2022年乌鸦喝水-公开课教案

1、24、乌鸦喝水教案教材分析：乌鸦喝水是一篇童话故事,讲的是一只乌鸦口渴了,处处 找水喝,遇到一只瓶子,可是,瓶子里的水不多,瓶口又小,乌鸦 喝不着水,乌鸦看到旁边有小石子,乌鸦把小石子一个一个放进瓶 子,瓶子里的水渐渐上升,乌鸦就喝着水了,训练同学遇到问题要 开动脑筋,积极想方法解决；学情分析 同学经过上一学期的语文学习后,其基本学问、技能方面基本 上达到学习的目标,能够借助拼音简洁的读通课文,对学习语文有 着肯定的爱好,乐于参与到学习活动中去；但是,作为一年级学校生来说,留意力集中是有限的,对于枯 燥乏味的学习坚持不了多久,所以在设计教学时穿插进好玩的东西,读写形式多样化,多勉励同学主动参与

2、进学习中来；学习目标 1、熟悉 “ 乌” “ 鸦” 等 9 个生字,会写 “ 渴” 、“ 看”“办” “ 终 4 个生字；2、正确、流利地朗读课文,背诵课文；通过朗读感悟“ 乌鸦急着找水喝不着水想方法喝水喝着水了” 这一系列变化过程；3、懂得遇到问题要开动脑筋,积极想方法解决；教学重点- 1 -本课的教学重点是识字、写字和朗读；教学难点体会乌鸦的感情变化；教学过程一、看图导入：1、谜语导入；师：小伴侣们坐得真神气；老师嘉奖给小伴侣们一个谜语；请 小伴侣认真听；今日这节课我们来学习跟乌鸦有关的一个故事,请小伴侣们伸 出手来跟我写课题；（边写边指导：写这个乌字留意中间没有一点,假如写了就变成什么字

3、了？2、齐读课题；请你来读一读课题,你来,让我们一起用最整齐的声音读一读 课题吧！那乌鸦喝水究竟是怎样的一个故事呢 二、检查生字词句：1、初读课文,自读要求：.我们一起去看看吧！师：在打开书之前,老师有几个小要求：大声朗读,读准字音,读通句子；读完后举手,现在请小伴侣翻到课本第 134 页,开头读；2、识字嬉戏：（幻灯片出示词语）（ 1）老师知道小伴侣都很聪慧,我现在想要来考考大家！谁会读第一个词语,当小老师带读,其他同学留意啦,假如读 对了跟读一遍,读错了举手帮他订正；（2）全部词语都会读了吗？现在老师就来检查一下,开小火车,其他同学用手势给他评判并帮他订正；（3）去拼音分男女生读；三、感悟

4、课文过渡：小伴侣真聪慧,这么快就通过了考查,接下来,谁能告知老师课文有几个自然段呢？我请两位小伴侣来分别来读读第一、其次自然段；其他小伴侣可要认真听好他们有没有- 2 -读准了；谁情愿来读第一自然段？其次自然段？其他小伴侣一起 读课题；（两位小伴侣真会读书,读得很流利,我们给点掌声；）1、刚才在听两位小伴侣读课文的时候,我发觉这个“ 喝” 字在课文 中显现了好几次,你能把课文中带有喝的词语找出来吗？用波浪线 划一划,比一比谁最快？2、找到了吗？读出来 同学边说,老师并依次板书：找水喝、喝不着、喝着水了同学们真会读书呀齐读,可是,最终的故结：其实这篇课文就是向我们叙述了,乌鸦先事；第一自然段 找

5、水喝（ 1）（指：找水喝）你知道,小乌鸦为什么找水喝吗？哦,是的,原先乌鸦是由于口渴了,所以才找水喝的呀！（2）小伴侣们,小乌鸦会去哪里找水喝呢？结果怎么样呢？（3）是呀！小乌鸦飞来飞去,飞到东飞到西,仍飞了好多的地方找水喝,课文中用了一个词叫处处处处就是 每个地方、很多地方；（4）乌鸦飞了这么多地方找水,都没有找到,却又很口渴,你觉得 乌鸦的心情会是怎样呀？谁能把这只口渴的小乌鸦,处处找水喝通过读表现出来；谁想试试 指导读：渴得都快说不出话来了；范读；（多急的小乌鸦呀！）我们一起来读一读；（你们确定渴极了吧！）喝不着（ 1）、就在小乌鸦只剩一点点力气的时候,他突然看到了一 个瓶子,瓶子里有水

6、,此时的乌鸦,心情会怎么样呢？是呀,找 到水多么惊喜,多么兴奋呀！谁来读读？（2）老师这里有 3 个瓶子,乌鸦看到的是哪个瓶子呢？你怎么知道的？是呀,就是这个瓶子半瓶水,瓶口小（3）哎,好不简洁找到了水,兴奋了一会儿,却又发觉瓶口这么小,乌鸦的心情又会是怎样呀？为什么呀？是呀！原来见到水很兴奋,却发觉喝不到水,心情有了变化,所以中间用了一个词叫可是；谁能把这句话读好呢？（4）这瓶子可把乌鸦急坏了！快来读读最终的这句话吧！- 3 -短短的 4 个字,你读懂了什么？（乌鸦遇到困难了,不知道该怎么 办,很犯难）（5）谁来读好乌鸦的这种心情呢？四、同学字我们一起来读一读；乌鸦是否解决了困难,下节课我们

7、再来分析,现在乌鸦给我们叼 来了四个生字宝宝,让我们学习学习；（1）借助拼音读准字音,自己读,全班齐读；（2）四人小组争论学习这四个字；学习指导：怎么读？什么结构？什么偏旁？怎样记？怎样写好？怎样组词？（）出示 “ 渴” 字,请小组长沟通汇报,是伺机订正,全班 齐读；师范写,生书空,然后描红,最终临写一个；同理教学“ 看”、“ 办” 、“ 终” ；五、板书设计 24、乌鸦喝水 口渴了 找水喝找到水 喝不着喝着水了 教学反思：1. 本节课的教学重点不突出；第一课时应当留意读,多形式读,让同学读书课文,而我兼顾了第一自然段的分析,读的不够,导致 分析课文时同学有困难；2. 生字教学不突出；生字教学是低年级同学的重点内容,本节 课我指导同学通过小组争论自同