初中体育教学多媒体网络技术运用

1、初中体育教学多媒体网络技术运用 1多媒体网络技术与体育教学相结合的特点多媒体网络技术成为体育教学的中介，可以很好地完善互动化的教学。老师在理论课中利用便携式的多媒体设备，如智能、平板电脑等，可以使展现的内容更加丰富，生动的课堂教学可以引起学生的注意，激发学生的兴趣。多媒体集合图像、影像、声音等，可以优化老师的教学成效，通过选取学生感兴趣的课件，引发学生们的共鸣和兴趣，促进互动化教学的深化推进。素质教育要求广阔教学者顺应教育开展趋势，整合资源，最大限度地发挥多媒体科技在体育教学中的功能和效用，起到完善教学方式和方法的积极作用。从室内教学到室外理论，多媒体都可以有效地将教和学结合起来，包括体育理论

2、知识、体育文化以及动作技能等都可以通过多媒体的丰富展示深化学生内心，在欣赏、学习和比拟中促进广阔中学生能动性的发挥和兴趣的激发，提升教学成果和质量。网络时代下，多媒体网络技术在初中体育教学中的运用是教学创新的必要手段和有效途径。摈弃传统教条化的灌输教育方式，采用现代化，合适社会开展和学生心理特点的教学手段，是现代学校体育教育的必然趋势。广阔老师们应该积极将科技化的手段和自身的教学结合在一起，形成创新性的教学辅助手段和方法，这样有助于学生们掌握学习的内容，进步运动才能，形成安康观念。2网络技术在初中体育教学中的作用2.1使体育教学直观化，有助于学生理解动作技术在理论课中，体育老师讲一个运动工程，

3、不仅要口头讲解，还要进展动作演示，两者不能结合起来，一定是先讲解再演示，或者先演示再讲解，两者别离，就会造成动作太快记不清，讲解太生涩抽象不易理解，这样会造成学生学习的困惑。假如在理论课前使用多媒体，通过动画、声音相结合的展现方式更加直观化，通过反复播放，结合老师的同步讲解，学生可以抓住每一个细节，非常有利于学生对技术的掌握，从而进步学生学习技能动作的效率。2.2使体育教学生动化，有助于激发学生兴趣多媒体网络技术最大的好处就是可以将声、像、图直观地展示在学生面前，一个动作的讲解，一场赛事的呈现，都可以通过多媒体展现给学生，让体育课堂教学更加生动化、兴趣化。单纯依靠体育老师教条化的讲解和示范，可

4、能不会激发起学生主动学习的态度和热情，并且学起来也较抽象。假如借助多媒体，播放一段精彩的足球赛事，一个受人瞩目的田径场面，受情境的感染，很可能激发学生们跃跃欲试的情绪，从而在理论课中，学生们积极发挥自身的能动性，主动地学习和尝试，便会使体育教学获得更加良好的效果。可见，将多媒体网络技术与理论课整合教学，可以起到事半功倍的作用。2.3使体育教学全面化，有助于学生开阔眼界初中生正是开阔视野的重要阶段，体育教育在学生思维成长中也扮演着重要角色。体育教育不仅仅只注重学生体;的开展，也要注重学生智;的飞跃。在现代体育教育中，只教会学生身体锻炼的技能已经远远不能满足社会的需求，还要让学生更多地关注体育文化

5、，理解体育文化。多媒体技术的介入，可以使体育教学更加全面，通过播放、演示相关的体育知识、影片，让学生更深层次地认识体育在人类社会开展中的作用，感受体育的魅力，开阔学生的思维和眼界，增加知识，促进学生的社会化，树立他们的终身体育意识。3多媒体网络技术在初中体育教学中的运用处径随着素质教育的深化，体育教育不再是单纯的体能、技能的掌握，也要求学生更多地理解体育文化，逐渐树立终身体育的观念和意识，促进体育教学的可持续开展。因此，体育的理论教学也是非常重要的。在理论课堂上，运用多媒体软件可以使学生们更直观地学习运动技能，可以通过图片、影像更多地理解体育的开展，可以在欣赏体育比赛的同时，激发学生的学习兴趣

