自身所肩负的重任和所面临的严峻斗争形势，后来对革命事业的胜利失去了信心。2、与原文不一致的一项是（ ）A子曰：“躬自厚而薄责于人，则远怨矣。”B子曰：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”C子曰：“君子义以为质，孙以出之，礼以行之，信以成之。君子哉！”D子曰：“君子病无能焉，不病人之不己知也。”子曰：“君子疾没世而名不称焉。”3、与原文不一致的一项是（ ）A子曰：“君子求诸(zh)己，小人求诸人。” B子曰：“君子矜(jn)而不

28、争，群而不党。”C子曰：“君子不以言举人，不以人废言。” D子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕 乎！人所不欲，勿施於己。”4与原文不一致的一项是（ ）A世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。B惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。C荷风送香气，竹露滴清响。D欲取名琴弹，恨无知音赏。5与原文一致的一项是（ ）A一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。B一个空劳牵挂，一个枉自嗟呀。C一个是镜中花，一个是水中月。D燎沉香，消溽暑。侵晓窥檐语，鸟雀呼晴。第卷 表述题六、按原文填空。(1)朝霞不出门, 2正月十五雪打灯， 。(3)日晕 ， 。4、小满前后， 5、六月不热， 6一九二九不出手， 。七、根据要

29、求写句子。7.请从“暴风雨 雷电 晚霞 新月 生命 春天”中选取词语不少于三个连成一段话并且运用比喻8用一句话概括下面材料的主要内容。(3分)伴随看“寻找最美声音读书读报”大型公益活动的开展,书香漂流活动正式拉开惟幕。包括滨海公园在内的55个漂流书籍点参与活动,覆盖中小学校、企业车间、社区活动中心和部队基地等城区多地,充分将公共文化资源和服务空间延伸到城市的各个角落,用书页和文字把人们联系在一起,营造了全民阅读的氛围。书香漂流治动还推出了“全民阅读志愿风采”微信图书借阅平台,利用“互联网”进一步浓厚阅读气氛。十、课外文言文阅读推敲做题贾岛初赴举，在京师。一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下

30、门。”又欲“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉得止第三节，尚为手势未已。俄为左右拥止尹前。岛具对所得诗句，“推”字与“敲”字未定，神游象外，不知回避。退之立马久之，谓岛曰：“敲字佳。”遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。【注释】贾岛：唐朝诗人 京师：京城 权：代理 京兆尹：京城地方长官 第三节：指韩退之仪仗的第三节 象外：现实生活，眼前事物之外。1、解释写列句子中带括号的词. （1）一日于驴上（ 得）句云 （2）炼之未（定 ） （2）观者（ 讶）之 （4）岛（ 具）对所得诗句云 2、翻译句子 a于驴上吟哦,引手作推敲之势,观

31、者讶之.b 留连累日，因与岛为布衣之交。 这篇短文作者意在赞扬贾岛什么精神? 十一课外阅读 根 赋刘增山白杨树，树白杨，雨水泥土是亲娘。开春盼到谷子黄，盼你长大做根梁。这大概也是祖母对我的祈祷词了。这次请了“创作假”回去，正赶上家里翻盖房子，想不到父亲要把房后那棵大白杨树刨下来做梁了！全家人都为之痛惜，我心里更不是滋味。心想：父亲啊，这几年家里日子过得富富有有，要盖房，去集上买根梁就可以了，为啥偏要刨树呢？您忘了吗，父亲？这白杨树是您给儿子树立的一块如何生活的“人标”啊！三十多年来，您儿子的青春、生命和事业，都和白杨树紧紧地连在一起！每当在工作中遇到艰难困苦时，我眼前便会出现白杨树那挺拔威严的

32、铮铮硬骨，从而激起战胜困难的坚毅和力量；每当在生活中遇到歪风邪气摇撼的时候，我眼前便会浮现出白杨那伟岸、正直的身姿，从而立定脚跟决不东倒西倾；每当在前进的道路上遇到挫折的时候，我眼前便会闪现出白杨树那刺破青天、蓬勃向上的茎尖，从而又会重振进击的锐气；每当在生活中遇到不幸的时候，我的耳边便会响起白杨那哗啦啦的歌唱，从而掀去心头郁积的阴霾，笑迎命运的各种挑战白杨啊，使我的生命茁壮！白杨啊，使我献身的事业发展！如今父亲要把我心中的树刨掉，怎不令人翻肠倒肚？可转念一想，父亲又不是个没有思想的鲁人，若论对白杨的感情，他并不比我浅啊！几十年里，父亲作为白杨的“保护人”，像爱护自己的儿子一样，精心护理着这棵

