学校健康教育任课教师培训活动记录

1、健康教育任课教师培训活动记录幼儿健康包括身体健康和心理健康，身体健康需要老师有高度的安全意识，心理健康需腰老师有理智的教育行为。本次培训的目的在于增长教师的急救知识，使教师能在幼儿园突发事件中运用一些简单易行的急救知识去进行急救，降低对幼儿的伤害程度，从而保护幼儿的身体健康；通过换位思考的方式，引发教师讨论：在日常工作中应该如何维护孩子的自尊心，从而促进幼儿的心理健康。培训时间：培训地点：会议室参加人员：所有教师主讲人：保健老师培训过程：一、幼儿撞伤的处理（一）瘀青、红肿较严重的撞伤，可能出现硬块、肿起，但皮肤没有擦破。皮肤会出现深紫色的瘀斑，随着皮下血液重新被吸收颜色会变成褐色、绿色而后黄色

2、，最后自行消失。撞伤的处理撞伤的皮肤面微血管破裂而引发出血的现象，外表看起来会有瘀斑，也就是俗称的瘀青（但未破皮），通常要花数周才能完全消失，其快慢视撞伤的大小而定。1、局部加压：以手掌按住撞伤的部位，切勿搓揉以免造成更严重的皮下出血。记得要安抚幼儿情绪，以减轻不安与焦虑。2、冰敷：冰敷可降低留置患部的血流量，减少肿胀与疼痛。冰袋：如果太冷的话，把冰袋包上毛巾毛进行冰敷，每隔十分钟更换，以保持冷度。3、局部用药瘀斑表面的皮肤擦干净，可以擦云南白药或者万花油。（二）破皮撞伤先用棉签蘸清水轻轻洗干净破伤处，再用消毒水消毒，然后擦双氧水。二、幼儿流鼻血的处理1、先让幼儿坐在有背的椅子上，让其头部稍稍

3、向前倾，以免鼻血流入气管、口腔或胃部，引起反胃及呕吐等现象2、用说话安慰幼儿保持镇静，并教导幼儿用口呼吸3、用手边捏住幼儿两边鼻翼，一边用棉花或纱布轻放在鼻子附近，以便吸收流出的鼻血4、要坚持不放地捏着鼻翼最少五至十分钟，不要每隔一、二分钟便放开手指查看鼻子是否已止血5、倘若仍有鼻血流出，需用冷毛巾或小冰袋敷在幼儿前额，鼻梁及脸上，作用是使血管收缩，帮助止血6、以上方法仍无法止血时，可重复又手捏住鼻翼十分钟，仍然无效时，必须马上送医院治疗三、幼儿发烧的处理常识：孩子正常腋下体温为3637C。37.538c为低烧；3839c为中等度发烧；39C为高烧。低烧可以多喝水加冰袋敷额头，38.5度以上可

4、喝美林退烧药或屁股塞退热栓，或者额头贴乒乓贴、冰袋。高烧时，用温水或酒精擦浴，送医院看医生。四、幼儿骨折的处理在幼儿园幼儿四肢出现骨折，老师不要惊慌，要安慰幼儿，然后教用硬板夹住固定，然后送医院。颈部出现骨折后，老师要让幼儿保持原来姿势不变，然后请医院医生到现场处理。五、眼睛、鼻腔、耳朵有异物的处理、如果异物进入眼睛，家长在孩子上下眼皮里面的睑结膜上仔细寻找，必要时应把上眼皮轻轻拉起或翻开，发现异物后再用消毒的棉签轻轻擦去，或用干净的手帕擦去，要注意不要带进脏东西，以免造成感染。、异物进入鼻腔后，可以采用两种办法:）让孩子用手指压住或堵住另一侧鼻腔，然后使劲擤鼻涕。2）用口吹气，让孩子用手将两

5、只耳朵捂住，家长用手指压住没有异物的一侧鼻翼，使这里不漏气，然后用嘴巴对准孩子的口腔轻轻吹气。利用气流也可以将鼻腔中的异物冲出来。3、当昆虫飞进或爬进孩子的耳朵后，）只要利用昆虫的向光性，将孩子的耳朵对着灯光处，或者用手电筒照射，昆虫就会向有亮光的地方爬出来。2）可以往耳朵里滴几滴油，以隔绝空气，使昆虫窒息死亡，然后再用镊子把它取出来。但用这些方法仍不能将眼睛、鼻子和耳朵里的异物取出来，应去医院请医生帮忙。健康教育任课教师培训活动记录培训时间：培训地点：二楼会议室参加人员：所有教师主讲人：业务主任会上，各位专任教师都做了认真的记录，并踊跃发言。培训材料：了解幼儿园健康教育的目标及内容幼儿园健康