6、。很多工程的技术动作，单纯靠老师示范、讲解达不到很好的效果。假如在室内教学中，使用多媒体的动画演示，可以多角度、多维度地展示动作细节、要领，使学生通过演示和讲解相结合的方式，深化理解一门技术的整体和细节。如三级跳远这样连接性的动作，在传统的体育教学中，老师很难将讲解和示范同步展示，也不能慢动作回放，而使用多媒体的动画演示，不仅能做到动作和讲解同步，而且可以将慢动作从多角度展示，还有动作的分解、回放、重复播放、定格重点讲解等，可以让学生更加形象和直观地在头脑中形成正确准确的动作概念，促进运动表象的形成，这样，通过动画多维度、多手段的演示，视听相交融，重点和难点相结合，有利于学生从理论上掌握运动技

7、能。3.1.2音频、视频、图片通过一段比赛的视频，例如一场篮球比赛的视频，结合老师的讲解，可以让学生们更加直观地理解和掌握技战术的运用，队友之间的配合等一系列比赛技能。而且多媒体视频音频的播放可以随时暂停、重播、回放，更加有利于老师结合教学重点进展讲解。同时，通过观看精彩的体育比赛，不但能丰富教学内容，也能激发学生跃跃欲试的热情，发挥他们的能动性和自主思维的才能，从而促进中学生运动技能的掌握和运动才能的提升。另外，通过多媒体的播放，能让学生更好地理解不同工程的起源和开展，还可以学习相关的运动生理知识，扩大知识面，到达素质教育的目的。进入网络时代，智能化的交互工具的使用更加普遍和广泛。智能、手提

8、电脑等便携式的多媒体设备，可以走出课堂，应用于户外的理论课中，多媒体与理论课程相结合是现代初中体育教学创新化的趋势。理论课程是中学体育教学的核心和重点，任何理论的掌握都要应用于理论。因此，在理论课中，结合便携式的多媒体设备，例如智能、平板电脑等，可以更好地指导理论，效劳于教学工作。正确的技术动作的掌握是一个反复练习、不断纠正和完善的过程。在传统的体育课堂上，老师示范和讲解不能同步，单纯的技术讲解和纠错又比拟抽象，学生们较难理解。如今，在体育理论课堂中可以利用网络化的便携式多媒体工具，例如平板电脑或智能，学生在学习新的运动技能时，可以边做边看，及时纠正学习中的偏向。如学习起跑技术，老师结合便携多

9、媒体设备的展示，可以让学生理解高级运发动的技术，同时可以利用摄录设备拍摄学生的动作，然后与视频画面中的高级运发动的动作做比拟分析，找出缺乏的地方进展更好的纠正、改良和完善，从细节上让学生们去把握这门技术的重点。这样的学习过程不会让学生觉得枯燥和乏味。利用多媒体设备，为每一个学生建立一个体育学习的档案，可以存有学生的照片，每项运动工程的成绩、表现评语、课堂花絮等等，不仅有利于老师开展教学工作，也会激发学生们的学习兴趣，促进教学的可持续开展。将网络化的多媒体设备融入教学中，是体育教学创新化、情境化的有利手段。进入网络时代，学习的途径不仅仅局限于课堂上。利用网络在线教育同样是进展体育教学的有效途径。

10、例如，老师可以布置作业，让大家理解长跑的技术要点，学生们可以利用网络首先进展自我探究性的学习，通过网络在线学习，从理论上对长跑有了初步的认知，可以更好地在自己的头脑中形成表象，进而在体育理论课上结合老师的指导示范，更好地握这门技术。网络在线学习的内容更加丰富，有视频、图片、文字，音频等，通过多角度、形象化的方式，有利于学消费生学习兴趣，发挥能动性、自主性。4结语随着时代的开展，多媒体技术已经广泛地走进校园，成为加快体育教学改革，进步体育教学品质的有效途径和手段。广阔体育教育工作者应当积极将这一手段应用于平时的体育教学课堂中，丰富教学内容，提升教学质量。多媒体技术与初中体育教学相结合，可以促使教学直观化、生动化和全面化，符合学生的认知特点，有助于他们高效地掌握运动技能，同时，能让学生开阔视野，树立终身体育的意识。多媒体在室内体育教学中扮演着非常重要的角色，是体育老师进展理论教学的得力助手。多媒体课件中直观化、形象化的视听结合展示，有利于学生从本质上理解一项运动的技术内涵