成本会计实务课程微课教学应用

1、本钱会计实务课程微课教学应用 摘要：微课作为一种新型的教学形式，深受学生欢送，课题组以本钱会计实务这门课程为尝试，本文概述了微课的特点,讨论微课教学形式在本钱会计教学的运用,提出几点教学反思，本文以?本钱会计实务?中辅助消费费用的分配-直接分配法;内容为例设计制作成微课;形式进展教学分析。关键词：微课教学；本钱会计实务；直接分配法一、课程现状调查?本钱会计实务?是高职院校财会类专业的一门必修课程，非常注重计算和操作技能。本钱核算是企业财务核算工作中非常重要的一块内容，如何把本钱核算的内容以更有趣有效的方法教会学生是大家所关心的问题。经课程组调查，当前大多数高校的本钱会计教学大多采用传统教学形式

2、，教学方式大多沿用黑板、教材、PPT展示文字、图片和表格，这样就造成教学形式固定，不能因材施教；教学手段单一乏味，影响教学效果；在新课程标准和教学目的要求下，传统的教学方法教学形式显然已经不能满足如今教学的要求，灌输式教学以及其他不能激发学生学习积极性的教学方法已经被淘汰，老师不仅要把知识传递给学生，让学生消化吸收，还要激发学生的兴趣，变被动学习为主动学习，这就需要有新的教学方式、方法和手段。微课教学，打破了以往的教学形式，满足学生兴趣化、个性化学习，不仅可以用于课堂教学，学生还可以不分时间不分地点挪动学习、重复学习。这种教学方法因此还可以作为教学补充手段。二、微课教学形式的运用1.微课教学形

3、式简介。微课;的概念最早是由美国有机化学教授LeRoyA.McGrew在1993年所提出的60秒有机化学课程;，以及英国纳皮尔大学T.P.Kee在1995年提出的一分钟演讲。当前的微课概念是2022年由美国新墨西哥州圣胡安学院的提出并运用于在线课程。微课，以其具有持续时间短、容量小、主体明确、形式新颖、反应及时等特点，成为了学生学习重要资源。在教学中，微课;以持续时间短的特点对某个知识点讲授，有助于学生在课前理解重点、难点知识，或者课前课后复习稳固所学习及练习的内容；另外，微课;教学形式还有助于拓展课堂内容。本文以?本钱会计实务?中辅助消费费用分配-直接分配法的微课;设计为例来进展说明微课;设

4、计与制作的理论过程。本文所要介绍的微课;教学是微型课程的简称，主要是指各老师或老师团队整合多种教学资源，如教材、PPT、板书等，根据教学目的自行开发设计，主要以视频为载体，时间控制在10分钟左右，内容短而精，主题明确，记录老师针对某一块知识点包括重点、疑点、难点或教学环节而开展的教与学活动整个过程的微型课程。2.微课教学形式的运用。为研究微课教学形式对于?本钱会计实务?课程的适应性，课题组在高职高专院校浙江长征职业技术学院的会计、会计电算化等专业进展了试点，本文选取本钱会计课程中的辅助消费费用的分配-直接分配法;这一知识点作为一个微课设计案例，进展微课教学设计，利用微视频等教学资源，激发学生兴

5、趣，进步学生的课堂参与度。整个视频设计过程如下：2.1课前任务以提问的方式给出本节课要引出的内容。在工业企业，辅助消费车间提供的产品和劳务，主要是为哪些部门使用和效劳的？在辅助消费车间之间是否也有互相提供产品和劳务的情况呢？例如，机修车间是否为供电车间供气取暖，供电车间是否也为机修车间提供电力?因此在课前要求学生通过在线学习平台、微信等平台完成如下任务：辅助消费费用的分配方法有哪些，什么是直接分配法?老师把设计好答案的视频上传到在线学习和微信平台以供学生课前理解。2.2微课视频设计视频是微课的核心局部，是微课的主要载体，不仅要求时间短，内容也要精简，因此精心设计微视频是微课获得成功的关键。直接

