初高中数学的区别及影响

1、初高中数学的区别及影响 一、教学内容方面的区别初高中数学知识具有脱节;现象。比方，现行的初中教材中，不要求学生掌握立方和与差;的公式，因此，初中课本已删去了这局部知识。而学生升入高中后，学生进展有些高中数学运算时，却要利用到这两个公式；还比方，在初中阶段，对于因式分解中的十字相乘法，教学大纲一般只要求学生掌握二次项系数为1;的二次三项式的因式分解，对系数不为1;的情况不要求掌握，但是学生进入高中后，学生在学习高中教材必修1函数;这一章节的知识时，如学习函数的定义域、值域等问题时，却要求学生利用十字相乘法进展因式分解，并且这时学生会遇到很多二次项系数不是1;的二次三项式因式分解的题目，但是由于在

2、初中阶段学生没有完全掌握二次项系数不为1;的二次三项式的因式分解，此时学生只能用求根公式解决一元二次方程、一元二次不等式等问题，从而降低了学生的解题效率。初中数学课程的根本理念表达着根底性、普及性和开展性的原那么，课程标准要求初中数学学习要面向全体学生，实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学；学习数学不同的学生得到不同的开展。而高中数学课程的根本理念要求要让学生在掌握数学根底知识、根本技能、根本思想的根底上，还要重视学生个性的开展，还要重视和进步学生提出问题、分析问题、解决问题的才能，让学生形成理性思维，具有创新意识。初中数学的课程目的着重强调学生的数学活动，开展学生的符号感、数感、空

3、间观念，以及应用意识与推理才能；高中数学的课程目的强调学生不但要掌握数学根底知识、根本技能，还要掌握数学思想方法，具有较高的空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理、分析问题、解决问题的根本才能和应用数学与理论的意识。二、初高中数学在教学方法上的区别初中课堂教学中，老师重视数学问题情境创设，老师往往都是从实际情景出发引入数学知识，使初中数学具有生活兴趣；由于初中数学知识少，内容简单，课时也充足，老师通常会对有些难点知识反复讲授，直到学生掌握为止；局部老师还会让学生通过死记硬背法和题海战术，使学生获得理想成绩；迫于中考的压力较大，初中数学老师无论新课还是习题课喜欢用讲授法进展教学活动，且

4、一般讲得都很细而全，通常不会给学生留自己自主学习、考虑的时间，这种教法会养成学生过分依赖老师的习惯。高中数学教学中，老师通常注重的是知识的理论分析，注重的是学生对所学的数学思想和知识的的实际运用；由于高中数学知识较抽象，授课时，老师注重的是对学生数学思想和方法的培养；由于高中数学的知识点多，课时量又相对较少，老师授课时，通常进度较快，老师不可能反复讲解重难点知识，也不可能稳固强化和讲全讲细各类型题，老师的授课特点只是剖析概念的内涵，讲清知识的来龙去脉，分析重难点。以上这些使局部学生不适应高中学习而影响到了他们的数学学习成绩。三、初高中数学在学习方法上的区别学生学习初中数学时，由于时间充足、数学

5、题型较少，因此学生练习、反复练习重点题型的时间多、次数多，并且许多数学知识学生只要记准概念、公式、题型，便可以解决许多问题。由于初中阶段，数学教学课堂老师通常采取的是讲授法，因此培养了学生依靠老师的不良学习习惯，如自己不会定方案、不自主自学、课前不预习，课后不稳固复习知识等。学生进入高中后，由于数学课时相对较少，而知识又很多，老师只能讲一些较为典型的题目，不可能把所有的题型讲全。学生假设要进步数学成绩，他们必需要具备擅长考虑、擅长归纳总结、学会自主学习的好习惯。然而，学生刚进入高中时，有些学生由于学习方法方面的惯性;原因，他们往往会沿用初中的学法，爱死记硬背定义、公式、定理，致使他们学习数学有难度，及时完成数学作业有难度，这显然影响到了学生进入高中后科学学法的形成。有些学生认为自己上初中时并没有用多大的功学习，只是在初三临考时发奋了一二个月学好了数学，甚至还上了重点班，因此认为高中数学也不过如此，对高中数学的学习有轻视;心理、不够重视，最后也影响了这局部学生数学学习成绩的进步。四、总结综上所述，初中数学与高中数学在许多方面有所不