上饶铅山县幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》模拟测验考试答案解析

1、第 页 上饶铅山县幼儿教师招聘教师资格证幼儿保教知识与能力模拟测验考试答案解析一、单选题1儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德的形成。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是( ) A.避免学生观看这类影视片B.对有模仿行为的儿童进行说理教育C.影片中尽量少描写反面人物D.影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”答案：D解析：根据替代性强化原理，当儿童发觉“坏人”通常不能得到好的下场时，为了避免这种不良后果，自己也会远离破坏性行为。 2在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗。这种记忆属于（ ） A.意义记忆B.理解记忆C.机械记忆D.逻辑记忆 答案：C

2、解析：机械记忆指对所记材料的意义和逻辑关系不理解，采用简单、机械重复的方法进行记忆。与成人相比较，儿童常常运用机械记忆，他们反复背诵一些自己并不了解的材料，显得不是那么困难。 3儿童心理发展潜能的主要标志是（）。 A、最近发展区的大小B、潜伏期的长短C、最佳期的性质D、敏感期的特点 答案：A解析：最近发展区是儿童心理发展潜能的主要标志，也是儿童可以接受教育程度的重要标志。 4天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是（）。 A、有意注意B、无意注意C、有意注意和无意注意两者均有D、选择性注意 答案：B解析：不由自主的注意是无意注意。 5下列选项中不属于侵犯行为的是（ ）A、偷窃行为 B、

3、攻击行为 C、破坏行为 D、欺负行为 答案：A解析：侵犯行为包括对人的侵犯和对物的侵犯，具体有攻击行为、破坏行为和欺负行为。 6下列属于按认知角度划分的游戏阶段的是（ ）A、独自游戏阶段 B、平行游戏阶段C、象征性游戏阶段 D、合作游戏阶段 答案：C解析：选C。依据社会性特点将游戏分为非游戏行为、旁观游戏、独自游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏。依据幼儿认知特点将游戏分为感觉机能游戏、象征性游戏、结构性游戏和规则性游戏。 7幼儿园工作规程规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于( )。 A.1小时B.2小时C.3小时D.4小时答案：C解析：幼儿园工作规程规定，“幼儿园每日户外活动时间不得少于

4、两小时，寄宿制幼儿园不得少于三小时”。 8班级活动室一般要求人均面积不能低于( )平方米，即总面积不能低于50平方米。 A.2B.3C.15D.25答案：A解析：班级活动室是室内最重要的活动空间。它是全班幼儿学习和活动的主要场所，除要求空气流通、光线充足外，还要陈设整齐舒适，有足够的面积。一般要求人均面积不能低于2平方米，即总面积不能低于50平方米。 9在人的要素中，（）是幼儿园中对幼儿发展影响最大的因素。 A.幼儿教师B.保育员C.同龄伙伴D.家长答案：A解析：首先，教师的思想、态度、情感和行为本身就是构成幼儿园环境的要素之一；其次，由于幼儿园的各种环境都是教师根据教育的要求及幼儿的特点精心

5、创设与控制的。因此，在一定的物质条件具备后，教师的观念和行为是影响幼儿园环境和质量的决定因素，进而也对幼儿发展产生很大的影响。因此，答案为A。 10社会要求与（）是制定幼儿园教育目标的主要依据。 A.幼儿身心发展特征和规律B.教育机构C.政府D.父母答案：A解析：制定幼儿园教育目标需要考虑幼儿的发展规律和社会要求。 二、解析题11某报报道：湖南湘潭市一位幼儿家长写信说，他的孙子在幼儿园被保育员体罚，脸上和身上都有明显伤痕，而且弄得大小便失禁。他们向幼儿园投诉，对方虽然道了歉，但态度很不诚恳。李先生的孙子今年3岁，名叫小浩(化名)，3月4日进入湘潭某幼儿园，这是当地一家十分有名的民办幼儿园，收费

6、比一般幼儿园高，被人们称为“贵族幼儿园”。陈先生在信中写道：“小浩入园的头两周，虽有些不适应，尚未感觉有太大变化。第三周起，我们逐渐发现孩子回家后时而埋头不语、时而大喊大叫，一提幼儿园就恐惧万分，对任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日，我们去幼儿园看孩子，发现孩子两边脸颊各紫了一大块4月12日，我们到幼儿园接孩子，小浩脸上伤痕依旧。恰此时孩子要小便，我帮他脱下裤子，竟发现大腿两边各有青、紫几块，更令人触目惊心的是，其中有一处深深的、特别显眼的指甲印校长张某还告诉我们说，前两天查夜时，晚上10点半发现小浩一个人坐在床边的痰盂上，很可怜的样子。原来是保育员怕他半夜解手解在床上，所以让他坐痰盂

