2022年九年级语文下册第2课《我用这残损的手掌》教案

1、精品文档九年级语文下册第2 课我用这残损的手掌教案教案设计频道举荐：体会诗人对解放区的深情憧憬,对祖国光明将来的希望 培育学生顽强的性格以下是为您整理的九年级语文下册第 2课我用这残损的手掌教案,供您参考,篇一：我用这残损的手掌教学目标学问与才能： 1. 识记、懂得本课生字词；明白戴望舒及其诗歌创作；2.有感情的诵读全诗,感知诗歌内容,初步懂得诗中艺术形象包蕴的情感；过程与方法： 1. 资料补充法明白戴望舒及其诗歌创作；2. 通过反复诵读感悟诗歌的内容,体会诵读之美；情感、态度与价值观：体会诗人对解放区的深情憧憬,对祖国光明将来的希望, 培育同学顽强的性格,增强同学对 现在生活的珍爱和对祖国将

2、来的喜爱之情；学情分析教学重点、难点教学重点：明白戴望舒及其诗歌创作；感知诗歌内容,2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 - 独家原创1 / 14精品文档初步懂得诗中艺术形象包蕴的情感；教学难点：通过反复诵读感悟诗歌的内容,体会诵读之 美；初步 懂得诗中艺术形象包蕴的情感；突破方法：通过补充资料拉近同学与诗人的距离,进而 走进诗人的内心世界；通过多种层次的朗读把握诗歌内容,造诗歌意象 ,进而懂得诗歌思想感情；教法与学法导航通过联想和想象再教法导航：情境创设法、资料补充法、朗读法、合作交 流法等；学法导航：自主学习、合作探究、质疑法、朗读法、欣 赏法；教学预备 老师预备：1.

3、课前布置同学查找资料,明白诗人的创作风格及代表 作品；2. 老师挑选有关作者及诗歌创作背景的资料及相关录 音、视频等；3. 对课堂充分预设,积极查找突破重难点的方法；4. 制作多媒体课件；同学预备：1. 查找戴望舒、现代诗的相关资料；2. 利用工具书,扫除字词障碍；3. 课前熟读诗歌 ,课堂上赏析、朗读；教学过程一、 情境导入：2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 - 独家原创2 / 14精品文档2022 年的 5 月 1 日,是一个兴奋人心的日子；这一天不仅是劳动节,仍是上海世博会成功开幕的日子（屏显图片 ）；这是中国人扬眉吐气的时刻！这是中国人兴奋欢快的时刻中国呈现出青春

4、而富有活力的面容；今年也是抗日战争和世界反法西斯战争成功65 周年,在这样一个特别的日子里,我们要一起学习一首诗,现代诗人戴望舒的我用残损的手掌,再次走进那段烽烟岁月,感受切肤的沦亡之痛,表达 我们对耻辱过去的纪念,也表达我们对今日幸福生活的无比珍爱 ！二、 其人其诗：1. 同学相互沟通自己搜集的有关作家作品的资料；2. 资料助读： （投影显示 ）戴望舒（1905 1950）浙江杭县人 ,中国现代着名诗 人；1928年后成为水沫社和其后的现代杂志的作者之一 创作现代派诗歌；1941 年底香港沦陷 ,被日军以抗日罪名下 狱, 在狱中保持了民族气节 ,4月 27 日, 在监狱中写就荡气回肠的诗作狱

5、中题壁；在潮湿、阴暗、孤寂而郁闷的地牢里, 望舒的身心受到了极大的摧残；他的心情开头变得有点 反复无常 ,要么不发作 ,一发作 ,就显得不行整理 ；这给他的 婚姻关系带来了阴影,使他在不久后经受了两度离婚的惨 痛；原来就有一点的哮喘病急剧恶化 , 这导致他没过几年就 英年早逝了； 1949 年 3月 11 日, 望舒怀着“ 就是死也要死得 光荣一点” 的意愿,冒充押货员 ,2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 - 独家原创3 / 14精品文档乘船北上；他死在刚刚解放的朝气蓬勃的北京；1950 年 3 月 1 日, 人民日报发表了望舒逝世的消息 和胡乔木 亲自赶写的悼望舒一文,

