电脑艺术设计模块化课程构建

1、电脑艺术设计模块化课程构建 摘要：现代社会分工日益细密，社会对专业人才的要求也详细到专项技能，尽管综合素质备受重视，但是人才的综合素质建立在单项模块化技能培养的根底上。电脑艺术设计专业特点是交融了多学科的内容，对于学生的学习来说，复杂的学习体系会造成重复性的低效率，要保证学生可以在短期内获得最正确的学习效果，进步自身的职业才能，就需要从课程体系的模块化开场。关键词：电脑艺术设计专业模块化;课程体系;就业才能电脑艺术设计专业具有较强的时代性，它交融了电脑操作技能和艺术设计两个方面，因此在培养人才时对人才的要求标准较高。特别是在信息化社会中，电脑技能已经成为人才所必不可少的一项技能。但是，电脑技能

2、在交融了艺术设计相关内容后必然会有较为复杂的知识脉络，要厘清穿插的新兴学科就必须将其模块化。模块化可以使学科知识体系化，老师可以有重点地进展知识讲授，培养学生的竞争才能以适应社会开展的需要。一、模块化教学的内涵以往的教学形式中课程的设置和教学内容与社会开展的要求脱节，这就造成了学校培养的人才在才能上不能满足社会的需要。为了改变这种困境，需要将电脑艺术设计专业的课程体系明晰化，用模块化的手段进步教学效率和教学质量。模块化教学，简而言之就是将学科知识体系分成相关的模块，在模块的范围内确定学习的目的和任务。电脑艺术设计是一门交融电脑操作技能和艺术设计理论的学科，在教学上对理论和理论都提出了相应的目的

3、。以往的教学以老师为核心，以教材为主，而模块化课程体系要求转变这种教育理念，在教授理论知识的同时也注重理论。模块化将学习内容类比成工厂的程序性消费，每一个环节、每一个局部都成为单独的成分，但是在组合后又可以成为一个整体。它将目的细化，将流程线条化，可以给人明晰的认知，从而使学生快速理解相关课程内容。二、电脑艺术设计专业模块化课程形式模块化课程形式的建立要结合课程本身的特点，还要和学生的学习状况相结合，专业课程在设置上可以将具有相似性的课程合并，整合现有资源进展深度开发。根据电脑艺术设计专业的特点，课程可以模块化为三个局部：公共根底模块、专业技能根底模块、艺术鉴赏模块。电脑技能种类较多，有的技能

4、是社会普遍要求的，有的只是专业需要，因此在电脑艺术设计专业教学中，需要将具有公共性的课程别离出来。公共根底模块中的相关学科知识是对电脑技能的根底性介绍，把握这些知识是为将来更深化地学习电脑技能奠定根底。公共根底模块立足于培养学生的学科根本常识，树立正确的学科导向。专业技能根底模块是为了培养电脑艺术设计专业学生的专业根底才能，进步其就业竞争力。在这一模块中，学生可以系统地学习电脑技能操作，特别是相关的软件模块与平面设计模块，学生可以有侧重点地深度研究学科开展的状况，可以结合社会对人才的需求有针对性地选择自己学习的专业技能。以Photoshop为例，学生可以在专业老师的帮助下，研究软件在专业开展上

5、的利用处径。艺术鉴赏模块是电脑艺术设计专业模块化课程体系中的关键局部。电脑艺术设计专业除了要求学生具备相关的电脑技能，还要求学生可以独立地进展艺术鉴赏。学校在课程设置上应该将具有美学培养价值的课程安排在电脑艺术设计教学中，安排专业老师培养学生的艺术鉴赏才能，将鉴赏与教学交融，使学生在领略艺术魅力的同时开阔视野，激发学生艺术设计的灵感。三、电脑艺术设计专业模块化课程体系构建的途径电脑艺术设计专业模块化课程体系构建，首先需要明确专业的开展特点，根据学科知识的特征系统优化教学资源，详细而言，就是要将相关的知识系统化，为学生提供一种科学合理的教育教学安排。当然，在模块化建构之后还需要采取其他方式保障施

6、行的效果。1.适应社会需求，完善课程体系电脑艺术设计专业有自身的专业培养目的，在社会中也存在相应的职位与之对应，因此，在专业人才培养的过程中需要严密结合社会职位的需求变化，及时完善模块化教学体系的内容。特别是要根据专业才能培养的特点，有针对性地、有步骤地培养相关专业才能。2.优化师资力量，科学选择教材模块化课程体系建构在宏观上保证课程构造的合理性，但是课程的施行还需要专业老师利用科学的教材来完成，这就对教材和老师提出了标准和要求。老师应当纯熟掌握电脑技能知识，同时具有艺术鉴赏与评价才能，并可以在模块化课程教学中改善自身的教学内容和教学方法，进步课堂效率。同时，老师在教学中要选用编排科学的教材，以帮助学生建立知识体系。3.加强教学理论，交融创新意识教育教学的最终目的是为了培养学生的职业竞争力。以往的教学形式忽略了对学生理论才能的培养，将理论知识当作学生学习的主要内容。而在模块化教学课程体系中，学生可以系统地学习电脑技能方面的知识。同时，学校创立的相关教学平台可以有效加强学生理论才能的培养。在艺术鉴赏模块，学生的艺术灵感和创新精神可以得到有效的培养。 尚冬华 单位：湖南民族职业学院参考文献：【1