6、分配法;下微课视频整个教学过程按微课构造、教学步骤、设计思路如下：第一、片头(5-10秒)呈现微课信息，展示微课主题内容-直接分配法；可以设计旁白展示主讲老师个人信息，并配以轻松愉快的背景音乐，营造好的学习气氛。第二、导入(50秒)。可以设问导入，辅助消费车间的费用最终都是要分配出去的，那么分配有哪些方法，分配率怎么求？在分配的过程中，是否要考虑辅助消费车间内部互相提供的劳务呢。今天要给大家的直接分配法就是可以不用考虑辅助车间内部互相提供劳务的情况。第三、新课讲解(8分钟)。围绕目的，案例教学、逐步引导、提出问题、引发考虑；概括提升提问：这种方法计算结果是否准确?有什么优缺点？讲授：直接分配法

7、分配率的计算，各部门所分配到费用计算过程，分配辅助消费费用的优点和缺点。用PPT展示相关内容。2.2.1PPT内容设计要点：字体要大，采用亮堂颜色，合理配合动画、flash、声音、图片，忌整版文字出现。2.2.2PPT演示辅助消费费用分配的会计分录的编制过程。讲授：辅助消费本钱帐户结转根本消费本钱和管理费用的会计分录。第四、回忆小结(1分钟)。教学小结，引发新考虑。教学小结：一个案例，贯穿始终，举一反三。考虑：结合要素费用的归集和分配，比拟两者的归集和分配有各有哪些区别和联络？第五、其他辅助教学资源。微课不仅除了微视频制作，还包括教学方案、教学方案、教学PPT、课后习题等辅助教学资源。老师不仅

8、要注重课堂教学，还要注重课后跟学生的互动和讨论交流。同时将本次课的教学方案设计、教学PPT、课堂课后习题(附答案)等辅助资源一同发布，方便学生课后反复学习、强化学习。三、微课施行的教学反思?本钱会计实务?微课理论说明，在高职高专会计专业教学中推广微课的理论与应用，有利于学生个性化、差异化的学习，有利于激发学习兴趣，提升自主学习才能。但同时也要注意以下几个问题：1.工具准备齐全。微课程的内容设计，大多数学校有专门录制视频课堂的录像系统，要事先跟学校沟通好，另外，也可以借助照相机、手持DV、录像机等设备进展录制。录制时，可以根据情况边操作、边配音、边录制；也可以先操作，后配音。但是一定注意镜头推拉

9、要突出的地方，录制好的视频，也要反复查看、剪辑、整合、修饰、包装等，从而形成完好的微课程。2.合理选择知识点。?本钱会计实务?这门课程很多知识点还是很合适微课教学形式的，但是像有些课程，比方?根底会计?课程涉及的一些纯理论化的知识点教学就并不是很适宜使用微课形式，老师应有的放失，合理挑选，并不是所有的知识点都合适使用微课的形式，假如知识点选择不当，纯理论的长篇大论看去就很乏味，就会打击学生的兴趣，达不到学习效果。3.加强师生交流，进步微课制作程度。微课不能以老师为主体，无视学生的主体作用，归根到底学习过程还是师生互动的过程。必须做到以学生为中心，针对高职高专学生根底薄弱、学习兴趣不高的学习特点

10、，老师应加强和学生的交流与互动，可以邀请学生参与微课的制作中来，通过制作过程的付出得到制作的乐趣，从而激发学生的学习兴趣，将被动学习为主动学习。4.加强微课资源库不断更新。由于知识点的不断更新变化，课程标准会发生变化，企业会计准那么等也会不断修订，应及时更新微课资源库。四、结语为了适应学生兴趣化、个性化、差异化等方面学习需求，进步学生学习效率，提升学生学习才能，微课作为一种新型的教学方式，能更有效激发学生学习兴趣。作为传统课堂教学方法重要补充和拓展资源，相信微课;这一教学形式将会在高职?本钱会计实务?课程的教学中可以有效应用和推广。 姚美琴 单位：浙江长征职业技术学院参考文献：【1】张姝梅，根底会计课程微课开发与应用.职业教育，202211.