6、教育活动，是指以保护和促进幼儿的健康为主要目标，以身体锻炼和身体保健的有关知识、技能为主要内容而实施的多种形式的教育过程。它是幼儿园教育活动的重要组成部分。全面理解幼儿园健康教育活动的内涵，应当注意以下几个方面。1幼儿园健康教育活动作为幼儿园教育活动的重要组成部分，它和其他领域的幼儿园教育活动一样，都是有目的有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的教育过程。幼儿园健康教育活动作为幼儿园教育活动整体结构的构成部分，具有幼儿园教育活动的整体功能，即促进幼儿体、智、德、美各方面全面、和谐的发展。但其主要的功能和发展目标是保护和促进幼儿的健康，帮助幼儿丰富有关身体保健和身体锻炼的知识和技能，形

7、成他们积极对待健康的态度和情感，逐步养成他们能自觉地采取有利于健康的行为和习惯，达成身体、心理和社会适应的健全状态。幼儿园健康教育活动不仅为幼儿身心的发展提供了良好的健康存在，而且为幼儿园开展其他教育活动提供了良好的条件。这是因为幼儿身心的健康是幼儿园顺利开展各类教育活动的前提，幼儿的认知、情感、态度及技能等诸方面的发展必须首先建立在身体健康这个重要的物质基础之上。一、幼儿园健康教育活动的目标基本目标：教学模式可以定义为在一定教学思想或教学理论指导下，建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体和个要素之间内部的关系和功能；作为活动程序则

8、突出了教学模式的有序性和可操作性。幼儿的认知、技能的获得，需要通过操作材料、情景而获得，也需在与人互动的过程中学习。根据幼儿的这一认知特点，构建了“情景体验式”幼儿健康模式，旨在探讨幼儿健康行为建立、改善和巩固的一般规律；帮助幼儿了解有关健康的知识，提高幼儿对健康的认识；培养幼儿健康的生活态度；最终形成健康行为。二、幼儿园健康教育活动的内容幼儿园健康教育活动涉及的内容很广，总的来说，它包括身体保健和身体锻炼两大方面的活动内容。（一）身体保健活动的主要内容生活习惯和能力。包括盥洗的有关知识、方法和技能，穿脱衣服的有关知识和技能，保护个人和周围环境清洁卫生的有关知识、技能及情感态度，生活作息的有关

9、知识和习惯，学习习惯，饮食卫生的习惯，坐、行、站、立的正确姿势，等等。饮食与营养。包括饮食的有关知识和技能，常见食物的名称及其营养知识，营养与健康的关系，膳食平衡的简单知识，等等。人体认识与保护。包括身体的主要器官及其主要功能，保护器官的基本知识和技能，预防接种的有关知识和态度，常见疾病的预防知识和治疗，常见外伤的简单处理知识和方法，预防龋齿及换牙的有关知识，心理健康的有关知识，等等。保护自身安全。包括生活安全常识，活动安全常识，药物安全常识，应付和处理意外事故的简单知识与技能，自我保护能力，等等。（二）身体锻炼活动的主要内容身体活动的知识和技能。包括走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等基本动

10、作及有关知识，体育运动的有关知识与技能，等等。身体素质练习。包括平衡、协调、灵敏、柔韧、力量、速度等身体机能练习的有关知识和技能，等等。基本体操和队列队形练习。包括模仿操、徒手体操、轻器械体操，口令、信号与动作，列队，变化队形，等等。三、操作程序及策略“情景体验式”幼儿健康教育模式，“情景”指“环境会说话”，会潜移默化的影响人。“体验”让幼儿通过感觉器官认识事物，辨别事物特性。这种方法符合幼儿的认知特点和学习特点，更能激发幼儿的兴趣，集中幼儿的注意。1）感知、了解是掌握健康知识的过程。健康知识的掌握是树立健康态度，形成健康行为的基础。通过观摩、共同讨论、自我学习、教师讲解示范、传播媒介的宣传等

11、方法，帮助幼儿了解有关健康的知识，提高幼儿对健康的认识。2）讨论、体验是建立健康态度、信念的过程。讨论，即让幼儿参与健康教育态度讨论，为他们提出问题、发表意见、自己得出结论提供机会。帮助幼儿表达自己真实想法，鼓励幼儿对他人的思想加以评价，提高幼儿辨别是非的能力。例如：夏季，教师就多吃冷饮的害处让幼儿进行讨论，从而提高认识，指导行为。体验，即教师或幼儿就特设的生活情境加以表现，然后让幼儿思考分析情境中所涉及的健康教育问题。由于情境表演的主题来源于幼儿的现实生活，能激发幼儿的兴趣，故能较好地帮助幼儿认识生活中可能遇到的问题和冲突，了解应该做出的合乎健康要求的行为。如让幼儿认识各种食物，向幼儿介绍简单的营养知识时，让幼儿亲眼看一看，亲手摸一摸，亲自闻一闻、尝一尝，他们往往会十分乐意，且对认识的食物留下深刻的印象。3）操作、实践是形成健康行为的过程。让幼儿对已经学过的健康行为与生活技能反复操作、实践，加深理解，形成稳