幼儿园：音乐教案《圆圈舞》

1、园喝舞音乐作品分析一、歌曲背景圆圈舞是一首德国民间舞曲，属于圆舞曲，有时也被称为“华尔兹”。这 种舞曲十八世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各国，可以说是 十九世纪民主化社会中，为适应一般群众较通俗品味而形成的“轻音乐”。法国 大革命之后，浪漫主义不断开展，愉悦奔放的圆舞曲逐渐取代了旧时代优雅高贵 却显得矫揉造作的宫廷舞蹈“小步舞曲”，而以她那平民化的格调表达了 “新时 代”的精神。这首德国民歌正是产生于那个年代，来源于民间口头传唱，虽然是 儿童歌曲，却也表达了自由、开放的精神。二、歌曲体裁圆圈舞属于民歌，富于德国地方色彩。歌曲旋律优美流畅，歌词通俗易懂， 也在一定程度上反映了当时

2、较宽松浪漫社会文化生活。同时，三拍子的圆舞曲风 格宜于表现抒情、愉悦的情绪，这首民歌就很适合儿童围在一起欢快歌唱、尽情 4h 舜正臼。三、音乐特点圆舞曲是德国民间华尔兹舞曲，情绪热烈欢快；采用3/4拍，强调第一 拍的重音，伴奏中每小节一个和弦，第一拍是强拍，第二、三拍是弱，拍节奏明 显，旋律流畅。歌曲速度较快，配合上环绕支点音旋转的音调，便产生旋转打圈 的动作感。歌曲曲调分为四句，前三句以上升的旋律进行，后一句以向下的旋律 进行，整体旋律起伏明显，轻快有力。歌曲以钢琴和小提琴演奏为主，声音温柔、 轻快、热烈。该歌曲为F自然大调式。四、音乐适宜动作及动作组合1、踮起脚尖向前走踮起脚尖向前走的练习

3、是训练幼儿舞蹈时的良好姿态,也是为学习碎步打好 基础。因为脚尖踮起（又称起踵，即把脚跟提起来）能抬头、挺胸、收腹，使身体有 良好的姿态。练习时先在原位踮起脚尖，然后再向前走。由于幼儿的控制力差，容 易疲劳，所以练习的时间不能太长，向前走时速度不能太慢。可以配合双手叉腰, 按音乐的节奏和走步相间隔来进行。2、蹦跳步提起脚跟并脚跳又称蹦跳步。做动作时，两脚并立,身体稍向下蹲作准备，一拍 或两拍跳一步，按音乐的性质和节奏轻轻跳起，落下时要用前脚掌着地，屈膝而有 弹性。3、碎步走碎步走的动作是两脚踮起用前脚掌轮流快速地向前走,膝盖稍弯曲。碎步动 作不用受音乐节拍的限制，主要让幼儿从中体会音乐感受。4、

4、滑步滑步是一拍一步,向侧面进行。前半拍左脚向左擦地滑一步，后半拍左脚轻轻 跳起,右脚急速向左脚并上。右脚动作同上，方向相反。但必须有滑的感觉。5、拍手、点头、拍膝在按音乐的轻拍往前进时，配合有节奏的点头动作，在音乐中后段的重拍可 加上拍手和拍膝。6、拉手围圈走幼儿手牵手围城圆圈朝同一方向移动，需要注意互相之间的节奏和间隔。7、侧前弓步作为音乐停顿处的定点动作，幼儿一只腿向侧前方伸出并勾脚尖，另一只腿 自然屈膝，身体向脚伸出的方向往下倾斜。配合动作：两只手臂向上屈肘，五指 张开，手心朝外。五、教学内容点1、以节奏为教学点这首歌曲的节奏是比拟鲜明的，节奏欢快，强弱关系很明显，可以依据第一 拍子比拟