33、他亲手抚育成材的树。记得一次，一头小驴驹把树皮啃了，父亲一鞭上去，把驴驹从坡上抽到坡下，摔了个半死；三年经济困难时期，在那个粮食比命还贵重的年代，有人要用一千斤大米买下这棵树，父亲饿得一身浮肿，也没有答应，他不想为了吃几顿饱饭而去抹掉正在大学深造的儿子心中的“人标”；1963年发大水时，山洪冲歪了白杨树，父亲硬是用他那黑红的脊梁，把白杨树给扛直了，用他的话说“可不能让孩子心中留下一棵歪脖子树”也许父亲认为做大梁算是为它找到一个归宿。想到这里，心里平静了许多，我决心服从父亲的裁决。 “你去看看那树根吧。”寡言少语的父亲递给我一把镐头说，“一棵树不光是露在地面上的。”啊，好难刨下的根！过去，我只注

34、意欣赏白杨树那棵露在大地上的繁华茂盛的枝叶，没想到它在地下还有如此虬曲壮观的根系。那深扎在沙石和岩壁之间的根，千条万绪、纵横盘缠，相互纠葛。那主根深不可测，那旁根、须根多不可数，那簇簇根系，千姿百态，异状纷呈。有的像一队浩荡进攻的兵士，剑拔弩张，在地下那黑暗的岩层间拼搏、抗争，开辟着进军的路；有的像一队队吃苦耐劳的矿工，在地下那岩石的缝隙中匍匐着身体向前掘进，奋战，争取着生命的发展；有的则像一群群勤劳坚韧的蚯蚓，拼命地在地下吮吸着乳汁，汲取着营养，然后把它输送给地上的树干；有的盘曲的根则更像那抛在地心的锚，为了稳固那地上的大树，而紧紧地死抱着岩石刨着，刨着，我不禁对根肃然起敬。白杨啊，我终于懂

35、得了，你那高大的身躯为什么能风打不动、雨浇不倒呢？是这地下坚定顽强的根支撑了你呢！白杨啊，为什么你能长出翠玉般的绿叶，开出轻絮飘飞的花呢？是因为地下有勇于献身的根营养了你呀！白杨啊，为什么你又能顶天立地的雄踞大地呢？是那不怕埋没的根把荣耀全部馈赠给了你呀！父亲这时问我：“听说，地上的树身有多高，地下的树根就有多长，书上写过吗？”父亲又问我：“还听说，地下的树根有多少，地上的树叶就有多少，书上能查到吗？”我为父亲的话惊得一时说不出话，许久才回过神来：“都该写上。”我不能从生物学的角度去回答父亲提出的这些问题，但父亲的提问却使我获得了一个新的生命哲理作者为什么把这棵白杨称之为“我心中的树”？（3分

36、）20.文章围绕“刨树”表现了“我”情感的变化过程，试作梳理概括。（3分） 平静 文章对根的描写“显其形”“传其神”，试对此加以赏析。（3分）本文以“根赋”为题，却为什么写树身及父亲对树的呵护？（4分）你认为结尾处作者从父亲的问话中领悟到了怎样的“生命哲理”？（3分）答案一、（12分，每小题2分）1.下列句子中字音或字形有错误的一项是A.A.这是一个铁路线上的小站,只有慢车才停靠两三分钟。快车转瞬(shn)间击驰而过,旅客们甚至连站名还来不及看清楚。B.就在这转瞬间,你也许看到一间红瓦灰墙的小屋,月台上几根漆成淡蓝色的木 (zh) 栅栏,或者还有五个人影。C.我一边想,一边在屋里走来走去,戴上

37、雨帽,又抖抖袖子。D.“可是还差半小时呀。”我嘟嚷着,心想,你怎么就不向窗外看一眼呢?2下列句子词语运用错误的一项是DA.可是一连好多天,白天天上都是瓦蓝瓦蓝的,夜晚又变成满天星斗B.“我今天特别特别不累。妈妈,我给你买酱油去吧,啊?”我央求着。C.可是就在这儿,就在这个小站上,却出现了一股活泼的喷泉,几树灿烂的杏花。D.小站上没有钟,也没有电铃。站长吹一长声哨子,刚到站的火车跟着长笑一声,缓缓地离开小站,继续自己的征途。3、下列句子中字词的解释错误的一项是 CA.你在豆棚瓜架上看绿蔓(细长不能直立的茎),一天可以长出几寸。B.最热的时候,连铁路的铁轨也长,把接茬儿(连接,接续)地方的缝儿几乎

