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文档简介

1、 第4课时整理复习课题”图形的运动”整理复习授课类型复习课主备教师授课教师授课班级授课时间教材分析本单元教学的重点是旋转的意义、特征。教学的难点是能运用旋转的特征画出一个图形按顺时针或逆时针旋转90。的图形。因旋转的空间观念强，学生在理解旋转的特征时，会比较抽象。因此为了帮助学生更好的掌握本单元的知识，先放手让学生自主回顾、梳理知识点，建构系统的知识结构。然后，根据旋转的意义和特征设计相应的练习，检查学生在学习中的薄弱点和困难。最好，针对存在问题进行相应整理和复习，查缺补漏，完善学生的认知结构。学情分析通过学习，学生基本掌握旋转的意义和特征。教学要让学生经历整理知识的过程，还要通过相应的练习，

2、让学生在自主回顾、尝试梳理知识点的活动中，重建知识，进一步掌握旋转的相关知识。教学目标1、通过整理复习，进一步掌握旋转的意义和特征,能运用特征准确的画出图形按f的方向旋转90的图形。2、在经历知识的回顾、整理的过程中，进一步发展空间观念，感受旋转的特征，同时发展合作意识和创新精神。复习重点通过整理和复习，系统的掌握旋转的知识。复习难点能运用特征准确的画出图形按f的方向旋转90o的图形。教法与学法教学以学生发展为导向，采用指导、引领的教学方式，让学生经历回顾、梳理知识的思维活动，从中重建比例的知识结构，形成系统的知识。教学准备（教具与学具）教具：课件电子白板练习单二备批注三备批注教学过程(集体备

3、课)(个人修改)一、学生自主梳理单元知识点。课件呈现问题：本单元都学习了哪些知识？你能将这些知识整理一下吗？1、学生独立回顾和梳理知识。课件出示整理指导：(1)本单元都学了哪些知识？用你喜欢的方法把这些知识整理出来。(2)你认为哪些知识比较难懂，哪些知识容易混淆，用你喜欢的方法列出来。(3)你还有问题，把你的问题也列出来。2、小组交流(小组长组织，交流整理结果)3、汇报、展示整理结果，相互交流，相互补充。根据学生的交流，教师用课件呈现整理结果。旋转的三要素：旋转点、旋转方向、旋转角度旋转的特征：图形旋转后，形状、大小不变，只是位置变了。二、综合练习，回顾旧知1、观察图形并填空。(1)图1绕点“

4、。逆时车+旋转90。到达图()的位置；(2)图1绕点O逆时车+旋转180到达图()的位置;(3)图1绕点O顺时针旋转()。到达图4的位置；(4)图2绕点O顺时针旋转()。到达图4的位置；(5)图2绕点O顺时车+旋转900到达图()的位置；(6)图4绕点O逆时车+旋转900到达图()的位置c2、由图形（1）不能变为图形（2）的方法是（）A.图形（1）绕“O”点逆时针方向旋转90。得到图形（2）B.图形（1）绕“O”点顺时针方向旋转90得到图形（2）C.图形（1）绕“O”点逆时针方向旋转270。得到图形（2）D.以线段OP所在的直线为对称轴画图形（1）的轴对称图形得到图形（2）今天，同学们通过自己动手和动脑，完成了“旋转”这个单元的整理和复习，你有什么收获？作业布置

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