电子技术基础教学质量分析

1、电子技术根底教学质量分析 摘要:电子技术根底是一门理论和理论相结合的课程。老师不仅要注重学生理论知识的学习，还应重视学生理论技能的培养。本文就如何进步电子技术根底课程教学质量进展浅析。关键词：电子技术；根底；教学质量老师在教学电子技术根底课程时要想进步教学质量，需要掌握一些现代化的教学手段，根据教学内容运用适当的教学方法和灵敏的教学形式。笔者就如何进步电子技术根底课程教学质量进展浅析。一、电子技术根底课程教学现状电子技术根底是一门理论和理论相结合的课程，有些知识点比拟抽象难懂，对学生的理论知识和动手才能要求较高。由于技工院校学生理论根底比拟薄弱，学习时难度较大。局部老师在日常教学中仍采用相对落

2、后的教学方法、单一的教学手段和传统的授课方式，以致教学质量不高。二、进步电子技术根底课程教学质量的详细措施1情境问题教学法。为防止灌输式教学，可借助多媒体课件创设情境辅助教学，例如教学半导体三极管时，用多媒体课件展示电脑主板、电视机主板和门铃电路板中的三极管，让学生理解三极管在日常生活中的应用。借此提出问题：三极管在电路中有什么作用，三极管在电路中与其他元件如何连接，三极管的三个电极如何排列？老师通过问题启发学生考虑。学生在课堂中带着问题主动学习，探究出三极管在电路中具有放大的作用，知道了三极管与其他元件怎样连接以及三极管三个电极的排列规律。2实验探究法。在授课三极管的电流放大作用时，假如单纯

3、讲解原理知识，学生难以承受，这时老师可以让学生通过实验测量流过三极管各个电极的电流，然后分析实验数据，得出流过三极管三个电极电流之间的关系。学生知道了三极管具有电流放大的作用以及电流放大的本质。实验降低了学生学习的难度，增加了学生学习的信心，进步了学生理论分析和理论动手操作的才能。3任务驱动法。根据教学内容，给学生安排详细的学习任务，让学生自主完成。例如：在教学单管放大电路及其应用时，用已准备好的教具演示，让动听的音乐从扬声器中传出，学生耳目一新，引起了学生的好奇心。在此根底上，笔者给学生布置任务：完成单管放大电路的装配和调试。学生根据老师提出的要求，分组完成教学任务。学生先根据原理图找到需要

4、的元器件自行设计装配图。学生完成装配后，通电前笔者再让学生用万用表进展短路测量，无故障时可进展通电调试。学生自己动手将MP3播放器的输出与装配好的电路板连接进展调试，比照电路调试前后放大音乐的效果，这样可以使学生懂得电路装好后需要经过调试才能正常工作。任务驱动可以充分调动学生学习的积极性。在本课程的教学中，有些元器件的构造比拟抽象，老师可以借助多媒体辅助教学，使抽象内容变得形象生动。例如讲授半导体三极管的构造时，内容比拟抽象，这时老师利用多媒体课件展示三极管的构造，其构造变得形象详细了，然后再结合课件让学生考虑讨论三极管的构造由哪几局部组成。学生很容易就掌握了三极管的构造由三个区、两个PN结和

5、三个电极组成。多媒体辅助教学使本来抽象的知识变得形象详细，不仅内容容易理解，还能让学生在老师的引导下主动学习，进步了课堂教学效率。采用理实一体化教学形式充分调动学生学习的积极性，改善教学效果。如直流稳压电源的教学中，老师假如单纯讲解工作原理，这对根底知识相对薄弱的技工院校学生来说会有很大的难度。这时老师让学生利用装配好的直流稳压电路，先用示波器观察每一局部电路的输出波形，再分析各局部电路的作用，最后讲解工作原理，学生理解起来轻松自如。通过理实一体化教学，学生不仅掌握了理论知识，动手才能也得到进步。由于电子技术根底课程理论性和理论性强，学生学习难度大，在教学中为了满足学生的学习需求，老师除了要进步自身的专业知识，还应掌握一些现代化的教学手段和教学形式，运用适当的教学方法，以有效提升该课程的教学质量。 来延苓 单位：邹城市技