6、 说：“ 我为中国丢失了 一个打算为人民 服务的有才能的抒情诗人而哀伤；篇二：我用这残损的手掌 学习目标 1、 明白戴望舒及其诗歌创作；2、 懂得诗中的艺术形象,培育同学解读诗歌意象的能 力；3、 品尝诗歌语言,深层体会变幻多姿的抒情风格,理 解诗歌对 比手法的运用及其表达成效；4、 把握诗歌的感情线索,体会诗人对苦难祖国的深切 关注和真挚爱恋,增强爱国情感；学习重点 1 感情诵读,品尝语言,把握全诗的感情线索,体会诗 人情感的变化；学习难点 1. 懂得诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感；2、 懂得诗歌对比手法的运用及其表达成效；自主预习案 1、 给以下加点的字注音并说明加横线的词语；锦幛 zh

7、a ng 荇藻 x i ng z a o 蓬蒿 P e ng h a o 蘸着 zh a n 轻抚 f u 2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 - 独家原创4 / 14精品文档憔悴 qi d o cu i : 形容人瘦弱,面色不好看；蝼蚁 I o u y i : “ 蝼蛄和蚂蚁,用来代表微小的生物,比如力气薄弱或位置低微的人；2、 文学常识填空；戴望舒 1905 1950 ,原名戴梦鸥,生于浙江抗州,是 中国现 代闻名的诗人； 1929 年出版第一本诗集我的记忆,其中雨巷成为传诵一时的名作,他因此被称为“ 雨巷诗人” ；赴法留学回国后,1936 年与卞之琳、梁宗岱、冯至等

8、创办新诗月刊；抗战爆发后,在香港主编大公报文艺副刊, 1939 年和艾青主编顶点；在副刊上编发了不少 动员抗战的诗歌； 1941 年日本占据香港后曾被捕入狱,在狱中受伤致残,表现了高尚的民族气节；并写下了狱中题壁、我用残损的手掌、心愿、等待等诗篇；诗集有我 的记忆、望舒草、灾难的岁月等；他是中国现代象征 派诗歌的代表；无论理论仍是创作实践,都对中国新诗的发展产生过相当大的影响；3、 预习质疑：读了这首诗后,你仍有哪些疑问？试写在课内探究案情境导入,目标明确仍记得我们学过的土地的誓言吗？仍记得我们看过的日本入侵我领土,屠杀我人民的惨不忍睹画面吗,假如大 家忘却了,就请再看一遍, （多媒体显示画面

9、 ）,对我们每个中国人来说那是一2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 - 独家原创 5 / 14精品文档段屈辱的历史,亿万中国人被魔掌蹂躏,大好河山被铁蹄践踏,中国人民开头了不屈的抗争,“ 雨巷”诗人戴望舒也收起了彷徨“ 雨巷” 中的“ 油纸伞” 的潮流中,不久,被捕入狱,受尽了非人的磨练；篇三：我用这残损的手掌 导入：,投身到 抗日救亡同学们,在我们龙口这片英雄的土地上,有一位赫赫有 名的抗日英雄一一任常伦 （ 屏显图片 ）；当日寇的铁蹄,给五 千年的文明古国,烙上了灾难和耻辱的印痕,很多中华儿女奋起抗争 ！其中有任常伦这样拿起枪杆子的抗争,也有拿笔 杆子的抗争；今日就让我

10、们走近一颗倔强抗争的灵魂,走近身陷日寇囹圄的戴望舒；看文弱的他,怎样用残损的手掌,摸索这被 暴风雨所打击的土地 ；听诗人的他,怎样用嘶哑的喉咙,歌（屏显：听游子吟 ）一、听游子吟唱一曲一一游子吟；1、第一,请答应老师依据自己的懂得来朗读这首诗,也请同学们专心倾听诗人包蕴的情感；（ 在音乐声中范读；）2、 （感谢同学们勉励的掌声；）对老师的朗读,请择其 善者而从之,其不善者而改之；下面,请同学们激情地,大 声朗读一遍这首诗；留意,自己读自己的；请珍视你的朗读体验；开头 ！3、 同学们读得很投入,很有激情；老师要补充一点戴望舒的资料： 戴望舒, 民国四大才子之一,被称为“ 抒情才子” ；（屏202

