2003年理科综合能力测试评析

1、2003年理科综合能力测试评析及2004年复习建议刘振贵理科综合能力测试是在物理、化学、生物自然科学范围内，对考生的综合能力的测试，是由合格的高中毕业生参加的选拔性考试。2003年理科综合能力测试坚持以能力测试为主导，考查基础知识、基本技能的掌握程度，以及分析、解决实际问题的能力。生物化学物理2002年60分120分120分2003年60分120分120分2002年、2003年测试的学科分值2003年理科综合能力测试在试卷构成、命题方法、赋分方法等方面，表现出命题的连续性和稳定性。2003年理科综合能力测试与2002年相比，稳中有变，稳中求新。试卷长度加长，化学、生物难度加大，题目排列顺序变化

2、。（）卷15题为生物单选题，614题为化学单选题，1522题为物理单选题，与2002年相比，增加了2个物理单选题，（）卷赋分由120分增至132分。与2003年考试说明完全一致。（）卷由12道应用型、能力型试题组成，赋分为168分，试题编排顺序为物理（2325题）、生物（2628题）、化学（2933题）、物理（34题）。与2002年的生物、化学、物理的排列顺序出现较大变化。2003年未采用跨学科综合试题，把2002年的生物化学的跨学科试题、化学物理的跨学科试题分为单独学科的试题，体现了加强理科学科能力考查的方向。2003年的生物、化学试题比2002年提高了一些难度，因为2002年试题明显偏易，

3、提高适当的难度，使理、化、生三科得分均衡。全卷生物化学物理平均分难度平均分难度平均分难度平均分难度2002年（全国）189分0.6345.6分0.7687.6分0.7358.8分0.492002年（北京）163分0.5441.7分0.7076.3分0.6445.5分0.382003年（北京）141.7分0.4725.8分0.4361.2分0.5154分0.452003年（全国预计）168分0.5629.4分0.4972分0.6067.2分0.56按选拔性考试难度系数0.55分析，在2002年命题物理稍难，生物、化学偏易。2003年预计测试结果说明命题难易适中。全卷生物化学物理平均分难度平均分难

4、度平均分难度平均分难度卷88.48分0.6717.73分0.5938.36分0.7131.7分0.66卷53.22分0.328.07分0.2722.84分0.3522.3分0.31全卷141.7分0.4725.8分0.4361.2分0.5154.0分0.45北京考生2003年卷卷测试数据科目卷物理部分试题评析2003年理综中物理部分有8个选择题（1522题），4个非选择题（2325题，34题），选择题48分，非选择题72分，共计120分，与2002年相同。把物理非选择题分成两段，3个容易的题调到卷的最前面，2325题，与卷物理选择题相连；另一个难题放在试卷最后（第34题），是对2002年“理综

5、”进行总结、反思后有意采取的措施。物理试卷命题尽量考查重点内容和主干知识，以力学电学为主，兼顾热学、光学、原子核物理学。 力学中的牛顿力学、动量守恒定律，功与能的关系，万有引力与匀速圆周运动，力的平衡看，以及电学中的静电场的场强与电势，带电粒子在电、磁场中的运动，电磁感应与交流电，始终是高考命题的重点内容。 （1）突出考查理解能力对物理重要概念、理论和规律，要深刻理解，不仅“知其然还能知其所以然”知道“前因后果”，还能“举一反三”，灵活应用。（2）加强对实验能力的考查2003年23题是物理实验题，第1问是考查电路的设计，第2问是考查应用图象处理数据的能力，第（3）（4）小问则是考查独立完成实验

6、，适用数学知识计算金属的电阻率。（3）考查建立物理模型的能力200324题取材于天文学的中子星，涉及万有引力、匀速圆周运动、密度、球体体积等，若不善于建立物理模型，难以计算星体运动而不解体中子星最小密度。（4）考查综合应用物理知识解决实际问题的能力。紧密联系生活、生产实验，考查分析综合能力，是2003年“理综”物理试题的突出特点。200325题以自行车电滚子为情景，考查力学中的线速度、角速度等知识，电学中的感应电动势及交流电的最大值、有效值等问题。又如，200334题联系生产实际把用传送带水平运送货物与倾斜传送结合在一起，计算电动机的平衡输出功率。对于上述复杂问题，要善于把它们分解为若干简单问