38、填满。C.我一边说,一边用眼瞟(眼神飞起来)着窗外,生怕雨停了。D.这个小站坐落在山坳(山间的平地)里。4.下列句子中没有语病的一项是 B.A.上级通知王明同学6月5日前去参加我市“红旗飘飘,伴我成长”演讲活动。B.按照田园城市的建设标准,规划者首先考虑的是,让市民“看得见山水,记得住乡愁”。C.作为年轻一代,我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。D.受西太平洋副热带高压位置变化影响,导致未来几天我市将持续出现高温天气,大部分区县最高气温可达38。5、下列句子中标点符号使用正确的一项是 BA.为什么我一有了雨衣?天气预报总是“晴”呢。B.“妈妈!”我嚷着奔进厨房。C.“你没说,爸爸

39、可说过。”:这话一出口,我就脸红了D.这喷泉、这杏花,给旅客们带来了温暖的春意。6.下列有关文化和文学常识的表述错误的一项是 BA.夏天里的成长的作者是梁容若,作家、教育家。B.铁凝,俄国著名作家。主要作品有玫瑰门麦秸垛等。C.小站的作者是袁鹰,当代著名作家、诗人、儿童文学家、散文家。D.小说的情节包括开端、发展、高潮、结局。7.下列有关文化和文学常识的表述错误的一项是 A A.王安石,字介甫,号半山,南宋杰出的政治家、文学家,也是著名改革家。“唐宋八大家”之B.苏轼,字子瞻,号东坡居士,世称苏东坡。北宋文学家、书法家、画家。C.辛弃疾,字幼安,号稼轩,山东济南人。南宋豪放派词人、将领。与苏轼

40、合称“苏辛D.说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。主要有三种说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。8下列句子中标点符号使用正确的一项是 C.A.静寂的草原热闹起来,欢呼声,车声,马蹄声,响成一片B.中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。乐队奏起了中华人民共和国国歌“义勇军进行曲”。C.“哦,是你!”桑娜站起来,不敢抬起眼睛看他。D.太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位,生日,婚礼和元旦等,都在这里受朝贺9.下列有关文化和文学常识的表述错误的一项是 DA.杜,字牧之,唐代杰出的诗人、散文家。与李商隐并称“小李杜”B.刘禹锡,字梦得,唐朝文学家、哲

41、学家,有“诗豪”之称C.老舍,现代著名作家。原名舒庆春,字舍予,满族人。代表作有小说骆驼祥子四世同堂话剧茶馆。D.语文的表达方式包括记叙、描写、抒情、议论、比喻五种。二、阅读夏天里的成长，完成下列题目夏天是万物迅速生长的季节。生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天里的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。您在豆蓬瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸；您到竹子林、高粱地里听声音，在吧吧的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再会面儿，它已经有了妈一半大

42、。草长树木长，山是一天一天变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天高起来。水长瀑布长，河也是一天一天地变深变大。俗话说：“不热不长，不热不大。”跟着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接碴地方的缝儿几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级跳班，快点儿慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。7.本文的中心句是AA.夏天是万物迅速生长的季节。B.草长,树

43、木长,山是一天一天地变丰满C.一过夏天,小学生有的成了中学生,中学生有的成了大学生D.人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。8.本文描写的主要内容依次是BA.植物、山水、动物、铁轨、马路、人B.植物、动物、山水、铁轨、马路、人C.动物、植物、山水、铁轨、马路、人D.动物、植物、山水、马路、铁轨、人9.在夏天里成长的特点是D. A.草长,树木长,山是一天一天地变丰满B.稻秧长,甘蔗长,地是一天一天地高起来C.水长,瀑布长,河也是一天一天地变宽变深D.飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长10.对第段画线句子运用的修辞于法判断正确的一项是 A. A.排比 B.对偶 C.设问 D.反问11.

