四年级综合实践《我们去旅游》说课稿

1、四年级综合实践我们去旅游说课稿前期思考：综合实践活动课程是我国基础教育课程结构上的一个重大 突破和亮点，也是我国基础教育改革的新的生长点。但是多 年 来，因为课程开发的难度，评价机制的缺乏，让综合实践活动课 举步维艰。武穴市教研室以素质教育六个一活动为突破口，把综 合实践活动作为教学工作的重要考 核内容，让实践活动成为武 穴教育鲜明的特色之一。我们附小三至六年级数学教师承当综合 实践活动课的教学任务，一起开发了 48个主题活动，并通过集 体攻克，将所有的主题内容制定了方案，然后各班根据学情再 开展活动。如何让综合实践活动课真正做到全员参与、全程关注、全面 开展？我认为教师必须要给学生一个合适的

2、脚手架，这样才能使 他们的主体地位得到实实在在的表达。下面我以四年级我们去 旅游谈谈我们的探索过程。活动背景：随着人们生活质量的日益改善，旅游已经成为人们生活中重 要的一局部。但是如何能够做到平安旅游、文明旅游、快乐旅游, 是一个非常值得研究的话题。开展这方面的实践活动既符合四年 级学生的认知特点，又能让孩子感受到探究的乐趣和价值。活动目标：.培养学生查找、收集、整理资料的能力。掌握多渠道收集 和整理资料的方法。.在访谈中锻炼口才，提高口语交际能力，在实践中培养自 己动手操作的能力。.通过多元评价，使教师的指导水平与学生的能力得到提 图0.通过合作，学生对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感 受

3、到与他人合作、交流的乐趣。.通过调查，使学生了解旅游前的必备，重视旅游中的平安 与文明，学会旅游后的快乐提供，同时培养学生热爱大自然和热 爱生活的情感。设计理念：、全员性：让学生感受到自己就是活动的主角；2、实用性： 让学生掌握必要的旅游常识；3、合作性：让学生体会到小组合 作探究的意义。活动安排：本次活动时间为三周，分三阶段实施：活动筹划，活动开展, 活动总结。活动过程：脚手架要素之一：活动筹划，做好三定1、确定主题。上课伊始，我出示一些名胜古迹以及优美风 景的图片，问学生喜欢旅游吗？并请学生谈一谈自己旅游的感 受，学生特别喜欢这个话题，极大的激发了学生的学习兴趣，营造了和谐的活动气氛。在学

4、生交流后引出主题，并问学生看到这个主题后你想了解些什么？(1)学生提出想知道或感兴趣的问题，师生交流，师相机 板书。(2)围绕主题进行讨论，生成小课题并指导研究内容。(3)全班汇报并交流，师生共同归纳整理更有价值的问题。 通过讨论筛选，最后确定了要研究的旅游准备、旅游平安、文明 旅游、开心旅游四个方面的内容.2、确定小组。在确定好要研究的子课题后，我让每个同学 选择一个自己最感兴趣的小课题，然后指导学生分组。3、确定方案。以小组为单位，根据要求制订本小组活动方 案(小组初步拟订方案，教师研究方法的指导，如：调查法，访 问法，资料，问卷调查，考察)各小组推选组长、确立 研究问题、明确各自的分工与

5、合作，并制定活动计划与方案，并 上交教师审阅。在 这一环节中，我对学生如何提出有价值的问题加以有效 指导，指导学生进行筛选和归纳，形成他们感兴趣又值得研究的 子课题。尽可能使自己成为学生学习活动的组织者、协作者、 参与者、指导者和促进者的位置。更多地倾听学生们自己的意见, 让学生通过自主学习和实践活动获得直接经验，同时，让学生在 调整、体验、完善的过程中不断生成新的目标和课题。脚手架要素之二：活动开展，把好三关。1、要求关。老师提出活动要求：在调查活动中要分工合作, 团结一致，并在实践活动中做到：注意平安，做保护环境的小公 民，与人交往要礼貌，要遵守交通规那么。2、指导关。在活动的过程中，教师

6、不应该是甩手掌柜，而 应该是学生的活动协作者，帮助他们解决实际困难。比方：旅游 准备组同学首先要做一个问卷调查，想知 道人们旅游前要带的 物品有哪些？可是调查对象迟迟没有确定。他们想调查全班同学, 可又担忧年龄小考虑不全面。想调查家长，可最近又不开家长会, 见不了家长 面。后来，我建议他们采取调查表的方式来开展活 动。他们立刻就能心领神会，把问卷调查表发给同学们，带回家 给家长调查，由每组负责人收齐并作好统计.就这 样他们顺利完 成对47位家长的问卷调查。又如：旅游平安组同学通过上网搜查知道旅游平安主要是交 通平安、饮食平安、住宿平安、游览平安、游乐平安这几大方面。 困难最大的是负责研究交通平