7、题，通过一个个解决了简单问题，最后解决复杂问题。 化学部分试题评析2003年“理综”中的化学试题，加大了试题难度和能力考查力度，对高中化学教学和总复习有正导向作用。（1）重视对中学化学主干知识的考查2003年“理综”的化学选择题，突出主干知识，强调对基础知识的准确理解和灵活应用。20037题，同温同压同体积的HCl与H2、Cl2混合气含有的原子数一定相同，在深层次上考查了阿伏加德罗定律。20038题对未知混合气体成份的分析，则需要定性与定量相结合，才能作出正确判断，忽略石灰水过量，未见混浊，则不能排除CO2。200311题对平衡移动的分析，若不注意容积可变的等压容器这个关键条件，很容易做出错误

8、选择。200313题把强弱电解质的电离、电离平衡移动，pH与离子反应结合起来，从定量角度考查分析能力是深刻的。200314题对元素周期律和原子结构关系，若不清晰当K、L、M层为系数的主族元素必为最外层电子，而逐项验证，既费时间，又可能出现错误。（2）突出考查推理能力运用化学原理和规律，试题给出的条件，经抽象、归纳、逻辑推理和论证，得出正确结论，作出正确的判断。 从A跟NaHCO3反应生成C，说明A分子中有羧基；从A跟银氨溶液反应生成B，说明A分子中含有醛基；从1 mol A与2 mol H2加成，B可与Br2加成，说明A分子中含有碳碳双键。 有机物A是含有 多官能团的有机物。 G变为H是分子内

9、 与OH发生的酯化反应，从H分子式是C4H6O2，说明A分子中含有4个碳原子。E是二溴丁二酸，E变为F发生的是消去反应，从F分子中碳原子在同一条直线上，说明A分子中的4个碳原子具有直链结构特点，A分子的结构为：对A的推断要运用框图给出的信息，将正向思维与逆向思维结合起来，运用化学科学思维方法，才能做出正确推断。200332题是一道无机化合物推断题，只有从1 molZ跟热水反应的生成物需6 mol NaOH才能完全中和，由此想到Z跟水的生成物是H3PO4，进而推出Z为P2O5。 （3）强化分析综合能力考查运用学科知识体系，定量描述科学现象和规律，独立分析和解决复杂问题。200331题，以物质的量

10、为中心，把物质的质量、摩尔质量、元素周期表与碳酸盐的推断结合，考查分析综合能力。4个设问由浅入深，由易渐难，梯度合理。第（1）问很容易，要求写出A、A短周期元素碳酸盐的名称，是低层次要求的送分题。第（2）问从相同物质的量的不同碳酸盐与盐酸反应的物质的量必然相同，从 推出： ， 属于中等层次要求。第（3）问要求从A的相对分子质量等于B、C的平均相对分子质量，确定A的相对分子质量介于B、C之间，A的化学式为Li2CO3或MgCO3，属于较高层次要求。第（4）问则是第（3）问的深化，推出A为MgCO3，B为BeCO3，C为Na2CO3，并运用数学知识求出B、C的质量比，属于高层次要求。 （4）强调实

11、验能力及创新意识的考查独立完成实验，灵活运用科学理论设计简单实验方案，通过实验考查创新意识，是化学高考实验试题的命题特点和发展趋势。200333题用两种方法制 白色沉淀，充分展示了对设计和完成实验能力的考查，成为高考化学试题的闪光点。方法一取自教材 的制备实验，体现了化学实验操作与化学理论的结合，意在考查独立完成化学实验的能力。方法二是以Fe、稀硫酸、NaOH溶液为原料，以下图实验装置制 ，考查学生的创新意识和创造能力。在试管放入Fe和稀硫酸，试管放入NaOH溶液。中反应生成FeSO4和H2，H2将装置内空气排净，关闭止水夹，利用H2压强将FeSO4溶液压入中，与NaOH溶液反应生成 。生物部

12、分试题评析2003年生物部分试题源于教材，远离教材，贴近生活，贴近生产实际，着力考查考生的能力和素质。（1）重视基础知识的综合2003年生物试题加大能力考查力度，注重基础知识的综合，加强初高中的衔接，重视学科发展和学科内综合。20031题种子的呼吸作用所释放的热量分析，创设对4份种子的不同处理，考查推理能力和分析综合能力。20032题是对植物体内的物质运输知识点的考查，同时也是对这些知识的运用能力，推理能力和分析综合能力的考查。200328题给出了生物体内葡萄糖分解过程的图解，揭示了糖类代谢的基本途径和全过程，通过3个不同设问，考查了理解能力和分析综合能力。 （2）重视理论联系实际20035题