44、本文的语言特点是 DA.含蓄深沉 B.古朴典雅C.准确科学D浅显易懂12.谁在夏天里成长?选文中没有写到的一项是 DA.绿蔓竹子、高粱、苔藓B.小猫、小狗、小鸡、小鸭C.稻秧、甘蔗、铁轨、柏油路D.小学生、中学生、大学生、研究生13对结尾句子的理解不正确的一项是 A. A.热天,人长得快,人要趁天热,尽量地用力量地长。B.“热天”并不是指季节,而是指利于学习知识,利于成长的时间、环境等。C.“长”不仅仅指身体的成长,年龄的增长,体重的增加,还要看知识的积累,认识的提高,对时间珍惜,对机遇的把握,努力学习。D.人要珍惜时间,积极争取知识、能力、经验的增长,不能错过时机,否则就成为无用之人了。14

45、下列诗句与选文最后一段的意思不相同的一项是 B.A.有花堪折直须折,莫待无花空折枝。B.海内存知己,天涯若比邻。C.少壮不努力,老大徒伤悲。D.黑发不知勤学早,白首方悔读书迟15.人在夏天的成长有什么特点呢?( C )A.升级、跳班。B.快点儿,慢点儿。C.升级、跳班,快点儿,慢点儿,总是要长。D.升级、跳班,快点儿,慢点儿。16.对文中结尾句子理解正确的一项是 DA.农作物应该充分利用有利时机生长,人也是。B.农作物要充分利用有利时机收成。C.人要珍惜时间,不要浪费美好时光。D.人要珍惜青春时光,争取知识、能力、经验的增长三、阅读盼，完成下列题目吃过晚饭,雨还在不停地下着,“滴嗒嗒、滴嗒嗒”

46、地打着玻璃窗,好像是敲着鼓点引逗我出去。我跑到窗前,不住地朝街上张望着,望着望着又担起心来:要是今天把雨都下完了,那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。 说也怪,雨果真按照我的希望就停止了、四周一下子变得那样安静。第二天早晨一睁眼,四周还是静悄悄的,虽然静悄悄的大街使我伤心,但我并没有哭。我决心长些志气,不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上,不知怎么的脑门儿又落上了凡滴水珠。我还以为是树上掉下来的,直到我仰着头躲开树,甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时,我的心才又像刚从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家,理直气壮地打开柜门,拿出雨衣冲妈妈说:“妈妈,下呢,还在下呢!”妈妈一歪头冲我笑了笑,帮

47、我系好扣,戴上帽子。我挺着脖子,小心翼翼地跑下了楼梯。我走在街上,甩着两只透明的绿袖子,觉得雨点儿好像都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃:滴答,滴答滴答17.选文中能够表现“我”心理变化的一组词语是 AA.担心伤心一兴奋B.伤心一担心一一高兴C.盼望一羞愧一兴奋D.难过担忧一愉快.18“我”为什么盼望下雨,下列理解正确的一项是CA.“我”喜欢听下雨的声音B.“我”喜欢看雨中的美景。C.可以穿妈妈买的新雨衣D.可以不用去上学。19.文中空白处应该填入的动词是 C.A. 戴系挺跑 B.系挺戴跑 C.系戴挺跑 D.系戴跑挺20本文写“我”最盼的是 DA.买雨衣 B.下雨C.穿

48、雨衣 D.穿着新雨衣在雨中漫步21 “我”“急忙背过身子盯住碗架”的原因是 CA.肚子饿了。. B.不愿意听英语讲座。C.能找一个借口出去,在雨中穿着新雨衣漫步。D.看看缺什么东两,出去替妈妈买回来。22.画线的句子运用的描写方法是 AA.心理描写 B.神态描写D.环境描 C.语言描写23.对第2段画线的句子赏析正确的一项是 B.A.景物描写,烘托出“我”家的温馨气氮B.景物描写,烘托出雨果真像“我”希望的那样停了以后的愉快心情C.心理描写,烘托出“我”家的温馨气氛。D.心理描写,烘托出雨果真像“我”希望的那样停了以后的愉快心情24“我”为什么脸红了？（ C ）A因为“我”很着急。 B因为“我

49、”局促不安。C因为“我”对妈妈撒谎了，我没见爸爸。 D因为天气很炎热，让我感到不舒适25“我”为什么不住地朝街上张望？（ D ）A等待爸爸赶快回来。 B怕爸爸回来，揭穿我的谎言。C因为感到无聊至极，打发时间。 D看窗外的雨，渴望能穿着雨衣出去玩26下列能够概括这段文字的一项是（ D ）A“我”对妈妈撒谎了。 B“我”对妈妈说爸爸要吃炖肉。C“我”撒谎了心里很愧疚。 D“我”盼着能穿上雨衣出去玩。27.结合文章内容，下列句子理解有误的一项（ D ）语言描写A.怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。（

