初中英语情景教学法探索(3篇)

1、初中英语情景教学法探究(3篇) 第一篇：初中英语情景教学法应用摘要：随着新课改的不断推进，情景教学形式逐渐被应用到初中英语课堂教学之中。情景教学不仅具有很强的直观性，还能通过相应的理论内涵设定详细表现形式，进而针对实际问题来促进英语教学研究。关键词：初中英语；情景教学；相关策略区别于其他学科，英语教学具有很强的日常使用功能，并且随着语境和特定环境的变化而千差万别。初中英语教学过程中，如何以教材为根底，通过不同的语言学习模块促进学生更加准确、灵敏地掌握知识要点，是教育工要】随着我国国民素质的逐渐进步，人们对教育程度的要求也逐渐地进步。英语是世界上运用最广范的一种语言，为了更好地和其他国家的人进展

2、交流学习，我国对英语教学一直颇为重视。而初中作为我国教育体系的中间环节，连接了根底教育和高等教育，其地位的重要性自然就不言而喻了。英语科目是初中教育体系中的重要组成局部，在初中英语教学中应用情境教学法，可以有效地进步初中英语的教学程度。【关键词】初中英语教学；情景教学法；应用情景教学法是对英语教学的一种创新型尝试。顾名思义，就是指老师通过对某一个场景的情景再现而实现最终的教学目的。在情景再现的过程中，老师应当充分地利用语言、肢体动作、教学设备以及教学资源，进展情绪色彩丰富的教学理论，以更好地引起学生的共鸣，进步学生的英语学习兴趣和自身的英语教学程度。一、情景教学的优势?浅谈情景教学法在初中英语

3、教学?一文中的应用提出情境教学有很多优点，主要有以下几种。首先就是它非常巧妙地把语言、情感、价值观等重要的因素定位为现代语言教学的核心组成局部徐红霞2022。它可以很好地辅助语言的教学，进步教学质量。其次，它可以在英语的学习过程中，进步学生的学习兴趣，克制学生对英语的抵触心理，它把语言学习和实际生活充分地结合在了一起。最后，它可以很好地培养学生的自主学习的意识和才能，其通过创造众多的情景，鼓励学生参与其中进展交流，进而进步学生的主动性和自主性。二、初中英语教学中采用情景教学法的重要作用一改变课堂的教学气氛，进步教学程度由于英语并非学生的母语，对于学生而言，学习的难度也就比拟大，有的学生甚至对英

4、语有极强的排挤心理，因此其英语程度也较为低下。经过调查研究发现，学生缺乏学习英语动力的重要原因就是课堂的学习气氛太沉闷、老师的教学方法太陈旧。为了使课堂气氛更为活泼，初中英语老师不妨采用情景教学法，复原生活中各种真实情景，以改变传统的授课环境，从而增加学生和老师之间的交流互动，既可以进步学生的听课效率和老师的教学效果，又可以使学生轻松地掌握英语知识，做到学以致用。二激发学生的学习热情，培养学生的自主学习意识情景教学法在初中英语教学中的顺利应用重在对学生学习兴趣的成功激发，这也是学生进展各个学科学习的重要条件之一。兴趣在学习知识的过程中扮演着相当重要的角色，当一个学生对英语的学习没有丝毫兴趣的时

5、候，不必说进步这个学生的英语应用才能，即便是学习英语的根底知识都可能难以实现，由此看来，兴趣对于英语的学习是至关重要的蒋琴慧2022。而情景教学法可以很好地培养学生的英语学习兴趣，消除学生对英语的抵触心理，通过课文中的情景再现，把英语的各个知识点客观地展如今学生的面前，从而很好地培养学生的自主学习意识，进步学生的自主学习才能。三、在初中英语教学中应用情境教学法的措施一明确英语的教学目的，改变教学方式方法目的是每一个工程开展工作的开展方向，没有明确的目的就不会有开展的动力，英语教学同样如此，在初中英语教学过程中也要制订明确的教学目的。假如没有方向正确的且明晰的教学目的，那么就算采用效果再好的教学

6、方法也无法实现教学效果的快速提升。因此，老师在授课之前，应当制订一个合理的教学目的，以便对不断更新的教学方法进展有效的指导，保证这些新型的教学方法能有效地配合起来，从而进步情景教学法的施行程度，使课堂教学更加高效。二初中英语教学运用情景教学法要充分结合实际学生素质的培养是一项非常艰巨的任务。初中生的综合素质差异较大，老师必须在教学过程中充分地结合每一个学生的实际情况，创新课堂教学形式，并最终制订出符合每一个学生开展特点的教学方式和方法。情景教学法在许多的教育机构中都已经投入运用，但是其运用效果并没有到达预设目的，这主要是因为老师在采用情景教学法时没有很好地结合实际情况。由此可知，老师在今后进展

