电子通信技术课程教学改革

1、电子通信技术课程教学改革 摘要：进入21世纪以后，人类社会逐渐走进了通信时代，电子通信逐渐成为人们生活中必不可少的因素，因此对于现代电子通信技术这门课程也得到了越来越多的重视，在新课改中属于重要的教学改革课程，本文就针对现代电子通信技术课程教学改革进展简单的浅析。关键词：现代电子通信技术；课程教学；改革与理论0引言现代电子通信技术课程是电子类专业中非常重要的一门专业课程，当今社会是一个信息化的社会，通信贯穿着整个社会中，在人们的生活中发挥着越来越重要的作用。为了适应社会的开展以及对人才的需求，我们现代电子通信技术课程就要进展创新性的改革，使得所学能被所用。1传统教学形式下现代电子通信技术课程中

2、的问题当代社会信息化开展较快，教学内容与社会需求存在着一定的差异。现代电子通信技术课程的教学内容多是对诸多主流通信体系的介绍，与其他专业课程相比而言现代电子通信技术课程的内容广泛、概念性较强，同时当代社会中的通信技术及通信系统革新速度快，相对来说教学内容更新较慢，所以往往我们生活中已经开场使用新通信带来的方便时，我们的教学内容还停留在原地，这种滞后性也影响着学生学习的积极性，容易使学生所学与社会所需脱节。理论知识的学习还是需要实验的辅助，毕竟现代电子通信技术课程也是一门技能型学科，学生的动手才能一定要强，可是我们往往受一些条件限制，在进展课程实验时只能使用单一的教学手段，且实验的侧重点也比拟单

3、一，不能系统的对典型通信技术进展实验，让学生不能在实验中掌握相应的理论知识和理论技能，容易造成学生积极性受挫，无法到达实验课程的目的。目前的现代电子通信技术课程的学习，就其内容来说与其他相关的学科联络并不强，显得有些独立，事实上现代电子通信技术课程应该是与其他相关课程联络最严密的学科，它是一门系统性极强的课程，假如只是简单的教授学生现代通信技术课程里的技术手段，对其内在不做详细的讲解，是无法让学生真正的掌握现代电子通信技术这门课程的内涵和深意的。2现代电子通信技术课程教学改革的措施对于上述中提到的存在于现代电子通信技术课程中的问题，我们可以通过三个方面的改革来解决问题，即改革教学内容、改革教学

4、方法和改革实验教学，详细改革如下。现代科学技术开展日新月异，各学科技术为了适应社会开展的需求都在快速开展，造成现代通信技术课程的开展，已经远远跟不上本学科技术的开展，直接导致课程的教学内容远落后于技术的实际运用，使得学生的学习严重的脱节于社会需求，因此对于教学内容急需转变。改革要从细节做起，首先我们不能在把教学的目光只停留在一本书、一套教学课件上，应该要通过一些现代通信手段，把一些新知识新技能通过一些专题讲座等方式把学生的学习兴趣勾起来，向学生讲诉新的知识领域来开拓学生的视野。对于教学内容的改革最主要、最根本的就是把书本进展改革，现代电子通信技术课程教材涵盖了模拟、数字、数据等通信内容，涉及到

5、现代电子通信技术的原理与应用等方面，因此我们要结合实际所需，结合教学大纲，对不同的领域进展不同的教材编著，把教材内容细分，这样可以使不同专业学生掌握不同的专业知识，让系统丰富起来。例如：计算机专业学生的现代通信技术课程的教学内容可以集中讲授数据通信、程控交换等计算机通信网知识，而不需要花大量时间和精力学习通信系统的新原理等知识。又比方：自动化、测控类学生可选取较为根底的教材学习，在讲授各类典型通信技术前保证其获取一定通信预备知识，讲授过程中多侧重于系统级的专业内容介绍。现代电子通信技术课程本身就是一门覆盖范围广、教学内容新颖的课程，可是我们的教学方法却很单一，只是侧重于概念的讲解与传授，对学生

6、的教学就是概念性知识记牢，掌握的只是知识而不是知识构造。俗话说授人以鱼不如授人以渔;意思就是说你告诉他学习的结果不如教会他学习的方法。我们教学的目的就是为了使学生能真正的掌握理解现代电子通信技术这门课程的真正内涵和知识，而不是只是学会一个框架，对其内容却一知半解，这样是达不到我们的教学目的的。教学方法的形式是可以多样性的，我们老师在教学课堂上对于新知识的讲解可以由一些生活例子或者是让人感兴趣的话题开场引入，启发学生的发散性思维，让其在提问中理解熟识新知识，并且老师也可以借助一些教学辅助工具，使得课堂教学变得生动有趣，也能更好的传授新知识。比方：在介绍无线接入技术的过程中专题介绍Wi-Fi技术、