11、2 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 - 独家原创 6 / 14精品文档显：戴望舒,民国四大才子之一,抒情才子,民国四才子张红萍著）下面,我们就要品一品这位“ 抒情才子” 在这首诗中,抒发了怎样的感情 ？ 也要学一学这位“ 抒情才子” 怎样来抒 情；（屏显：品才子情 ）二、品才子情（一）我们从字面可以看出,诗人摸索到的内容有这些：（板书：摸索 屏显：摸索 这一角 那一角 家乡 长 白山黄河江南岭南南海 ；那辽远的一角 ）老师想知道：红色字体的内容是按什么次序写的 .（从北 到南 ）你能看出什么呢 .（中国大部分国土沦陷；）（二）老师仍想知道：通过这些内容,透过诗的字里行间,你看出诗

12、人仍摸索到了什么呢.（板书：摸索 ）让我们再次和这首诗的语言亲热接触,轻轻地读一读,细细地品一品；先独立摸索,然后小组内沟通共享,最终请每个小组将你们小组的一个正确答案派一位代表写在黑板 上“ 摸索” 二字的四周；老师 讲清晰了吗？开头 ！（估计答案：哀痛、悲愤、耻辱、期望、信心；）篇四：我用这残损的手掌 一、学问点拨与学法引导（一）整体感知这首诗写于抗日战争最艰苦的1942 年,诗人戴望舒因2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 - 独家原创 7 / 14精品文档为在报纸上编发宣扬抗战的诗歌,被日本宪兵逮捕；在狱中,他受尽磨练,但始终没有屈服,写出了我用残损的手掌这首诗；当时

13、祖国半壁江山沦于敌手,中华民族处于危亡关头；在诗中,诗人面对现实,把个人的不幸同国家的命运融 为一体,以深沉的思想、炽热的感情,抒发了对灾难沉重的祖国的由衷关注和真诚的爱；同时,借助于诗的想象,表达 了对“ 辽远一角” 的解放区的憧憬；这首诗以“ 我” 用“ 无形的手掌” 触摸祖国地图时的联 想为抒情线索；“ 无形的手掌” 指的是诗人的思绪、联想、心理和情感,而“ 触摸” 就是思绪和联想的绽开,心理和情 感的流淌；（二）学法引导这首抒情诗,诗人由“ 残损的手掌” 绽开想象,让它去 摸索心目中的祖国地图,随着“ 手掌” 的移动,作者的心情也发生了变化；诗作通过一个个详细可感的形象,表现出诗 人对

14、解放区的申请憧憬和,对祖国光明将来的热切希望；朗读本诗,应努力把握它的感情线索,体会诗人情感的变化,并认真品尝诗中描写的详细形象所寄寓的诗人的主观情感；（三）审美鉴赏坚贞不屈的意志美这首诗是诗人在入侵者的铁窗下献给祖国母亲的歌；诗人的手掌是残损的,祖国的土地也支离破裂,诗人与祖国有 着共同的命运；在敌人的黑牢里,诗人用 摸索心目中的祖国地图；诗中“ 广大的土地”“ 残损的手掌” ,实际象征的2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 - 独家原创 8 / 14精品文档是祖国；“ 残损的手掌” 既是写实,又是写诗人坚贞不屈的 意志；诗人用“ 残损的手掌”“ 摸索” 祖国土地时所产生的

