2021北师大版小学数学四年级下册探究式教学《整理与复习》教案教学设计

1、.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。?整理与复习?教学设计模式介绍“探究式教学是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为根本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进展自主学习、深入探究并进展小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地到达课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。探究式教学的课程

2、环节：创设情境启发思考自主探究协作交流总结提高思路说明创设丰富的生活情境,使学生体会用小数的意义，让学生学会计算小数加减法,教师要在教学中不断地给学生提供用计算运用的时机,让学生在具体情境中体会用小数及其加减法的意义。对于三角形和四边形那么还是用生活中常见的用品举例，密切联系现实生活,能够对一些四边形进展简单的判断。教师在教学过程中一定要多多联系生活实际，以学生最亲切最熟悉的东西为例，一定注意不要让学生机械地学习知识,要注意对学生灵活思维的培养。教材分析本章内容是学生在学习了小数的意义、小数加减法、认识三角形和四边形和小数乘法知识的根底上进展的,也是今后进一步学习代数知识和图形与几何知识的根底

3、。小数意义、小数加减法是在学生熟练地掌握了整数的四那么运算,以及在学习了分数和小数初步认识的根底上进展教学的,本章内容包括小数的意义,小数大小的比拟,小数的加减法等内容。小数的加减法这局部内容先教学小数加减法的意义和计算法那么,再教学将整数加法运算定律推广到小数,便于学生在已学的根底上能较快地理解和掌握新的计算方法也为后面的小数乘法教学做好铺垫。而小数乘法前面承接小数的认识和加减法,后面是小数的除法,所以学好小数乘法这个单元为以后学好小数除法打下了结实的知识和技能根底,而且它在整个教材中也起到承上启下的作用。认识三角形和四边形单元教学三角形的相关知识,以及初步认识平行四边形和梯形。这是在学生直

4、观认识过锐角、直角、钝角、平行线以及三角形的根底上教学的,也是以后学习三角形、平行四边形(长方形、正方形)、梯形的面积的根底。该单元是学生第一次全面、深入地研究平面图形,以前的学习都是停留在直观的层面上。所以这一单元的学习给学生带来的不仅是知识的积累,更为继续研究其他平面图形打下根底,因此,学好这局部内容是非常重要的。学生已经到达了以上要求的知识水平，从学生学习知识的角度看,学习本章内容具有一定的知识和能力根底。教学目标1. 通过复习,能够掌握前三个单元所学到的知识,对这一局部内容有一个系统的整理和归纳。2. 通过复习,能够正确地进展计算,提高学生的计算能力。教学重难点【教学重点】能够正确地计

5、算小数加法、小数减法和小数乘法。掌握三角形和四边形的特征,并能正确分类。【教学难点】能够应用所学知识正确地解决一些实际问题。课前准备畅言智慧课堂，师生平板，ppt。课时安排 1课时教学过程一、小数的认识和加减法。教师:你们还记得第一单元我们学的知识吗?学生:小数的意义。教师:什么样的数是小数呢?学生:把“1平均分成10份、100份、1000份这样的1份或几份可以用分数表示,也可以用小数表示。学生独立完成教材第50页第1题。教师:还记得我们学习了小数的哪些知识点吗?学生1:小数的计数单位。学生2:每相邻两个计数单位间的进率都是10。学生3:小数的数位顺序表。学生4:整数局部小数点小数局部教师:怎

6、么看小数是几位小数?学生:小数局部有几位数字就是几位小数。教师:你会比拟小数的大小吗?学生:先比拟整数局部,整数局部大的那个数就大;整数局部一样就看十分位,十分位上的数大的那个数就大;十分位上的数也一样,就看百分位,百分位上的数大的那个数就大教师:这章你还学到了什么?学生:小数的加减法。教师:小数加减法需要注意什么?学生:竖式计算时,先把两个小数的小数点对齐(也就是把一样数位上的数对齐),再按照整数加减法的法那么进展计算,最后在得数里对齐横线上的小数点,点上小数点。教师:通过刚刚的小数计算需要注意什么?学生1:要去掉积的末尾的“0,把小数化简。学生2:整数减小数,可以把整数改写成小数再减。学生

7、3:被减数的小数位数比减数少,可以在被减数末尾添“0再减。二、认识图形。1. 回忆学过的知识。教师:在第二单元我们都学习了哪些知识?在小组内互相说一说。(学生小组内部讨论)学生1:我们认识了一些新图形,了解了它们的特征,例如,平行四边形和梯形的特征。了解了长方形和正方形是特殊的平行四边形。学生2:我还知道了三角形具有稳定性,而平行四边形具有不稳定性的特征,而且这些特征在生活中有着广泛的应用。学生3:我们还知道了三角形的内角和是180。学生4:通过实验,我们还知道了三角形的任意两条边之和大于第三边。2.师生小结。教师:把同学们说过的知识整理如下:三、小数乘法。教师:请同学们想一想在第三单元中,我

8、们都学习了哪些内容?学生:我们通过学习知道了小数点的移动会引起小数大小的变化。教师:请同学们独立完成下面各题的计算。2.360教师:在计算小数乘法的时候,也需要小数点对齐吗?请你做题后,再说明小数乘法的计算方法。学生:在计算方法上,小数乘法和整数是一样的,但要注意的是积的小数位数由两个乘数的小数位数决定。四、我的成长足迹。教师:通过前三单元的学习,你都收获了什么?或者印象最深的是什么?学生1:我知道了小数的意义,还学会了计算小数加减法和小数乘法。我能解决生活中更多的实际问题了。学生2:通过画图的方法可以帮助我理解。学生3:我印象最深的数学活动是撕下三角形的三个角拼出了一个平角。【设计意图:对所学知识点进展较系统的回忆,再次加深学生对所学知识的印象】板书设计整理与复习一、小数的认识和加减法。二、认识图形。三、小数乘