50、通过反问句式、“竟然”等词语表达喜爱的心理，因为新雨衣让人很方便做事，所以“我”由衷地喜欢。）B.每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？（“每天”“都这样想”表达“我”渴望下雨而雨总也不来的焦急心理。）C.有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。（通过写小杨树表达“我”想到雨将至时的兴奋心理，不是小树“嘻嘻地笑”，而是“我”的内心在欢笑。）D.“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。（用心理描写表达“我”想穿上新雨衣、急于去感受雨的心理。）四、阅读小站，完成下列题目 这是一个铁路线

51、上的小站，只有慢车才停两三分钟。快车疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。 就在这一刹那，你也许看到一间红瓦灰墙的小屋，一排漆成白色的小栅栏，或者还有三五个人影。而这一切又立即消失了，火车两旁依然是逼人而来的山崖和巨石。 这是一个在北方山区常见的小站。小屋左面有一张红榜，上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片。红榜旁边是一块小黑板，上面用白粉写着早晨广播的新闻和首都报纸摘要。出站口的旁边贴着一张讲卫生的宣传画。月台上，有两三个挑着箩筐的农民。几步以外，站上的两位工作人员正在商量着什么。 月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中间堆起一座小小的假

52、山，假山上栽着一棵尺把高的小树。喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗得一尘不染。 月台的两头种了几株杏树，花开得正艳，引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。 小站上没有钟，也没有电铃。站长吹一长声哨子，刚到站的火车跟着长啸一声，缓缓的离开小站，继续走自己的征途。 这个小站坐落在山坳里。站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。 这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。28.对结尾句理解最准确的一项是 CA.指春天温暖的气息。B.在环境冷落、单调的小站,看到活泼的喷

53、泉,几树灿烂的杏花,旅客心理感到温暖。C.给旅客们带来温暖的春天的气象的不止是那秀美的景色,更是工作人员热爱本职工为人民服务的炽热情感。D.这喷泉,这杏花,让感受到车站工作人员全心全意为人民服务的一片深情29小站有哪些布置?下列概括错误的一项是A.A.栅栏、山崖,巨石 B.喷水池、假山、水塔C.小树、喷泉、杏花D.红榜、黑板、宣传画30.小站月台布置的顺序是DA.时间顺序:早晨一中午一晚上 B.空间顺序:上面一中间一下面C.逻辑顺序:主要一次要 D.方位顺序:正面一中间一两头31第3段的主要内容依次是 AA.这是一个小站、月台正面的红榜、红榜旁边的小黑板、讲卫生的宜传画、等车的农民、站上工作人

54、员B.这是一个小站、月台正面的红榜、讲卫生的宣传画,红榜旁边的小黑板、等车的农民、站上工作人员C.这是一个小站、月台正面的红榜、红榜旁边的小黑板、等车的农民、讲卫生的宣传画、站上工作人员D.这是一个小站、月台正面的红榜、等车的农民、红榜旁边的小黑板、讲卫生的宣传画、站上工作人员。32文字介绍了小站的月台,叙述顺序是 B.A.正面、两头、中间B.正面、中间、两头C,中间、正面、两头 D.中间、两头、正面33.文中画线的句子运用的修辞手法是 BA.比喻 B.拟人C.夸张 D.反问34.对选文赏析正确的一项是 A.A.主要运用环境描写,表现了小站工作人员为旅客服务的高度责任感。B.主要运用环境描写,

55、表现了小站旅客舒适惬意的出行心情。C.主要运用动作描写,表现了小站工作人员为旅客服务的高度责任感D.主要运用动作描写,表现了小站旅客舒适惬意的出行心情。五、阅读筏 子，完成下列题目黄河滚滚。即使这儿只是上游，还没有具有一泻千里的规模,但它那万马奔腾、浊浪排空的气概，完全足以使人胆悸心惊。大水车在河边缓缓地转动着，从滔滔激流里吞下一木罐一木罐的黄水，倾注进木槽，流到渠道里去。这是兰州特有的大水车，也只有这种比二层楼房还高的大水车，才能同面前滚滚大河相称。像突然感受到一股强磁力似的，岸上人的眼光被河心一个什么东西吸引什了。那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进?从岸上远远望占，那么小，那么轻，浮在水面