7、直到解出来为止，是她给孩子穿好裤子抱上床。该园幼儿正常休息时间是8点，可10点多还让孩子坐痰盂，不知道这些园丁良心何在?”请你结合著名幼儿教育家的教育思想，谈谈幼儿园应该采取什么样的形式实施教育?如何看待教师的体罚行为?解析：著名幼儿教育家在他们的教育思想中都体现出尊重幼儿、平等对待幼儿、要让幼儿在主动探索中学到知识，切忌以教师的观点去控制幼儿的发展。比如：陈鹤琴先生提到过，对待幼儿的过失，如果用训斥、讥讽或变相惩罚甚至体罚来对待，就可能使幼儿为逃避灾难而说谎，这势必影响到幼儿身心的正常发展。幼儿园事故中有一项是指由于体罚和变相体罚幼儿导致的后果。体罚是指教师的行为造成幼儿人体损害的一种行为。

8、广义的体罚还包括变相体罚，如罚蹲下起立、罚站、弱跪等。老师体罚幼儿园幼儿，无论从良心、道德还是法律上来讲，都是不允许的。教师因故意行为造成幼儿伤害的，法律也有相应的责任规定。未成年人保护法明确规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年幼儿和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级行政机关给予行政处分。”中华人民共和国义务教育法实施细则第四十二条进一步指出：“对体罚幼儿情节严重，违反中华人民共和国治安管理处罚条例的，由公安机关给予行政处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”惩罚事件不仅对儿童的身体有伤害，同时更伤害了他们的心理，儿童的家长有通过法律讨回公道的权利。从理论上说，学

9、校如果办得完美，自然就用不到惩罚;因为学校不容易办得完美，惩罚也就不能废除了。惩罚应有原则：教儿童明白规则的意义;使儿童了解规则是公共应遵守的纪律;惩罚不得妨害儿童身体;惩罚不得侮辱儿童的人格;惩罚不得妨害儿童学习;在可能的范围内须尽力顾全名誉;须鼓励儿童勇于改过，引起他们的自爱。履行步骤：友谊式劝导命令式的警告提示姓名分座。 三、问答题12阅读下面材料，回答问题。在伦敦举行的父母与子女会议上，英国“0至3岁”公司总裁马修?梅尔梅德说，很多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具，安排幼儿进行各种“开发智力”的活动，希望借此提高孩子的语言、认知等能力。但实质上如果学习压力过重，幼儿的大脑会不堪重负。这

10、样，孩子长大后容易对事物缺乏兴趣和好奇心，竞争力弱，不善于为人处世。问题：请谈谈在中国实际教育过程中存在的重智育轻体育、重知识轻道德的表现，其原因是什么?解析：这种现象的存在有着诸多原因。(1)长期文化传统的影响。作为有着五千年悠久历史的文明古国，人们较为重视给予儿童足够的文化知识，而其他方面则被忽视。(2)家长的功利需要。由于独生子女政策的推行，家长“望子成龙”“望女成凤”的心态十分普遍。许多家长过早地为孩子选择职业定向，学习一技之长，希望孩子能够在人才竞争中取胜。而作为幼儿教育目标当中一些基本的内涵则被忽视和削弱了，如幼儿的人格培养、身体素质的提高、审美素质的提高等。(3)应试教育的压力。

11、由于升学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式当中，而这种竞争也已经广泛深入影响到幼儿教育阶段。在社会上奉行的“神童方案”等，无不反映出应试教育在学前教育中的影响。正因为如此，家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长的压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班，干扰和影响了幼儿园全面发展教育目标的贯彻实施。幼儿体、智、德、美各个方面是相互促进、相互补充的关系，“特色园”“兴趣班”的做法常常只注重幼儿的某一方面发展，盲目攀比，拔苗助长，如果利用不好会阻碍幼儿的正常发展，无视幼儿的身心发展

12、规律，最终造成幼儿思维、个性发展的扭曲，与人们愿望适得其反。 13阅读下面材料，回答问题。茵茵已经上了中班，她知道把两个苹果和三个苹果加起来，就有5个苹果。但是问她2加3等于几？她直摇头。问题：根据上述材料简述中班幼儿数学学习的思维特点以及教育的启示。（15分） 解析：中班幼儿数学学习思维的主要特点是具体形象性。具体形象思维是运用已有的直观形象解决问题的思维，是介于直观行动思维和抽象逻辑思维之间的一种过渡性的思维方式，也是幼儿期典型的思维方式。就像材料中的茵茵，她懂得“两个苹果和三个苹果加起来，有5个苹果”，但是很难理解“2加3等于几”这样比较抽象的题日。在组织中班幼儿开展数学活动时，教师要充

13、分认识和理解其思维的具体形象性这一特点，在以下方面开展数学教学活动：(1)有目的、有计划、合理地为幼儿提供大量可以直接感知的玩具与活动材料，激发幼儿积累起来的感性经验，引导幼儿在头脑中形成清晰的表象。(2)为幼儿提供活动与操作的条件与机会。由于幼儿初期的思维离不开动作与活动，因此，组织幼儿开展的各神活动应该是幼儿能亲自动手的，允许幼儿边操作边思考。(3)组织丰富的活动使幼儿在活动中积极思考问题，激发幼儿的好奇心和认识事物的兴趣。(4)引导幼儿通过观察、操作，对具体事物进行分析、综合、比较、分类，从而有效地逐步发展幼儿的抽象逻辑思维。 14简述陶行知先生“六大解放”的主要内容。 解析：陶行知批判

