多媒体技术课堂教学整合

1、多媒体技术课堂教学整合 随着科学技术的高速开展，现代化的教育技术被越来越广泛地应用于课堂教学中。传统的教育形式已不能满足现代化的教学需求。现代教育技术的应用给课堂教学注入了活力和活力。教科书的内容活;起来了，学生动;起来了，老师对自己的教学也更加充满信心了。一、现代教育技术应用于课堂教学是信息时代的呼唤1.多媒体技术的介入增强了学生学习的兴趣。传统的教学中往往是一支粉笔、一块黑板，再加上一本教科书就可以完成一堂课的教学任务。学生整天面对同样的事物，难免会失去学习的兴趣。多媒体技术在德育课中的应用，给本来枯燥乏味的教学内容增添了生动性和兴趣性，它集图、文、声、像于一身，很容易吸引学生的注意力，学

2、生的学习兴趣增强了，老师的教学质量也有了相当程度的进步。2.多媒体技术的应用使抽象难懂的内容更加直观化.现代教育技术的开展，为我们提供了丰富的网络资源，也为课堂教学提供了丰富多彩的教学素材。多媒体技术的介入使老师可以把自己的想法更透彻地展示给学生，学生接触的是活生生的画面，会有身临其境的感觉，语言与详细情境的结合更易于学生对知识的理解和掌握。3.多媒体技术的应用增强了课堂的互动性.传统的课堂教学往往是满堂灌;，即使有互动也是单向性的老师提问，学生答复，有时为了节省时间就省略了这一环节。多媒体技术使语言与画面有机结合起来，同时展示在学生面前，更易于激活学生的各种感官。二、多媒体技术的应用对老师素

3、质提出了更高要求多媒体技术应用于课堂既是一种新的教学形式，也是一门新的教育技术。老师要不断学习，不断理论才能更好的掌握和灵敏运用这门技术。多媒体教学也是一门艺术，应用的恰到好处会有利于教学质量的进步，假如单纯为用而用，没有设计好教学内容和时间，很可能收到事倍功半的效果。1.多媒体技术的应用有利于老师教学技能的进步.多媒体技术的应用，既要求老师对计算机、投影仪等的使用有所理解和掌握，同时对教学内容以何种方式展示给学生才能收到最正确的教学效果提出了更高的要求。屏幕的设计既不能过于杂乱，以致于分散了学生学习的注意力，又要使学生能产生浓重的学习兴趣，而且要把所有的教学内容涵盖于其中，这就要求老师既要是

4、一个知识人;，又要是一个懂得现代教育技术操作的技术人;。2.多媒体技术的应用对老师教学资源的选用提出了更高要求.多媒体技术的应用，为老师获取教学素材提供了更方便、快捷的途径，老师可以更多借鉴别人的课件设计，不断完善自己的教学技术，进步自己的教学程度。同一个教学内容，不同的老师可能用不同的方式展示出来，而每个人的思维方式是有一定局限性的，通过博取众家之长可能碰撞出新的思维的火花，从而使教学资源得到更好的开发利用，在课程的设置上实现多样化、综合化，收到最正确的教学效果。3.多媒体技术的应用要求老师不断丰富知识构造。在多媒体课件的制作过程中，老师要经过教学素材的挑选、教学过程的设计、教学内容的组织，

5、等等。这一过程是一种思维的训练，也是理解和掌握多方面的知识构造，而不仅仅局限于本学科方面的知识。时间的把握、课件的演示也存在很多技巧。老师要完全驾驭整个课堂，就要分析个中原由，以便做到事半功倍。老师要不断向全能型;方向开展。三、运用多媒体技术进展课堂教学应注意的问题多媒体技术在课堂教学中的应用，确实在不同程度上进步了老师的教学质量和学生的学习兴趣。但是在多媒体课件的制作过程中，假如过分的追求图案的完美而无视了教学内容或者是单纯把文字内容搬到屏幕上，就失去了运用多媒体进展教学的真正意义。1.教学情境的选择要符合教学目的的需要.一些老师在运用多媒体进展教学时可能过多的选择了图片或者是放映了过多的问

6、题情境，致使学生对这些场面很感兴趣，却忘记了主要的学习任务。老师由于不能即时对所演示的内容加以讲解，使所选择的图片或问题情境失去了实际意义。2.多媒体课件的制作应该能调动起学生的各种感官.在课件的制作过程中，老师要考虑到学生的年龄特点和兴趣爱好，教学资源的选取应力求以活;的画面呈现给学生，使学生眼看、耳听、脑想、手动，并能畅所欲言表达自己的想法，互相交流，拓展思维空间，使课堂气氛活泼起来，打破传统的老师一人主宰课堂的场面。素质教育的目的是为了培养学生的创新精神和创新才能，只有在这种不断考虑，互相交流中，才能碰撞出思维的火花。3.要把传统教育的优良之处与现代技术有机结合起来.多媒体技术的应用固然使课堂教学收到了良好的效果，但并不是所有的教学内容都要用多媒体技术进展教学，有些简单易懂的知识就不必花费多余的时间来制作成多媒体课件，那样反而弄巧成拙;，既浪费了时间，学生也不感兴趣。多媒体技术的应用