7、在介绍挪动通信的课程中专题介绍挪动4G/5G技术的开展动态等等。这些现代电子通信技能是广泛的应用在我们的生活中，可以很快把学生带入学习的情景中，学生通过生活中的应用来掌握其理论知识特点，对课程的深化有很好的作用。对于教学方法中专题讲座的形式，我们通过理论发现大多数学生还是很喜欢这种教学形式，对书本外的新知识也很好奇，讲座过程中主动发言、提问的学生很多，课堂气氛非常活泼，一改往日老师一个人讲，学生哈欠连天的沉闷情况。现代电子通信技术课程不只是理论性较强的科目，同时它也是一门实际操作技能较强的科目。那么学生的动手才能就不能被忽略，虽然我们很多时候做实验都会受到一些条件限制，使得实验教学变得形式化，

8、起不到真正实验教学的目的。我们在传统的实验教学上对于学生锻炼的时机小，且实验费用高，对于典型通信系统的特征也不能通过实验证明，因此我们就要多采用一些仿真手段来进展模拟化教学，通过仿真软件的介入，来弥补实验器材缺乏的缺陷，也可以促进实验教学的灵敏性、激发学生自主学习研究的积极性，以此来实现实验教学的理论目的。模拟软件的使用在很大程度上取代了硬件施行上很多的缺乏，我们可以简单的理解一下软件施行的几个步骤：(1)根据实验课程的内容汇总所需的硬件设备有哪些，并提取这些设备的关键参数，比方接口数据的格式、通信速率、数据处理流程等；(2)根据硬件的关键参数对其进展数学建模，即用方程或函数来表示硬件的数据处

9、理流程以及输入输出过程；(3)将我们建立的数学模型输入到仿真软件当中，并利用软件来计算数学模型，从而模拟硬件的处理过程，并获取最后的数据结果；(4)利用数理统计或图表的方式对获取的数据结果进展分析，看是否与预期的实验结果一致，假如不一致，还要进一步分析原因；(5)由指导老师总结和评价学生的实验结果。现代的实验教学已经不再局限于只依靠硬件设备来完成实验，更多的引用了许多现代的模拟软件介入，这样不但可以节约一定的实验本钱，同时也更利于实现实验目的。3现代电子通信技术课程教学改革的应用理论时代在开展，一层不变只能被社会所淘汰，所以才需要不断的创新与改革。作为新时期下的新课程，现代电子通信技术课程有着

10、自身的教学价值和使用价值，因此我们就要在现代电子通信技术课程教学上进展改革与创新，尤其是在新课改的提出后，更应该得到关注与重视。现代通信技术是一门穿插性极强的课程，学科覆盖面极为广泛，它和许多工科专业都有内在联络。因此，在教学过程中必须坚持因材施教的原那么，根据学生的知识背景将现代电子通信技术课程教学内容进展编排和分类，把课程内容细致化，同时丰富课程教学方式，将现代化教学方式灵敏地应用到课程教学中，来进步学生学习的积极主动性，从而进步教学质量。我们的老师为了可以更好的适应教学改革的要求要主动的提升自身的教学素养，这就要求我们的老师不但要有扎实的专业知识，同时也要与时俱进，不拘泥于现状对新知识的

11、承受才能要强，只有自己先承受了才能在教学中对学生表达出来，不能只是为了教而教。老师自身知识的广博可以弥补教材中的缺乏，激发学生们的反思，从而引起学生们的学习兴趣。教学改革的方式不是通用的，它也要根据不同的学科的特征来进展有针对性的改革，这样才能把改革的效果作用于理论中。现代电子通信技术课程中没有特别复杂的计算和推导，学习的重点在于是通信系统的框图、各局部的功能、工作流程及相关的协议，主要包括通信系统概述、交换技术、调制解调技术、数字通信技术、挪动通信、光通信等，学生不能只以公式学习为主，这样就会给学习增加困难，自己给自己设置了学习的障碍，老师应该在教学过程中把课本的学习思路教会给学生，而不是只

12、是教会其书本知识，要知道方法永远比结果重要。学生在学习过程中会产生许多疑问，这些疑问有些是靠自身就能解决的，有些就需要老师的引导，比方说我如今学习的知识有什么用，怎么用等对于学科的疑问。对于这些问题，我们的老师在教学过程中就应该多找一些有经历的社会人士或者老师自身的经历来解答学生的问题，让他们知道他们所学的在社会上都会应用到什么地方，他们的学习是有意义的，以此来让学生更乐于去承受教育，同时也能很多程度的激发学习的热情。现代电子通信技术教学的改革，一方面适应了新课改的要求，另一方面也能从学生的利益出发，对于学生的将来有了更系统的规划，是很有利的改革，当然改革不仅仅是一种形式，只有找到符合自身的才是最好的。4总结综上所述，随着新课改的不断推荐，教育的逐步科学化，课程教学改革成为了势在必行的工程，现代电子通信技术课程是紧跟着时代开展步伐的一门课程，它的教学改革就需要根据时代开展和学生就业的方