7、情景教学的时候，一定要提早理解每一个学生的实际情况，然后再确定详细的情景形式。三初中英语教学运用情景教学法要充分利用学校提供的教学设备随着我国经济程度的逐渐进步，国家对教育的投入也在逐年增加，我国的大局部地区教学硬件设施还是相比照拟完善的，所以英语老师在开展情景教学的时候要充分利用教学设施，例如教室的多媒体设备，通过这些高程度的教学设备，可以进步情景再现的效果，这样情景教学的方法才会更加有利于英语教学程度的进步。当然在我国仍然存在着教学资源分布不平衡的情况，尤其是我国的西部地区，这就需要国家政府加大投资力度，努力做到教学资源的平均分配，这样就可以很好地进步学生的英语学习效果，更好地运用情景教学

8、法。四明确课堂的角色分配在传统课堂教学过程中，老师一直是课堂的主角，是每一节课的主体，这是严重不符合如今的教学潮流的。老师应该不断地改变自己的思维方式，明确自己在课堂上的角色地位，保证学生在课堂上的主体地位，这样才可以更好地鼓励学生投身到情景再现当中，进步学生的英语学习兴趣，提升学生的英语学习效率，从而迅速掌握课堂上所教授的众多知识点。四、在初中英语教学中采用情景教学法的考前须知一运用情景教学法结合实际不结合实际的工作是虚无缥缈的，是无法真正完成的，是空想主义。结合实际在教学过程中是非常重要的，所以在初中英语教学的过程中老师必须使情景教学法充分地结合实际，以获得更好的教学效果，有效地进步学生的

9、综合素质程度邹敏2022。二老师要发挥好自己的引导作用老师在教学中具有很高的地位，在整个教学过程中扮演着重要的引导者身份。老师在开展情景教学的时候，同样要扮演好引导者的角色，帮助学生进步英语学习程度和语用才能。三情景教学要结合对学生的精神鼓励由于性格特点和年龄阶段的特殊性，初中生更加希望得到老师的鼓励和表扬，所以老师在开展情景教学的时候，应经常表扬学生、鼓励学生，从而提升学生学习英语的积极性。完毕语情景教学法在我国的英语课堂教学中的应用并不是特别广泛，在实际应用中还存在着许多的问题，这就需要老师在教学理论中不断发现和解决问题。同样的，课堂教学也仍然有很大的拓展空间，更加合理高效的教学方法那么需

10、要老师不断地进展探究和创新。要】情景教学使学生拥有切身体验，对于进步学生参与课堂的积极性有很大作用。初中英语以听说教学、阅读教学、写作教学为重点，而情景教学法的融入，很大程度上丰富了课堂内容。老师利用音乐、动作、环境等手段，使课堂生动、有趣，是进步英语课堂质量的有效途径。【关键词】情景教学法；初中英语；语言教学情景教学法的应用帮助学生在理论中学到必要的理论知识并将其运用到实际生活中，从而进步学生的口语交际才能、听说才能、阅读才能和写作才能。英语学习作为第二语言的学习，在习得过程中，很容易受到母语表达方式的影响，英语教学的最终目的是让学生掌握最根本的英语交际才能，情景教学法的融入改变了传统的英语

11、材料格局，打破了传统的以填空题或选择题为主的考核方式，将课堂的教学内容和课堂之外的实际故事相结合，通过生活场景的模拟，使学生不断积累语言知识，获得丰富的语言素材，为后期的学习积累经历。一、利用音乐情景教学法音乐是传递感情、交流思想的重要途径。对于初中生来说，音乐司空见惯，并且已经成为他们生活的一局部，其中不乏一些经典的英文歌曲。老师在实际教学过程中，可以选择一些学生钟爱的歌曲，并在课堂上学习。这些歌曲符合初中生的审美情趣，为了听懂、学会，他们一定会在课堂上积极参与。老师将歌曲的歌词和教材内容相结合，有利于进步学生的学习兴趣。另外，情景教学将材料的内涵和阅读信息放到同等重要的地位，不仅要对旧知识

12、点进展稳固加深，还要对新知识点进展开发、整合，使学生在掌握必要理论知识的同时，更多地感受英语语言的兴趣性和独特性。情景教学法在初中英语教学中的运用，有利于激发学生的学习兴趣，使学生在兴趣中学习，在学习中快乐。一首英文歌曲、一那么英文笑话、一句英文励志语言、一首优美的英文诗歌等，都可以作为音乐情景教学法的载体。例如，老师在教授人教版七年级上册第八单元Whenisyourbirthday时，可以创设几个情景，使学生围绕Wherewereyouborn？;Youwerebornonsomeday.;Whenisyourbirthday？;来展开，鼓励学生积极发言，并组织学生合唱生日快乐;的英文歌，以