56、上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞噬了。啊，请你再定睛瞧一瞧吧，那上面还有人哩。不只一个，还有一个一，二，三，四，五，六，一共六个人!这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂浮。这就是黄河上的羊皮筏子!羊皮筏子，过去是听说过的。但是在亲眼看到它之前，想象里的形象，总好像是风平浪静时的小艇，决没有想到是乘风破浪的轻骑。十只到十二只羊的体积吧，总共能有多大呢?上面却有五位乘客和一位艄公，而且在五位乘客身边，还堆着两只装得满满的麻袋。岸上看的人不免提心吊胆，皮筏上的乘客却从容地在谈笑，向岸上指点什么，那神情，就如同坐的大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑。而那位艄公，就比较沉着，他目不转睛地撑

57、着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。据坐过羊皮筏子的人说，第一次尝试，重要的就是小心和大胆。坐在吹满了气的羊皮上，紧贴着脚就是深不见底的黄水，如果没有足够的勇气，是连眼睛也不敢睁一睁的。但是，如果只凭冲劲，天不怕地不怕，就随便往羊皮筏上一蹲，那也会出大乱子。兰州的同志说，多坐坐羊皮筏子，可以锻炼意志、毅力和细心。可惜随着交通运输事业的发展，这种锻炼的机会已经不十分多了。眼前这只筏子，大约是雁滩公社的，你看它马不停蹄，顺流直下，像一支箭似的直射向雁滩。然而，羊皮筏上的艄公，应该是更值得景仰和赞颂的。他站在那小小的筏子上，身后是几个乘客的安全，面前是险恶的黄河风浪。手里呢，只有那么一根不粗不细

58、的篙子。就凭他的勇敢和智慧，镇静和机智，就凭他的经验和判断，使得这小小的筏子战胜了惊涛骇浪，化险为夷，在滚滚黄河上如履平地，成为黄河的主人。你看，雁滩近了，近了，筏子在激流上奔跑得更加轻快，更加安详。35对于本文理解有误的是（ C ）A筏子是一篇意蕴深刻、震撼人心的优美散文。B文章通过描写波浪汹涌的黄河、黄河上羊皮筏子及艄公驾驭黄河的风采，赞美了战胜惊涛骇浪的黄河精神.C课文依循“初看羊皮筏子感受羊皮筏子细看羊皮筏子”的顺序来结构全文。D文章浓墨重彩地描写了羊皮筏子贴浪前进，如履平地，惊心动魄的场面，行文跌宕起伏，扣人心弦；羊皮筏子的乘客在急流中谈笑风生，勇敢大胆，和艄公沉着稳健、从容不迫的气

59、质。综观全文，结构严谨，层层渲染，突出了人类的伟大与不平凡。 36对于本文写作方法理解无误的是（ D ）A 写黄河的急，用的是一种“效果”衬托的手法，即“紧贴着脚就是深不见底的黄水，如果没有足够的勇气，是连眼睛也不敢睁一睁的。”B写黄河的深，主要以羊皮筏子的行进状态衬托，包括“如在湍急的黄河上贴着水面漂浮”，“马不停蹄，顺流直下，像一支箭似的直射向雁滩”，“筏子在激流上奔跑得更加轻快”等等。C水势之大、河水之深、黄河之凶险，总的是说水流之急。D只有那么一根不粗不细的篙子”说明了艄公渡河工具的简单，然而正是凭借这根小小的竹篙，艄公撑着羊皮筏子在黄河滚滚的波涛上面如履平地、穿梭自如。展示了艄公丰富

60、的经验和准确的判断能力。从侧面赞扬了艄公的勇敢和智慧，镇静和机智。37对于艄公的形象理解有误的是（ D ）A勇敢 B智慧 C镇静 D 大方六、国学名著1、下列有关红旗谱的表述，错误的一项是（C ）A、红旗谱作者梁斌以大革命失败的前后10年为历史背景，以雄健豪放的笔触勾画了这部北方农民革命运动的史诗，绘制了中国共产党旗帜下的农民英雄谱。贫农朱老忠和他的死对头地主冯老兰令人印象深刻。B、朱老忠有句口头禅：“出水才见两腿泥。”这可以说是他韧性性格的一个凝结点，也是他不同于一般农民英雄形象的一个显著特征。C、红旗谱以农民冯兰池、冯贵堂父子与地主朱老忠、严志和三代人斗争的故事为线索。D、塑造了朱严两家的