初中历史情境教学法运用

1、初中历史情境教学法运用 情景式教学是新课程理论的根本内容之一，在课堂中推进情景式教学，不仅可以激发学生们的学习兴趣，还有利于文化知识的深化掌握，通过自主性考虑，以及思想道德的标准，提升了学生综合素质。在历史情景式的教学中，老师要对历史事件进展辩证的分析，树立正确的人生观和价值观。文章对情景式教学的详细内容进展了分析，鉴于施行情景式教学的必要性，提出了几点教学建议。新课程的改革理念是要顺应现代社会的开展需求，要求学生的教育内容和教育形式必须丰富和高效，保证学生可以得到全面开展。情景式教学是新课程中的重要教学方式，在广泛的使用中得到了较好的成效，在初中历史的教学中，运用情景式教学开阔了同学们的视野

2、，进步了同学们的学习兴趣，学习质量也在一步步的提升。一、情境教学法概述情景式教学是在课堂中，利用场景描绘，将有关知识和感情融入其中，让同学们在丰富的情景体验中，增加学习兴趣，感受学科知识的重要含义及应用。在情景式的教学中，老师要注重情景教学的方式和创新的方法，其核心是讲授有涵义的小故事，但是区别于故事的讲授。在情景式教学中，要综合的运用教学知识，进展内容上的创新设计，形象的塑造人物的特征，并对故事进展兴趣性的讲述，改变刻板的教育形式，增加同学们的互动，在考虑和提问中体会知识的真正意义与用处。在初中历史的教学中，历史事件中的时间、地点和人物等比拟繁多，传统背记的方式，致使同学们产生了厌学的心理。

3、其实中学生对于历史具有较强的好奇心，老师在教学中应该充分利用这一点，根据学生们的性格特征，在历史事件的讲解中，增加兴趣性的描绘。将荡气回肠、气势恢宏的历史人物进展塑造，感性的认识历史，全身心的体验人文历史的情操。塑造正确的历史观，用辩证的眼睛看世界，促使中学生全面素质的进步。二、在初中历史教学中施行情景式教学的必要性一增强学生们学习历史的兴趣在任何学科的学习中，学生学习兴趣的培养是至关重要的，具有浓重学习兴趣的学生往往会主动的进展学习，对于疑难问题也会进展自发的研究与询问，从总体上增进了知识的积累。在历史教学中，为了引起学生的学习兴致，在课堂开场前，可以利用自身的历史文化知识，给同学们讲授有兴

4、趣性的历史事件或历史人物等，吸引同学们的注意力，引发同学们的好奇心，并一步步引进教学内容，循序渐进的引导学生们进展知识的学习。历史教学在学习兴趣的培养上具有一定的优势，学生们对于历史在本质上就存在一定的好奇心，只要老师采用新颖的教学方式，就可以激发出学生们的学习热情。二促进学生自主性的考虑与学习在情景式的教学中，由于老师所讲述的历史文化与教学知识之间具有一定的联络性，丰富的教学内容和创新的教学方式，会激发同学们进展联想与考虑，把历史中出现一些历史人物和事件，融进情景式的讲述中。学生们往往会产生怜悯、激愤和自豪的感情等，通过情感的建立，同学们会自发的进展问题的考虑。例如，在?虎门销烟?一课中，通

5、过对虎门销烟历史场景和林那么徐个人事迹的描绘，激发出同学们的爱国情感，考虑促使事件发生的导火索是什么，虎门销烟前后事件发生的严密联络是什么，林那么徐的性格特征等等。学生通过情景式的教学改变了只是学习机器的现状。另外，丰富的教学体验，还促进了其他学科的学习，不仅有利于语文作文素材的积累，还有利于德育教育的施行，培养传统的文化素养，进步中学生的人文情怀。三有助于培养学生的价值观、世界观历史事件的形成，追究其本质是不同人物的人生观和世界观造成的。老师在历史人物和事件的讲解中，要用辩证的思维进展阐述，结合德育教育内容，矫正中学生们的道德思想。借助历史事件的起因、过程和结果，总结负面情绪带给我们的危害，

6、弘扬中国文化的传统美德。在促使同学们进步历史文化知识的同时，还要进展思想道德的进步，培养出符合现代化建立需要的综合素质人才。三、在历史教学中情景式教学的详细途径一运用多媒体创设情境在情景式的教学中，老师要创新课程的讲授方式。近年来，随着科学技术程度的进步，计算机在社会中的各个领域都有较好的应用，在教育事业中，计算机多媒体课件成为了教学的辅助工具。老师在进展情景式的教学体验时可以与多媒体课件相结合，精选近年来历史事件的科教片，从科学和客观的角度理解事件的根本开展，以及对于后世的影响。这种经影音视频和历史学科相结合的学习方式，更有利于情景式教学的施行，培养了学生们的学习兴趣，减少了历史的时间和空间的间隔 感，贴近式现代的教学方式，更有利于学生们进展知识的掌握。二利用问题创立情境为了实现高效性的情景式教育，在教学施行中要增加师生之间的互动，利用设置问题的形式引导学生进展考虑。例如在?大泽乡起义?中，老师可以询问学生，陈胜和吴广起义的激发点是什么，作为中国第一次大规模的农民起义，起义后带给人们的影响是什么，结合同学们的自主考虑，通过老师的进一步引导和解释，很容易就使学生承受完好的知识并对其具有深入的理解。现代化的社会建立中，人才的培养是我国的教育重点。学习成绩高才能低的人才已经不可以适应现代化的开展需求，培养全面素质的人才是教育的核