13、活泼课堂气氛。又如，英语教学离不开阅读教学，阅读作为英语教学中的重点和难点，不仅是很多学生的难题，同样也是很多老师的难题。如何在英语阅读教学中融入音乐情景教学呢？老师可以通过一段音乐或者一段音乐视频来导入阅读教学，将多种元素综合起来，便于学生理解新的知识点。同时，音乐作为英语的一种载体，老师可以将歌词作为阅读素材，激发学生的学习兴趣，并在歌词中寻找阅读亮点，积累丰富的阅读素材，为今后的英语学习奠定根底。再如，老师可以将一些表现性较强的文章改编成一段音乐剧，将班内学生分成几组，以文章为剧本，在内表演。在这个过程中，学生扮演不同的角色，并形成情感共鸣，使教学内容变得兴趣性十足。二、利用动作情景教学

14、法初中英语教学会涉及很多动词的学习和使用，而动词词组的搭配是英语学习的重点和记忆的难点。在实际教学过程中，老师可以做一些动作，让学生自己猜，以此形成老师与学生之间的互动。例如，在讲解笑;这个单词时，老师可以展示出微笑;的表情，学生自然而然就会说出笑;这个单词。同时，在教学过程中，老师也可以邀请学生到讲台上做动作。肢体语言是表达的重要方式，丰富的肢体动作可以进步学生的兴趣徐杨2022，彻底防止枯燥乏味的讲解。例如，老师在实际教学过程中，会涉及介词的教学，如on，in，above，under这些方位介词，如何才能使学生实在认识到介词的使用方法和表达的含义，老师可以采用动作情景教学法，区分on表达在

15、之上;是指书放在桌子上;；而above表达在之上;是指表在床的上方;。采用详细的事物进展区分的方法，有利于学生的理解和记忆。三、利用环境情景教学法口语训练是英语教学的重点和难点，由于初中生在平时的生活、学习中缺少使用英语的时机。因此，老师需要为学生创设语言环境，一方面，在课堂教学中，老师应尽可能地使用英语教学；另一方面，老师可要求学生使用英语进展表达。例如，老师可以让学生用英语问好，要求学生使用英语进展自我介绍；老师还可以根据初中生的学习程度、教学内容的安排使学生掌握必要的理论知识，鼓励学生在课下做练习，使用英语和同学进展交流。另外，老师还可以在班内建立英语小组，促使学生在组内进展听说练习。此

16、外，老师在维持课堂纪律或者提问的时候，可以采用手势语和英语结合的方式进展。又如，在要求学生保持课堂安静的时候，老师可以说：Bequiteplease.;，同时做出停顿;的动作，这样学生就可以根据老师的语言、表情和动作猜想出老师的目的。久而久之，老师的课堂用语也将成为学生积累语素的重要途径。从一定意义上来讲，环境情景教学法最合适在英语听说课堂中使用。老师可以为学生提供更多利用英语进展交流的时机，并从中学会固定的英文表达方式，形成英语语感，积累语言素材，感受英语的独特魅力。这可以在很大程度上激发学生的学习兴趣，使学生在情景交流中掌握必要的知识理论，免受死记硬背知识点的困惑，对于学生的全面开展有很大

17、帮助李建霞2022)。四、利用生活情景教学法生活情景教学法只要运用得恰到好处，就可以在很大程度上拓展学生的思维空间、激发学生的学习兴趣。例如，在学习动物的英文名称时，老师可以设计一个动物园的情景，提早做好动物头饰，在课堂上让学生扮演不同的角色，再配上多媒体设备播放的音乐，创设出有声有色的动物园;。又如，当学到haveafever，haveacold的时候，老师可以邀请学生进展模拟，创设真实的生活场景，以促进学生积极地表达，刺激学生的表达欲，从而将书本中学到的知识灵敏地运用到实际生活中，有利于降低学习难度，进步学生的学习积极性。除此之外，老师还可以根据详细的生活场景创设情景，生活情景教学法最合适

18、在英语写作教学中应用。老师一般以几幅图片或者某个案例入手，考验学生对图片的观察才能以及获得信息的才能，进而将简单的语言和图片加工成一篇文章或一个故事。在表达过程中，学生可以应用所学的知识进展英语表达。英文写作对于初中英语教学来讲是一大难点，很多学生因为缺少素材，不会写甚至不愿意写。情景教学法在写作教学中的应用可以激发学生的写作热情，使学生敢于去写、愿意去写。例如，在实际教学过程中，老师可以围绕一那么新闻或者一个真实的生活场景，使学生切身表达出自己的理解和认知马丹霄2022)。在这个过程中，学生可以用一定的时间去组织语言，调整句型和语法。一旦学生将英语作为自己与外界沟通的桥梁，可以通过英语获得更多的信息、学到更多的知识，就实现了英语教学的目的。听、说、读、写是英语教学最重要、最根本的教学内容，老师运用情景教学法，可以使学生爱上英语、爱上学习。完毕语目前我国的英语教学形式偏向理论，致使很多学生学