2022年九年级语文上册第一单元第2课《诗两首》假如生活欺骗了你教案北师大版1

1、假如生活欺诈了你 教学目标：1把握诗文基调,懂得这首诗的大意 , 有感情的朗读诗歌；2深切体会诗中包蕴的人生道理；3深化探究,提升思想熟悉 教学重点：, 培育健康高尚的审美乐趣和审美才能；1、反复诵读,感悟诗歌的思想感情2、培育积极乐观的人生态度, 学会怎样面对挫折的生活；教学难点：从生活深化思索面对人生的困境 课时：一课时 教学过程 一、导入 听阳光总在风雨后这首歌,你听清了什么？（找同学谈一谈）我们都期望生活一帆风顺,只有阳光并无风雨,人生却不行能是这样的,那么风雨来了,我 们又将怎样面对生活,今日我们就来学一首俄国诗人普希金的诗作假如生活欺诈了你,从中品悟面对人生的道理；大家已经接触到了

2、很多诗歌,很多诗歌都有追求美；今日我们学习这首诗歌,第一要去体会这种诗歌的美,通过我们的朗读,品尝来感知这种美；作者简介（多媒体播放）通过我们的体会,通过我们的（先来介绍一下作者）可以让同学查阅资料,老师进行介绍, 强调普希金的悲剧一生的铿锵有力；明确： 普希金 1799 1837 ,是俄罗斯宏大的民族诗人,小说家,他的创作对俄国文学和语言的进展影响很大,不仅是“ 俄罗斯文学之父” ,而且在世界文学史上也享有盛誉；是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人；生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭；成年后不断发表诗歌评击时政,歌颂自由, 被视为自由主义的代言人；为此遭到了沙皇政府的多次打击,他对曾

3、被两次流放,也曾身陷囹圄,但他始终不愈地信守着诗中表达的生活原就,即使付诞生命也再所不息；他虽然被沙皇政府阴谋杀害了,但他的精神却永久激励着人们；他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力；作者其他作品致大海,致凯恩,渔夫和金鱼的故事,迟开的花朵更可爱,为了遥远的祖国的海岸,我的伴侣,时1 不我待等；写作背景： 这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里,那里俄国革命正如火如荼,诗人却被迫与世隔绝；在这样的境况下,诗人却没有丢失期望与斗志,他喜爱生活,执着地追求抱负,信任光明必来, 正义必胜；我们现在又只能通过译诗来学习、悟到这首诗的美；三、诗文品尝 自由朗读课文；解词：愁闷：哀痛,愁闷；憧憬：因喜爱、仰

4、慕某种事物或境域而期望得到或达到；瞬息：一瞬间一呼吸的短时间；有感情的自由朗读后再找同学读；（留意朗读时的情感）明确：第一段是低声叮嘱,其次段是理性分析 整首诗充斥着积极向上的人生态度；赏析诗歌观赏,但愿我们能尽可能地领这首诗使用浅显的语言,表达了生活的真谛,因而得到广泛的流传；特别是当生活遇到挫折时,它可以使你走出困境,看到光明；正如诗中唱到的那样,“ 愁闷的日子里需要冷静：相信吧,欢快的日子就会到来” ；这首诗没有什么形象可言,短短八句, 都是劝说的口吻 按常理这是诗歌创作要尽力防止的,但这首诗却以说理而取得了庞大的胜利；其缘由在于诗人以公平的娓娓的语气写来,语调亲热和婉,热诚坦率,好像诗

5、人在与你交谈；诗句清爽流畅,热闹深沉,有丰富的人情味和哲理意味, 从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和顽强乐观的思想心情；这首诗最美、最吸引人的地方就在这里；所以这首诗问世后,很多人把它记在自己的笔记本上,作为勉励自己的座右铭；四、整体感知引导同学反复阅读这首诗,独立摸索,认真品尝、感悟诗歌的语言同学自由朗读诗歌,摸索以下问题：（1）、“ 假如生活欺诈了你” 指的是什么？谈谈你是怎样懂得欺诈两个字的？（明确： 要联系诗人当时所处的环境来懂得；特指在生活中应遭受艰巨困苦甚至不幸而身处逆境； 说明正义被沙皇专制所扼杀,作者写这首诗时正被流放,是作者自己真实生活的写照；认为只要去努力确定会获得胜利

6、,而生活却不能如此,那当然就是欺诈；）（2）、诗歌的两部分各表现了怎样的内容？（明确：第一部分写假如身处逆境,不必哀痛,要耐性等待,欢快的日子肯定到来；其次部分写要永久憧憬美好的将来,现在虽处逆境,当时过境迁,往事都将成为亲切的回忆；）（3）、这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体 验；（明确：诗中阐明白这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺诈了你时,不要哀痛,不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐,一切都会过去,我们肯定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛楚与哀痛,欢快不会永久被哀痛所掩盖,欢快的日子终会到来；）五、摸索探究 同学再读诗歌,摸索并相互争论以下问题

7、：（1）、面对逆境,我们就只有耐心等待,不予抗争吗？（当时沙皇专制统治相当严酷,革 命势力一时仍不足与之抗争,只能等待；（2）、怎样懂得“ 而那过去了的,就回成为亲切的怀念” ？（一方面强调一种积极乐观的 人生态度；另一方面,人生的体验应当是丰富多样的,都是一笔财宝,都有助于把握人生）六、拓展延长 1、与一般诗歌相比,这首诗有什么不同？（没有详细形象,只是以劝说的口吻说明道理；而一般的诗歌艺术形象都比较生动鲜明,这也是这首诗写作特点：通篇以劝说的口吻,强调积极乐观的人生态度；）2、学习了本首诗,你想把哪些句子送给身在困境中的亲人或伴侣？明确：引出诗的前四句,共同齐读把它登记来,（插入前四句）包蕴的哲理：面对挫折要正确、乐观的对待它,要冷静,要坚信将来是美好的、光明的；寄语 简洁的诗句, 给了身处逆境中的人以无限的勉励,总是对诗句感觉他很简洁,但能在苦难的生活中能做到普希金所写的那样,实际上是很难的； 人生远不像一首诗想象的那样简洁,但 有一点,坎坷路上别忘了普希金的诗言；八、作业背诵这首诗；2、 仿照假如生活欺诈了你第一节,