7、安的同 学，他们想知道怎样选择 合适的交通工具，而又不知道该采访谁，此时我告诉他们，离我们 学校最近的龙潭路有一家旅行社，在那儿应该能找到你们想要采 访的人。至于要采访的内容他们之前有计划，也就不困难了。而 让我佩服的是他们不知怎样说服了学校的微机老师，让老师帮助 拍摄下来了，并且在微机老师的帮助下下载了很多交通平安的 视频。3、梳理关。学生们在开展活动后，提供的资料主要分为两 类，一类是文字稿，一类是视频，以PPT的方式来整理自己的 资料。为了解决技术问题，我跟微机老师进行了沟通，请他在上 微机课的时候重点对学生进行这方面的辅导，经过两个课时的努 力，局部同学承当了各组PPT制作的任务，再经

8、过微机老师和 我的指导他们终于做出了想要的效果。这些加强了综合实践活动的指导性，加强学生对活动过程的 认识和感知，为信息的整合提供条件。脚手架要素之三：活动总结，走好三环第一环节：多样呈现。各小组依次展示自己的研究成果。我还给大家提出了汇报过 程中要有与同学互动的有奖问答或竞猜环节，奖品是由一小组同 学提供的省会城市地名卡，目的是激发学生的竞争意识和小组 齐心协力意识。也为此次活动的多元评价提供依据。 汇报由组 长主持本组，一名组员负责演示PPT,其他同学分别介绍自己调 查的成果。旅游准备组：通过对47位家长的问卷调查，知道了旅游前 物品的准备分为三个等级。（大屏幕展示）接着组员分别介绍所 带

9、物品的用途及重要性。有奖竞猜环节是让同学们猜一些特殊必 备品如针线包、常用药、指南针等的作用。旅 游平安组同学不但跟大家提供了采访的成果即如何选择合适的交通工具，而且在有奖竞猜环节中带着大家一起认识 火车票的信息，学习了乘火车的程序，还通过视频告诉学生怎 样平安乘车，而且分别为大家介绍了住宿平安、饮食平安、游览 平安、游乐平安的详细内容，还办了一期以旅游平安为主题的手 抄报，由组员共同创 编了一首旅游平安儿歌，（大屏幕）虽然还 很稚嫩，却足够引起了同学们对平安的重视。文明旅游组同学通过在公园里拍的视频美与丑，鲜明的比照 让学生产生了视角冲击，接着他们设计的有奖竞猜就是找出视频 中的不文明行为喊

10、停，找对了奖一个地名 卡，然后一起分析不 文明现象产生的原因，并带着大家一起学习他们调查到的中国 公民国内旅游文明行为公约，最后还向全班同学发出建议，呼 吁同学们做文明游客。最后展示的是开心旅游组，他们早就迫不及待了，首先向大 家展示的是对同学们的如何提供旅游成果的问卷调查统计情况， 然后把他们到的同学们小时候的旅 游照片展示给大家看， 有奖竞猜照片上的人是谁？然后进行随机幸运点击，点击中的同 学上台跟大家提供他的旅游故事。展示学生研究成果，使学生对自己的实践成果有喜悦感、成 就感，感受到与他人合作、交流的乐趣。同时使学生了解旅游前 的必备，重视旅游中的平安与文明，学会旅游后的快乐提供，同 时

11、培养学生热爱大自然和热爱生活的情感.也培养学生了的观察 能力、分析问题、解决问题的能力及动手能力与他人合作能力。第二环节：多元评价1、请每组派一个代表上台谈谈在这次实践活动中遇到的困 难是怎样解决的以及活动后的收获。（看视频）2、学生完成自 评表。（大屏幕出示）温馨提示：A.在讨论时我积极动脑了吗？ B. 我能够清楚地表达自己的想法吗？ C.同学在发言的时候我认真 地倾听了吗？ D.在活动时我积极参与了吗？ E.在需要操作时，我 动手了吗？ 3、教师点 评，评出优秀小组。第三环节：多方推介1、做成了旅游宝典送给每个家长一份。2、办一期旅游常识展板在学校门口展览。3、将活动过程制成光盘，送至校电视台组织学生观看学习。 我的启示：在这次活动中，我和学生一起走过了一段快乐的求知路。给 我最深的启示有三点：1、适合，才能凸显价值。选择孩子愿意参与的，选择真正 对孩子开展有意义的活动内容和活动方式，才能使综合实践活动 课核心价值得到表达。2、指导，必须讲究策略。为活动课搭建合适的“脚手架”， 为学生有效有序的实践活动提供