渭南白水县幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》预测考试试题与答案

1、第 页 渭南白水县幼儿教师招聘教师资格证幼儿保教知识与能力预测考试试题与答案一、单选题1养儿防老，光宗耀祖，传宗接代等所体现的观念属于（ ）。 A.工具主义儿童观B.科学主义儿童观C.自然主义儿童观D.人文主义儿童观 答案：A解析：养儿防老，光宗耀祖，传宗接代这些都是把儿童当做了附属品，社会本位儿童观，又叫做工具主义儿童观。故本题选A。 2幼儿注意发展的特征是（ ）占优势地位。A.无意注意 B.有意注意 C.选择性注意 D.定向性注意 答案：A解析：幼儿注意发展的特征是无意注意占优势，无意注意就是事先没有预定的目的，也不需要意志努力的注意。 3培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤僻，这些教育措

2、施主要是针对（）的幼儿。A、抑郁质B、多血质C、黏液质D、胆汁质 答案：A解析：疑虑、孤僻是抑郁质幼儿的特点，题干所述是针对这类幼儿的。 4幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了( )教育原则。A、启蒙性B、发展适宜性C、活动性D、综合性 答案：D解析：教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了综合性教育原则。 5儿童应有较多的户外活动时间，夏天大部分时间应在户外活动，春秋季节每天应不少于()小时，冬季每天不少于2小时。A、34B、45C、5D、3 答案：A解析：儿童应有较多的户外活动时间，户外活动能使幼儿获得充足的阳光，享受新鲜

3、空气，并利用各种自然条件的变化，增强身体抵抗力，减少疾病，特别是呼吸道的疾病，促进儿童体力和智力的发育。夏天大部分时间应在户外活动，春秋季节每天应不少于34小时，冬季每天不少于2小时。 6（）不属于自我意识的成分。A、执行成分B、认知成分C、情感成分D、意志成分 答案：A解析：自我意识的三个成分是认知成分、情感成分和意志成分。 7在众多家庭因素中，对儿童心理发展的作用最大的是( ) A.家庭人口B.家庭社会关系C.家长职业D.家庭教育答案：D解析：本题考察的是影响婴幼儿心理发展的因素。教育作为社会环境中最重要的因素，在一定程度上对儿童的心理发展水平起着主导作用。 8学前儿童对营养和热能的需要，

4、从种类上看，蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐、维生素和（）六大类缺一不可。 A.氨基酸B.水C.谷物D.胡萝卜素答案：B解析：学前儿童所需的六大营养素是指蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐、维生素和水。 9腹泻是小儿常见疾病，引起小儿腹泻的原因是( ) A.患感冒、中耳炎、肺炎等可引起消化道功能紊乱，导致腹泻B.喂养不当，如进食过多、食物不易消化等，导致消化不良，引起腹泻C.食物或餐具被细菌的毒素污染，引起胃肠道发炎，引起腹泻D.以上各项均是答案：D解析：因患感冒、中耳炎、肺炎等也可引起消化功能紊乱，导致腹泻；喂养不当，如进食过多、食物不易消化等，导致消化不良，引起腹泻；食物或餐具被细菌的毒素污

5、染，引起胃肠道发炎，引起腹泻。 10下列不属于传染病三环节的是( ) A.病原体B.传染源C.传播途径D.易感者答案：A解析：传染源、传播途径和易感者构成了传染病发生和流行的三个基本环节，缺少其中任何一个环节，都不会形成传染病的流行。 二、解析题11冬爷爷的胡子 冬爷爷的胡子：亮晶晶，硬邦邦。 挂在哪儿?树枝、屋檐、山崖 风娃娃，很喜欢冬爷爷的胡子，吹呀吹，荡呀荡，吹得胡子响叮当! 响叮当，叮当响，掉下一根粗又长，送给爷爷当拐杖 请根据上述短文，设计中班活动，要求写出活动目标、活动准备、活动过程。 解析：冬爷爷的胡子(中班)(一)活动目标 (1)欣赏、理解散文冬爷爷的胡子，能通过想象大胆表述散