15、种种感觉, 其实是发自诗人内心的爱于恨,怜与悲, 愁苦与 期望； “ 残损的手掌” 是诗人一颗“ 赤诚的忠心” 的物化；（四）重点难点突破1、这首诗描写了哪些详细形象？作者借此抒发了怎样的 情感 ？析这道题旨在引导同学从诗歌中的形象入手,整体把握诗歌表达的思想感情；参考答案 诗中描写的形象有“ 残损的手掌”“ 广大的土地” “ 长白山的雪峰”“ 黄河的水”“ 江南的水田”“ 岭南的荔枝花” 等诗人以“ 残损的手掌” 抚过祖国大地的形象化思绪,在 想象中再现了他的家乡、长白山、黄河、江南、岭南以及天气没有亲身体验过的解放区的景象,以手掌的感觉呈现了他内心情感的变化；诗人先是凄楚忧愤,转而热切期盼

16、,对解 放区寄予了民族复兴的期望；2、我用残损的手掌这首诗,前后通过对比的手法,使作者的感情倾向更加鲜明；请从词语的感情颜色的角度,结合原诗作详细分析；篇五：我用这残损的手掌教学目标：1. 能精确、流利、有感情地朗读（熟读 ）诗歌；2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 - 独家原创 9 / 14精品文档2. 学习品尝诗歌中的详细形象,手法 （意象 ）来抒情的特点；懂得作者通过形象化的3. 通过懂得诗歌内容,感受诗人不屈不挠的抗争精神,培育同学 的爱国主义思想感情；教学重点：学习有感情地朗读诗歌；教学难点：懂得诗歌运用形象化手法来抒情的特点；教学过程：一、导入新课（屏 戴望舒图

17、片 ）戴望舒与徐志摩、郁达夫、邵洵美被誉为民国时期“ 四 大才子” ,可见其卓尔不群的才气；戴望舒之才在于其 天才的印象派现代诗,他的一首雨巷广为传颂,曾经醉倒过亿万中国人的心,成为现代诗坛上不朽的力作,叶圣陶 先生曾经这样高度评判雨巷一一“ 替新诗的音节开了一 个新纪元” ；1942 年,诗人戴望舒由于在报纸上编发宣扬抗战的诗 歌,被日本宪兵逮捕；在阴暗潮湿的地牢里,诗人被毒刑拷打致残,他抚摩着被日本入侵者践踏的寸寸国土,满怀着无 限的忧愤与对新中国的热望写下了一首闻名的现代诗我用残损的手掌 （老师板书 ）；问：作者是谁 ？生：戴望舒； （找一生写在黑板上,其余的同学写两遍）2022 全新精

18、品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 - 独家原创10 / 14精品文档二、预习呈现师：老师想看看大家的预习情形；（屏）（一）、正确读出以下词语残损灰烬锦幛荇藻蓬蒿蝼蚁憔悴蘸着拂过 的字写几遍；（二）、说明以下词语将自己认为仍不会写1、残损： 2、灰烬： 3、蓬蒿： 4、憔悴：（三）、这是一首 （表达方式 ）诗,作者是现代诗人；（四）、通过预习你有什么疑问或是能提出什么有价值的问题 ？分小组争论问题；生：提问题；师相机板书,并在后面打一个问号,以提示不忘；）（预设：可能是有关于写作背景,有关于诗句的问题问题,这大家提的这些问题不错,说明都能认真摸索,主动发觉是最难能珍贵的；三、读诗歌要学习诗

19、歌, 第一步是要朗读好； 朗读诗歌就要把握诗 歌的节奏、语气、语调、重音等,（当然关于这些,我们不可能在一节课内都争论好）；一般来说,在诗句中起主要作用的词语要重读；要通过恰切的语气、语调来读诗歌,最重要的是要把握诗歌的情感；古人云：“ 诗言志；” 白居易说：“ 诗,根情；” 都是说诗歌是 用来抒发作者2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 - 独家原创11 / 14精品文档的情感的；通过你的预习,你发觉本首诗歌抒发了作者怎样的情感.（结合预习任务四 ）生：对日寇极端的痛恨,对国土沦陷,沦为殖民地的忧 愤；痛楚忧愤；生：对祖国 （中国 ）真挚酷热的爱,坚信祖国必胜的信念,热闹 希望祖国和平统一；师：相机板书忧愤 挚爱 （或其它相近的词语）因此我 们在读课文时肯定要读出这种感情；老师范读一遍课文；（配乐大漠敦