14、和反对束缚儿童的封建礼教，提出要解放儿童的创造力，即对儿童应实施六大解放：解放儿童的头脑，让他们能够去想，去思考；解放儿童的双手，让他们去做，去干；解放儿童的眼睛，让他们去观察，去看事实；解放儿童的嘴巴，使他们有足够的言论自由；解放儿童的空间，让儿童从鸟笼式的学校里走出来：解放儿童的时间，使儿童做支配时间的主人。 15简述角色游戏活动中教师的观察要点及其目的。 解析：观察游戏是教师将前期的准备工作与后续的游戏介入连接起来的桥梁。观察应侧重于游戏与幼儿间的关系、角色与材料间的关系、游戏持续的时间、幼儿对游戏的态度、幼儿的言语及行为表现、幼儿的社会交往能力等。教师通过观察，可以了解游戏时间与游戏材

15、料是否合适，游戏地点是否合适，幼儿是否具备相应的经验等。角色游戏是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏。对于不同年龄段的幼儿，观察要点也有所不同： (1)小班观察要点：幼儿是否知道自己扮演的角色，是否能够模仿角色进行游戏，是否能在教师的指导下遵守规则、爱护玩具。目的：注意规则意识的培养，让幼儿在游戏中学会独立。(2)中班观察要点：游戏主题是否稳定；幼儿有没有与别人交往的愿望，是否具备交往的技能；是否有发生纠纷的情况。目的：指导幼儿学会并掌握交往技能和规范，促进儿童与同伴的交往，引导幼儿在游戏中解决简单的问题，引导幼儿分享游戏经验。(3)大班观察要点：游戏主题能否反映生活经验和人际关系；幼儿是否能合

16、理地按照自己的意愿计划游戏，解决问题的能力是否提高。目的：培养幼儿的独立性，鼓励幼儿在游戏中的创造性。通过讲评让幼儿相互学习、拓展思路，不断提高角色游戏水平。16请你用幼儿园教育评价的科学方法和评价指标对小班科学活动小兔蹦蹦跳做出合理有效的评价。 活动目标：1帮助幼儿认识兔子的主要外形特征。2了解兔子蹦蹦跳跳的独特运动方式。3培养幼儿细致的观察力。4调动幼儿喜欢兔子的情感。 活动过程：一、导入活动：教师：“老师今天带来了一个谜语，你们想不想猜谜语?”幼儿：“想。”教师： “那让我们一起来猜吧。红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜爱吃菜。长耳朵，短尾巴，走起路来跳跳跳。请你猜猜它是谁?”幼儿：“小兔子。”教

17、师：“今天小兔也来我们班。(教师抱着兔子来到幼儿中间)小兔子很喜欢大家，希望与我们做好朋友。你们愿意吗?”认识好朋友(小兔子)：请幼儿摸兔子身上的毛，逗逗小兔子。教师引导幼儿观察兔子的外观特征。(1)请问兔子身上的毛是什么颜色?(2)请问兔子的耳朵是什么样子的?(3)请问兔子的眼睛是什么颜色的?(4)请问兔子的嘴是什么样的?(5)请问兔子最爱吃什么?1引导幼儿来观察兔子的运动。兔子为什么喜欢蹦蹦跳跳的行走?(因为它前腿长后腿短。)了解兔子的身体特征：前腿长后腿短。2请幼儿来模仿兔子跳。“我们一起来模仿小兔子蹦蹦跳。”3除了刚才认识的兔子以外，还有一些不同颜色的小兔子，让我们来一起认识一下：教师

18、出示些与兔子外形特征相似的其他动物，如：狗，老虎，熊，猴等。教师出示不同颜色兔子的图片，请幼儿观察，让幼儿了解兔子有不同的种类。4引导幼儿来一起喂兔子，了解兔子的食性，教育幼儿要爱吃蔬菜。5教师：“今天我们认识了几种小兔子，小朋友都喜欢吗?”幼儿：“喜欢。”教师：“我们一起变成小兔子，来跳快乐的舞好吗?”(音乐响起，幼儿戴上教师准备好的小兔子头饰，随音乐和教师一起跳出快乐的舞蹈。)6本节活动至此结束。 解析：小兔蹦蹦跳活动设计的优点： (1)目标符合三维目标的要求。第一个目标是知识目标，第二个目标是能力目标，第三个目标是情感目标。 (2)以谜语导入，调动起了幼儿的参与活动的积极性。 (3)幼儿通过视觉、触觉等感官感知兔子的特征，具有借鉴性。 (4)整堂课堂幼儿参与度比较高。 (5)以音乐活动结束活动，幼儿体验到了乐趣。 小兔蹦蹦跳活动设计的不足： (1)从活动设计的组成部分来看没有写活动延伸。 (2)从活动目标来看，活动目标多而杂，一般三个就好。 另外