6、文内容；(2)知道冰挂有潜在危险，学习保护自己。 (二)活动准备 (1)材料准备：大图片冬爷爷的胡子、配乐磁带冬爷爷的胡子。(2)经验准备：带幼儿到户外玩冰，接触冰挂。 (三)活动过程 1欣赏、理解散文 (1)教师出示大图片，并朗诵散文冬爷爷的胡子。 问题：你听见了什么?看到了什么? (2)观察大图片，帮助幼儿理解画面展示的散文内容。 问题：冬爷爷的胡子是什么样的? 冬爷爷的胡子挂在哪里? 风娃娃吹着冬爷爷的胡子发出什么样的声音?风娃娃喜欢冬爷爷吗?为什么? (3)播放配乐磁带冬爷爷的胡子，让幼儿欣赏。 问题：为什么这篇散文的名字叫冬爷爷的胡子?冬爷爷的胡子到底是什么? (4)师幼共同跟诵配乐

7、磁带散文冬爷爷的胡子。 2启发想象、大胆表述 问题：(1)冬爷爷的胡子除了挂在树枝、屋檐、山崖还会挂在哪里? (2)如果你拾到一根冬爷爷的胡子，又粗又长，你会送给谁?为什么?提示：想象的内容要符合冰溜儿又长又结实的特性，例如，送给小兔抬箩筐；送给妈妈晒衣裳；送给小猴当金箍棒；送给小鸟荡秋千；送给小猫当警棍；送给老师当教鞭 3师幼谈话 问题：(1)冬天里，除了冬爷爷的胡子，你还发现了什么有趣的事情?(2)生活中经常有冰溜子融化砸到人的事情，我们怎么办? (四)活动延伸 (1)在延伸活动中让幼儿画一画“冬爷爷的胡子”。 (2)带领孩子们自制“冻冰花”，进一步体验结冰的现象。 三、问答题12如何树立

8、正确的游戏教育观? 解析：树立正确的游戏教育观是十分重要的，因为不少教师和家长对游戏都有不正确的态度，他们认为游戏并不重要，只有学习、上课才是重要的。其实，儿童以游戏为生命，游戏是儿童的正当权利，是学前教育的基本活动，我们应对游戏树立正确的观念。(1)游戏是儿童的正当权利。幼儿在生理上发育还很不成熟，他们以游戏为生命，游戏是他生活的方式、学习和工作的方法。因而，有游戏生活的儿童才能称得上是真正的儿童，也只有在游戏生活中成长的儿童才会是身心健康的儿童。游戏是儿童的正当权利。(2)爱玩、会玩是评价幼儿发展的标准之一。由于幼儿游戏水平反映着他们的身心水平，因此，会玩的儿童总是聪明能干的、身体健壮的、

9、善于交往合作的。在评价儿童的时候，教师应该把游戏能力也当做一项重要的指标。(3)游戏是幼儿最自然、最有效的学习。游戏是早期教育的最佳方式。游戏恰好能够激发幼儿的兴趣，促使幼儿情绪兴奋，充分发挥幼儿积极主动性在早期教育中的作用。由于游戏为他们提供了一个轻松愉快、具有丰富刺激的、能鼓励自己学习的良好环境，使他们获得安全感、自尊和自信，获得对学习的持久热情，从而终身受益。一些家长和老师力图让幼儿提早进入读、写、算的学科学习，其结果可能适得其反。因此，游戏是促进幼儿身心全面发展的重要手段，应充分发挥它的教育作用。 13简述创设活动区的原则。 解析：(1)教育性原则；(2)整体性原则；(3)共同发展原则