13、紧密联系农业生产实际，考查了生态学相关的一系列概念和原理，体现了生态学在农业生产中的应用。200326题要求设计纯合体小麦品种间的杂交育种程序以及杂合体马铃薯品种间杂交育种程序，考查基因的分离定律和基因的自由组合定律，试题体现了遗传原理在育种过程中的应用。（3）突出考查实验能力生物是实验性学科，实验题是高考不可缺少的重要题型。生物实验的试题，都来自科学实践。200327题有关青蛙脊髓神经根的实验取自中学生物课外活动的实验，考查考生的自学能力，推理能力，设计和完成实验的能力。本题北京地区考生难度系数为0.11，山东地区考生难度系数0.05，“得实验者，得理科综合能力测试之天下”。综上所述，理科综

14、合能力测试可概括为：依纲扣本考基础联系实际考能力灵活运用考创新2004年理科综合能力测试复习建议复习高中化学要按照知识结构，着力揭示知识间的内在联系和规律性，紧密联系实际，培养运用知识解决实际问题的能力。一、运用规律 编织网络1运用周期律，把握非金属全局2运用金属活动性顺序，把握金属全局活泼金属组 K、Ca、Na，Mg，Al；中活泼金属组 Zn，Fe，Sn，Pb，（H）；不活泼金属组 Cu，Hg，Ag，Pt，Au。3抓性质制法链条，把握有机物全局 二、突出重点，带动全局在非金属元素里，Cl、S是重点；在金属元素里，Fe、Al是重点；有机物中，乙烯、乙醇是重点。对于重点，定要全力突破，只有突出重

15、点，才能带动全局。1氯及其化合物2硫及其化合物不同价态的硫通过氧化还原规律联系在一起相同价态的硫通过酸碱反应规律联系在一起3铁及其化合物铁是中等活泼的金属，具有变价的特点。4铝及其化合物铝属于活泼金属，具强还原性，具有两性特点。 三、联系实际，提高能力1联系生活实际例1 氯气近百余年用作饮水消毒剂 （1）简述氯气消毒的原理和功效 （2）氯气作为饮用水消毒剂的弊病 （3）用 代替 作为饮用水消毒剂的原因 （4）运用所学知识设想的生产原理解析 （1） ， 具有强氧化性可以消毒杀菌。残氯可用绿矾除去， 水解生成 胶体，可与泥土胶体凝聚。（2） 与水中有机物生成有机氯代物，于人有害。（3） 氧化性比

16、更强，且不会生成有机氯代物。（4） 例2 乳酸是一个明星分子，用作补血剂，补钙剂和新型高分子材料。（1）写出乳酸与还原铁粉反应，与沉淀碳酸钙反应，乳酸变为聚乳酸的化学方程式。试从医学和环保简述乳酸的重要性。解析 乳酸亚铁可治疗缺铁性贫血。 乳酸钙可固齿和助长骨骼发育。 聚乳酸具有生物兼容性，在哺乳动物体内和自然环境中均可迅速降解。2联系生产实际例1 以铜、浓硝酸、水等为原料，设计出不同的制取硝酸铜的生产路线，并评析其优劣。方法1：方法2： 方法3： 方法1的 利用率仅50%， 是大气污染物；方法2 的 利用率为75%，NO同样是大气污染物；方法3 的 利用率最高，对环境的污染最少，是应倡导的生

17、产路线。解析 氨化饱和食盐水通入二氧化碳发生的反应为：我国化学家侯德榜揭示了索尔维制碱法技术秘密，创立了举世闻名的侯氏制碱法，其主要之点在于把析出 晶体的母液里加入 ，使 析出，所含饱和食盐水循环利用。简析侯氏制碱法优点。减少了一种原料 ，少生成一种废物 ，多生成一种产品 ， 的利用率达95%左右、生产环境极大改善，原料中的各原子得到充分有效的利用。3联系环境保护实际例1 苯酚微溶于水，易溶于苯中。 （1）如何从煤焦油中提取苯酚 （2）如何从含酚废水中回收苯酚解析（1）在煤焦油中加入 溶液，使酚变为酚钠进入水层，加入盐酸使酚钠进入油层，分液后精馏可得晶体苯酚。 （2）含酚废水用苯抽提萃取设置中反应：设备中反应： （） 苯、 、 、 得到循环利用。 例2 含 酸性工业废水加入适量 ，以Fe为电极通直流电电解， 变为难溶 除去，同时有 沉淀产生。该工业废水可达无害排放。简析电解除铬原理。解析 通电时两极反应为：阳极 阴极 与 在酸性条件下发生氧化还原反应 与阴极产生的 结合为 沉淀 4联系前沿科学实际例1 某固体A的化学式为 ，在 中的所有原子的最外层电子都具有稀有气体原子的最外层电子结构的特点。试回答：（1）固体A的电子式应表示为_，它的晶体类型应属于_。（2）固体A具有强还原性，跟水反应时有气体