5、强，第二三拍弱从而让幼儿先学会用肢体动作，可以强拍拍肩，弱拍拍 腿，从而比拟鲜明地学会这首歌的节奏。其次，也可以借助一些相应的乐器来强 化幼儿对于节奏的感知，可以使用小鼓、三角铁、串铃、响板进行节奏打击 2、以旋律为教学点该歌曲的旋律性强，曲调简单、流畅，起伏明显，轻快有力，反复重复为主， 比拟方便幼儿理解。歌曲的前三句为上升旋律，歌曲的后一句以向下的旋律，教 师可以在黑板上会相应的图谱，想幼儿更好的理解这首歌曲的旋律。同时教师也 可以在前面进行指挥。3、以动作为教学点该歌曲本来就是德国民间的华尔兹舞曲，教师可以先让幼儿观看相应的圆圈 舞的舞蹈视频，作为一个导入环节，吸引幼儿的兴趣，听了几遍音

6、乐以后，可以 随着音乐走动拍手，教师可以左右点步为教学点，讲明要点，要求幼儿用脚尖轻 轻点地，刚开始学的时候可以叉腰练习，掌握动作要领以后，两人一对，拉起双 手做左右点步。在学会左右点步的基础上，教师示范左右小碎步，要求两腿并拢 立半脚步尖，用前脚掌着地走步，步子小而且要碎。复习跑跳步，要求幼儿手脚 步动作协调，上身保持正立。根据音乐旋律的变化可以提醒幼儿在原地跑跳步转 圈。将基本的舞步分解传授以后，教师在指导幼儿把这些基本的动作组合起来, 随后跟着音乐表演。圆圈舞中班音乐教案一、活动目标1、知道该音乐的节奏，并能用手为音乐打节拍。2、能根据音乐舞动身体创编动作。3、能够从音乐舞动中产生欢快愉

7、悦的情感。二、活动准备圆圈舞音乐和视频、串铃人手一个三、活动过程1、激趣导入师：小朋友们，今天老师从遥远的德国给大家带来了一段好听的音乐，你们 想不想听一听？幼：想！师：那我们来听一听，听完以后我想请小朋友告诉我你觉得这段音乐好不好 听，可以吗？2、初步感受音乐，体验音乐节奏播放音乐第一遍师：你觉得这段音乐好不好听？幼：好听！师：那你觉得这段音乐听起来给人感觉怎么样？欢快的还是悲伤的呢？（幼儿意见不一）师：那我们再来听一听音乐，感受一下它到底是欢乐的还是悲伤的，这一次 老师要请小朋友们用小手给音乐打打节奏。播放音乐第二遍师：你们是怎么打节奏的呀？（小朋友打出节奏，教师总结是四三拍的节奏，重轻轻

8、）师：那我们一起来打打节奏看。（教师带幼儿一起打节奏，教师轻声哼唱）师：那现在你们觉得这段音乐是怎么样的？幼：欢快的师：那让我们用串铃来打一打这个节奏好不好？记住要用欢快的节奏，第一 拍重后两拍轻，像老师这样。（第三遍播放音乐，教师演示一下，带着幼儿随音乐拍一拍）3、深入体验，根据音乐创编舞步师：小朋友们，老师告诉你们哦，这么好听的音乐是德国的小朋友们用来跳 圆圈舞的哦，我们来看一看他们是怎么跳的，好不好？（播放视频，幼儿观看。）师：你们想不想也来一起跳一跳圆圈舞？那跟老师来学一学动作吧！教师教授动作：双手叉腰，先练习在原位踮起脚尖。学习垫脚尖向前走一步，然后原地垫脚走一次。学习垫脚尖向后走一步，然后原地垫脚走一次。将和的动作连在一起跳。师：现在我们跟着音乐来跳一跳吧！（教师示范带着幼儿跳一跳）师：你想和你的好朋友一起来跳圆圈舞吗？先找一个你的好朋友吧，邀请她 来当你的舞伴。老师想邀请某某老师来当我的舞伴，可以吗？师：看看老师和我的舞伴是怎么跳的。（教师演示两人面对面，一个人垫脚 前进时，