10、；(4)动态性原则。 分析题有的幼儿园在创设物质环境过程中，购买大量高价的成品玩具，追求高档，教师花费大量心血精心布置五彩缤纷的墙饰，甚至还买来一些名画进行装饰，环境的布置非常明显地体现了幼儿园中教师的特长和喜好。面对这些高袢的材料，教师时刻提醒幼儿注意爱护，甚至很多时候不让幼儿操作这些材料，只是有人来参观时，才拿出来让幼儿操作。这种高档的环境一旦布置好之后，整个学期，甚至整个学年基本不会变动。 此外，有的幼儿园小、中、大班环境布置得非常雷同，当人置身其中时，如果不看班级标志牌，根本无法判断是小班、中班，还是大班。结合有关幼儿园物质环境创设基本原则方面的知识，分析以上现象主要违背了哪些原则。并

11、说明理由。 ：幼儿园环境创设的原则是教师在创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。这些原则贯穿于环境创设的各项工作之中，对环境创设的每一步都具有指导作用。在环境创设的过程中，只有认真贯彻这些原则，才能更好地发挥环境的教育价值。题干案例的做法，违背了经济性原则、幼儿参与性原则和发展适宜性原则。经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑不同的地区、不同园所的实际情况，做到因地制宜、勤俭办园。贯彻经济性原则具体要做到少花钱，多办事，“幼儿园在创设物质环境过程中，购买大量高价的成品玩具，追求高档，教师花费大量心血精心布置五彩缤纷的墙饰，甚至还买来一些名画进行装饰”明显违背了这一原则。幼儿参与性原则是指环境的创设过程

12、是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。环境的创设过程应该是一个积极的教育过程。“面对这些高档的材料，教师时刻提醒幼儿注意爱护，甚至很多时候不让幼儿操作这些材料，只是有人来参观时，才拿出来让幼儿操作。”这就违背了幼儿参与性原则。发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。“这种高档的环境一旦布置好之后，整个学期，甚至整个学年基本不会变动。此外，有的幼儿园小、中、大班环境布置得非常雷同，当人置身其中时，如果不看班级标志牌，根本无法判断是小班、中班，还是大班。”这与该原则严重相背离。 分析题升入大班后，跳绳成了孩子们最头疼的事情。例如我们班

13、的晨晨小朋友，每一次我让大家跳绳的时候，他总是拿着绳子左揉揉右抡抡，从来不跳绳。我便问他:“你为什么不跳绳呢?”他红着眼睛说:“妈妈说跳绳太难了，不让我学，怕我太累。”听完他的话，我便鼓励他大胆地跳，先把绳子抡到自己的脚前方，双脚再并齐向前一起跳，半个小时过去了，他终于会连贯地跳一个了，当时晨晨特别高兴，还兴奋的大叫：“老师，我会跳一个了，我一定会学会的！”请分析该案例并谈谈你对该案例的认识。 ：1.家长应走出家教谈区。首先，家长要明确教育孩子的责任，明确家庭教育是终生的，更要明确幼几期的教育对孩子的影响是最大的。2.家长要明确在孩子的教育问题上必须严爱有度和严爱结合，科学地爱孩子。本案例中，

14、晨晨的妈妈不让晨晨学跳绳，认为太难，怕累到他。这表现了家长对幼儿的溺爱。3.家长要树立正确的教育观，勿只重知识，轻个性行为发展。4.家长要积极配合,与幼儿园教育同步。首先，家长要密切、主动地配合班任教师实施教育计划，正确要求和教导孩子，创造条件使家庭教育与幼儿园教育相互促进，巩固教育成果。5.家长要多到幼儿园与班主任教师联系，主动沟通，不但了解孩子在园的情况，也把幼儿在家的表现如实地反映给老师，共同协调配合，针对孩子的优缺点，及时给予表扬或纠正。6.家长要积极参与幼儿园举办的各种家长开放日活动，重视家园联系手册，注意及时与班主任老师联系。总之，只要家长坚持家庭与幼儿园教育并重的原则，形成方向一

15、致的教育合力，才能在培养幼儿良好行为习惯的教育工作中收到事半功倍的效果。【答案要点】“过于保护”的家庭教育模式，造成孩子缺乏自信。在家里，父母对他过于保护；孩子的日常生活事务都由家长包办代理，而且活动中还受到父母的诸多限制，不允许“玩”这，不准“做”那，怕有危险、出意外。因此养成了晨晨过度依赖及胆小怕事的个性。措施：(1) 给予信任，帮其战胜胆怯心理。针对晨晨畏惧、怯懦的特点，采取树立榜样和耐心帮助相结合的方法，促使晨晨克服胆怯心理，以勇敢、无畏的精神去锻炼自己。(2) 家园配合，共施良策，促其转变。主动与家长联络交流，共同研究探索一套科学的、适应晨晨的特点的教育方案。如让晨晨动手做自己能做的

16、事；关注和支持晨晨有益的兴趣和爱好，并为之提供方便，培养他的主动性和参与意识；多以积极肯定的态度来帮助晨晨树立自强、自立、自信的信念。 14论述埃里克森的人格发展阶段理论。 解析：埃里克森的理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。成功而合理地解决每个阶段的危机或冲突，将使个体形成积极的人格特征，发展健全的人格。(1)基本的信任感对基本的不信任感(015岁)。该阶段的发展任务是发展对周围世界尤其是对社会环境的基本态度，培养信任感，是青年时期发展自我同一性的基础。(2)自主感对羞耻感与怀疑(23岁)。该阶段的发展任务是培

17、养自主性。儿童初步尝试独立处理事情，如果父母鼓励孩子探索，幼儿就会逐渐认识自己的能力，养成自动、自主的性格。(3)主动感对内疚感(45岁)。该阶段的发展任务是培养主动性。此时如果父母或教师对儿童遇到的问题细心回答，对儿童的建议给予适当的鼓励或妥善的处理，则儿童不仅发展了主动性，还能培养明辨是非的道德感。反之，如果父母对儿童的问题感到不耐烦或嘲笑儿童，儿童就会对自己的活动产生内疚感。(4)勤奋感对自卑感(611岁)。该阶段的发展任务是培养勤奋感。如果儿童在学习、游戏等活动中不断取得成就并受到成人的奖励，儿童将以成功、嘉奖为荣，培养乐观、进取和勤奋的人格。该阶段影响儿童活动的主要因素已由父母转向同

18、伴、学校和其他社会机构，教师在培养勤奋感方面具有特殊作用。(5)自我同一性对角色混乱(1218岁)。该阶段的发展任务是培养自我同一性。自我同一性指个体组织自己的动机、能力、信仰及活动经验而形成的有关自我的一致性形象。自我同一性的形成要求谨慎地选择和决策，尤其体现在职业定向、性别角色等方面。(6)埃里克森的人格发展阶段理论的教育含义。该理论指明了每个发展阶段的任务，并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法，有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药。 15从儿童发展角度，简述幼儿户外运动的价值。 解析：(1) 促进儿童身体的生长发育; (2) 发展儿童的基本动作和技能;(3) 增强儿童对外界环境变化的适应能力;(4) 有利于儿童的身心健康。16试述陈鹤琴的教育思想。 解析：(1)反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育。他批评当时的幼儿园不是抄袭日本就是模仿欧美，生搬外国的教材、教法，全然不顾中国国情。 (2)反对死教育，提倡活教育。陈鹤琴先生反对埋没人性的、读死书的死教育。在抗战时代，他抱着实验新教育的使命，创建了活教育。他的活教育体系，对中国幼儿教育的各方面产生了重大而深远的影响。 (3)幼儿园课程理论。课程的中心。陈鹤琴先生反对幼儿园课程脱离实际，主张根据幼儿的环境自然的环境，社会的环境作幼稚